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      2. 初中地理《中國的氣候》教學(xué)反思

        時間:2022-07-20 04:16:51 初中教學(xué)反思 我要投稿
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        初中地理《中國的氣候》教學(xué)反思

          教學(xué)反思范文一

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          本節(jié)課主要的思路:首先由天氣與氣候的關(guān)系引入氣候,再從氣候的兩個最基本的要素(氣溫和降水),進(jìn)入到本節(jié)課的重點內(nèi)容------我國氣溫、降水的時空分布特點與成因的分析,最后由氣溫與降水的綜合特征總結(jié)出我國氣候的主要特征:一、復(fù)雜多樣;二、季風(fēng)氣候顯著。三、多特殊天氣;四、多旱澇災(zāi)害。

          從學(xué)生的生活實際導(dǎo)入,讓學(xué)生知道,原來知識就發(fā)生在我們身邊,在課堂上,體現(xiàn)學(xué)習(xí)“對生活有用的地理”。運用了多媒體教學(xué)。在這節(jié)課上充分利用地圖,讓學(xué)生讀圖,識圖。善于對地圖的運用,培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析問題的能力。

          從課堂效果看,我感覺導(dǎo)入順暢自然,重點難點突出,語言表達(dá)流暢,整節(jié)課結(jié)構(gòu)緊密,知識傳授嚴(yán)謹(jǐn),能根據(jù)學(xué)生的實際情況在分析與引導(dǎo)上做了適當(dāng)?shù)脑O(shè)計,從而調(diào)動了學(xué)生的聽課興趣,學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛好。這節(jié)課從學(xué)生的生活實際導(dǎo)入,讓學(xué)生知道,原來知識就發(fā)生在我們身邊,在課堂上,體現(xiàn)學(xué)習(xí)"對生活有用的地理",以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          不足之處:

          一些活動課題學(xué)生參與的不夠充分,活動氣氛需要加強.學(xué)生發(fā)表意見時,學(xué)生的個體作用發(fā)揮的不夠好,不能照顧到更多的學(xué)生,有些問題應(yīng)該放手讓學(xué)生研究,給學(xué)生更大的探究空間。在分析問題、解決問題的能力上加強對學(xué)生的培養(yǎng)。

          今后的努力方向:學(xué)生讀圖、識圖、分析與運用地圖的能力及從地圖上獲取信息的能力還是比較弱,在以后的教學(xué)中應(yīng)加強指導(dǎo)學(xué)生讀圖培養(yǎng)學(xué)生從圖上獲取信息的能力。

          教學(xué)反思范文二

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          從學(xué)生的生活實際導(dǎo)入,讓學(xué)生知道,原來知識就發(fā)生在我們身邊,在課堂上,體現(xiàn)學(xué)習(xí)“對生活有用的地理”。運用了多媒體教學(xué)。在這節(jié)課上充分利用地圖,讓學(xué)生讀圖,識圖。善于對地圖的運用,培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析問題的能力。

          從課堂效果看,我感覺導(dǎo)入順暢自然,重點難點突出,語言表達(dá)流暢,整節(jié)課結(jié)構(gòu)緊密,知識傳授嚴(yán)謹(jǐn),能根據(jù)學(xué)生的實際情況在分析與引導(dǎo)上做了適當(dāng)?shù)脑O(shè)計,從而調(diào)動了學(xué)生的聽課興趣,學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛好。這節(jié)課從學(xué)生的生活實際導(dǎo)入,讓學(xué)生知道,原來知識就發(fā)生在我們身邊,在課堂上,體現(xiàn)學(xué)習(xí)"對生活有用的地理",以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          不足之處:一些活動課題學(xué)生參與的不夠充分,活動氣氛需要加強.學(xué)生發(fā)表意見時,學(xué)生的個體作用發(fā)揮的不夠好,不能照顧到更多的學(xué)生,有些問題應(yīng)該放手讓學(xué)生研究,給學(xué)生更大的探究空間。在分析問題、解決問題的能力上加強對學(xué)生的培養(yǎng)。

          今后的努力方向:學(xué)生讀圖、識圖、分析與運用地圖的能力及從地圖上獲取信息的能力還是比較弱,在以后的教學(xué)中應(yīng)加強指導(dǎo)學(xué)生讀圖培養(yǎng)學(xué)生從圖上獲取信息的能力。

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            初中地理《中國的氣候》教學(xué)反思

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              從學(xué)生的生活實際導(dǎo)入,讓學(xué)生知道,原來知識就發(fā)生在我們身邊,在課堂上,體現(xiàn)學(xué)習(xí)“對生活有用的地理”。運用了多媒體教學(xué)。在這節(jié)課上充分利用地圖,讓學(xué)生讀圖,識圖。善于對地圖的運用,培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析問題的能力。

              從課堂效果看,我感覺導(dǎo)入順暢自然,重點難點突出,語言表達(dá)流暢,整節(jié)課結(jié)構(gòu)緊密,知識傳授嚴(yán)謹(jǐn),能根據(jù)學(xué)生的實際情況在分析與引導(dǎo)上做了適當(dāng)?shù)脑O(shè)計,從而調(diào)動了學(xué)生的聽課興趣,學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛好。這節(jié)課從學(xué)生的生活實際導(dǎo)入,讓學(xué)生知道,原來知識就發(fā)生在我們身邊,在課堂上,體現(xiàn)學(xué)習(xí)"對生活有用的地理",以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

              不足之處:

              一些活動課題學(xué)生參與的不夠充分,活動氣氛需要加強.學(xué)生發(fā)表意見時,學(xué)生的個體作用發(fā)揮的不夠好,不能照顧到更多的學(xué)生,有些問題應(yīng)該放手讓學(xué)生研究,給學(xué)生更大的探究空間。在分析問題、解決問題的能力上加強對學(xué)生的培養(yǎng)。

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              從學(xué)生的生活實際導(dǎo)入,讓學(xué)生知道,原來知識就發(fā)生在我們身邊,在課堂上,體現(xiàn)學(xué)習(xí)“對生活有用的地理”。運用了多媒體教學(xué)。在這節(jié)課上充分利用地圖,讓學(xué)生讀圖,識圖。善于對地圖的運用,培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析問題的能力。

              從課堂效果看,我感覺導(dǎo)入順暢自然,重點難點突出,語言表達(dá)流暢,整節(jié)課結(jié)構(gòu)緊密,知識傳授嚴(yán)謹(jǐn),能根據(jù)學(xué)生的實際情況在分析與引導(dǎo)上做了適當(dāng)?shù)脑O(shè)計,從而調(diào)動了學(xué)生的聽課興趣,學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛好。這節(jié)課從學(xué)生的生活實際導(dǎo)入,讓學(xué)生知道,原來知識就發(fā)生在我們身邊,在課堂上,體現(xiàn)學(xué)習(xí)"對生活有用的地理",以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

              不足之處:一些活動課題學(xué)生參與的不夠充分,活動氣氛需要加強.學(xué)生發(fā)表意見時,學(xué)生的個體作用發(fā)揮的不夠好,不能照顧到更多的學(xué)生,有些問題應(yīng)該放手讓學(xué)生研究,給學(xué)生更大的探究空間。在分析問題、解決問題的能力上加強對學(xué)生的培養(yǎng)。

              今后的努力方向:學(xué)生讀圖、識圖、分析與運用地圖的能力及從地圖上獲取信息的能力還是比較弱,在以后的教學(xué)中應(yīng)加強指導(dǎo)學(xué)生讀圖培養(yǎng)學(xué)生從圖上獲取信息的能力。