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      2. 初中地理期末考試成績分析后反思

        時間:2022-07-18 08:27:59 初中教學(xué)反思 我要投稿
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        初中地理期末考試成績分析后反思

          下面是應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)小編整理的初中地理期末考試成績分析后反思,希望對大家有所幫助。

        初中地理期末考試成績分析后反思

          一、從時空上看應(yīng)是高效率,即花最少的時間取得最大效果;

          二、從成果看應(yīng)是高效益,即教學(xué)結(jié)果能使學(xué)生有較多的得益;

          三、從關(guān)系看應(yīng)是高效應(yīng),即通過教學(xué)在師生之間的心理、人格、思維、情感等方面能產(chǎn)生高效應(yīng),換句話說,有效教學(xué)是指通過一段時間的教學(xué)后,教師幫助學(xué)生完成了學(xué)習(xí)任務(wù),獲得預(yù)期的進步和發(fā)展,實現(xiàn)了教學(xué)目標。其中的發(fā)展,包括:三維目標中三個維度的發(fā)展;學(xué)生智慧的發(fā)展;生成性的發(fā)展;即時發(fā)展和面向未來的發(fā)展;有學(xué)生的發(fā)展和教師的發(fā)展。所以,檢查教學(xué)是否有效的標準只有一個,那就是學(xué)生是否取得了預(yù)期的、應(yīng)有的進步和發(fā)展。我們可從以學(xué)為中心的學(xué)習(xí)設(shè)計和體現(xiàn)新課程理念的教學(xué)行為兩方面來分析,確定有效教學(xué)的若干實施要點,它們分別是:

          1.用好教材資源是有效教學(xué)的基本點:靈活使用教材,積極開發(fā)學(xué)習(xí)資源(包括媒體資源)是有效教學(xué)的基本要求。

          2.了解學(xué)情是有效教學(xué)的立足點:要了解學(xué)情,才能以學(xué)定教,以學(xué)定教是有效教學(xué)的立足點。

          3.設(shè)計適切目標是有效教學(xué)的落腳點:學(xué)習(xí)目標是學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動要達到的預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果,也是教師教學(xué)最后要落實的結(jié)果。目標過高,難以通過教學(xué)達到:目標過低,在教學(xué)中學(xué)生感到?jīng)]味道。所以,目標的設(shè)計要適切,要切合學(xué)生的實際。

          4.改變學(xué)習(xí)方式是有效教學(xué)的著力點:改變學(xué)習(xí)方式是新課程改革的重要任務(wù)之一,也是實現(xiàn)有效教學(xué)的重要任務(wù)之一。要改變學(xué)習(xí)方式,關(guān)鍵是改變教學(xué)方式,改變教學(xué)觀念。

          5.優(yōu)化講練策略是有效教學(xué)的效益點:所謂講練策略就是精講精練策略,它是一種提高課堂教學(xué)效益減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔的教學(xué)策略。

          6.引導(dǎo)幫助學(xué)生是有效教學(xué)的支撐點:在教學(xué)關(guān)系上,師生互動中的教學(xué)行為應(yīng)主要表現(xiàn)為:引導(dǎo)與幫助。用引導(dǎo)與幫助的有效互動,來支撐學(xué)生的學(xué)習(xí),使之實現(xiàn)有效教學(xué)。

          7.教與學(xué)的和諧是有效教學(xué)的關(guān)健點:教與學(xué)的和諧,主要的是師生之間的和諧,教師尊重與贊賞學(xué)生是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。

          8.堅持教學(xué)反思是有效教學(xué)的生長點:教師自己審視自己的教學(xué),反思自己的教學(xué),質(zhì)疑自己的教學(xué),找出教學(xué)低效或無效的問題,進行研究,最終可生長出新觀念、新教法、新措施,使原來的教學(xué)走向有效教學(xué)

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            初中地理期末考試成績分析后反思

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            初中地理期末考試成績分析后反思

              一、從時空上看應(yīng)是高效率,即花最少的時間取得最大效果;

              二、從成果看應(yīng)是高效益,即教學(xué)結(jié)果能使學(xué)生有較多的得益;

              三、從關(guān)系看應(yīng)是高效應(yīng),即通過教學(xué)在師生之間的心理、人格、思維、情感等方面能產(chǎn)生高效應(yīng),換句話說,有效教學(xué)是指通過一段時間的教學(xué)后,教師幫助學(xué)生完成了學(xué)習(xí)任務(wù),獲得預(yù)期的進步和發(fā)展,實現(xiàn)了教學(xué)目標。其中的發(fā)展,包括:三維目標中三個維度的發(fā)展;學(xué)生智慧的發(fā)展;生成性的發(fā)展;即時發(fā)展和面向未來的發(fā)展;有學(xué)生的發(fā)展和教師的發(fā)展。所以,檢查教學(xué)是否有效的標準只有一個,那就是學(xué)生是否取得了預(yù)期的、應(yīng)有的進步和發(fā)展。我們可從以學(xué)為中心的學(xué)習(xí)設(shè)計和體現(xiàn)新課程理念的教學(xué)行為兩方面來分析,確定有效教學(xué)的若干實施要點,它們分別是:

              1.用好教材資源是有效教學(xué)的基本點:靈活使用教材,積極開發(fā)學(xué)習(xí)資源(包括媒體資源)是有效教學(xué)的基本要求。

              2.了解學(xué)情是有效教學(xué)的立足點:要了解學(xué)情,才能以學(xué)定教,以學(xué)定教是有效教學(xué)的立足點。

              3.設(shè)計適切目標是有效教學(xué)的落腳點:學(xué)習(xí)目標是學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動要達到的預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果,也是教師教學(xué)最后要落實的結(jié)果。目標過高,難以通過教學(xué)達到:目標過低,在教學(xué)中學(xué)生感到?jīng)]味道。所以,目標的設(shè)計要適切,要切合學(xué)生的實際。

              4.改變學(xué)習(xí)方式是有效教學(xué)的著力點:改變學(xué)習(xí)方式是新課程改革的重要任務(wù)之一,也是實現(xiàn)有效教學(xué)的重要任務(wù)之一。要改變學(xué)習(xí)方式,關(guān)鍵是改變教學(xué)方式,改變教學(xué)觀念。

              5.優(yōu)化講練策略是有效教學(xué)的效益點:所謂講練策略就是精講精練策略,它是一種提高課堂教學(xué)效益減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔的教學(xué)策略。

              6.引導(dǎo)幫助學(xué)生是有效教學(xué)的支撐點:在教學(xué)關(guān)系上,師生互動中的教學(xué)行為應(yīng)主要表現(xiàn)為:引導(dǎo)與幫助。用引導(dǎo)與幫助的有效互動,來支撐學(xué)生的學(xué)習(xí),使之實現(xiàn)有效教學(xué)。

              7.教與學(xué)的和諧是有效教學(xué)的關(guān)健點:教與學(xué)的和諧,主要的是師生之間的和諧,教師尊重與贊賞學(xué)生是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。

              8.堅持教學(xué)反思是有效教學(xué)的生長點:教師自己審視自己的教學(xué),反思自己的教學(xué),質(zhì)疑自己的教學(xué),找出教學(xué)低效或無效的問題,進行研究,最終可生長出新觀念、新教法、新措施,使原來的教學(xué)走向有效教學(xué)