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      2. 高中英語模塊五教學反思

        時間:2020-09-26 19:50:31 高中教學反思 我要投稿

        高中英語模塊五教學反思

          牛津高中英語模塊五的教學工作已大半,緊接著就是模塊六的教學。在此對前一階段的教學工作好好的反思一下,希望可以對以后的教學有一個借鑒和參考作用。

        高中英語模塊五教學反思

          一,從教學時間的角度來看,模塊五一共三個單元,按照教學計劃,每個單元是14個課時,加上單元測驗和練習講解,應該是17課時左右。而實際教學時間是二個月,超出了參考的教學時間和自己的計劃安排。原因也是多方面的,一是對于有的單元版塊的教學安排不能執行到位,如第一單元的Grammar and usage就包括TO-infinitive, Bare infinitive,Verb-ing form as a noun的內容,對于剛剛系統接觸非謂語的高二學生來說每一個都是難點,而且每一個小節都是重要的語法點,(或高考考點),二個課時是很難講透講到位的。還有第二單元的task部分的step 1:listening to a lecture,本來只是一個任務引入部分的聽力練習,但由于聽力材料較長,有一定的難度,學生聽后(兩遍)沒有能夠輸入足量的信息,所以在這部分停留的時間幾乎占了一個課時的時間。二是其間進行了三次單元測驗和一次月考,試卷的講評占了幾乎10個課時,其中月考采用了高考題型的試卷,加上試題難度教大,花費了三個多課時的講評。所以對接下來的模塊六,我覺得還是應該科學的對教學進行安排,有些版塊可以進行整合處理的盡量整合,如可以把詞匯的兩個課時分散到其他的課型里,利用課前處理詞匯,即消除了單純詞匯課的枯燥乏味,又和本堂課的內容相關,刺激學生記憶詞匯,還可以把鞏固(1課時)和workbook(2課時)盡量合成鞏固練習課。而模塊六project版塊也刪除了planning,preparing,producing,presenting四個環節,而改成了8個問題,給我們自主的.處理這個版塊留了足夠的空間。

          二,從教學內容和方法的角度來看。我有著和許多老師同樣的感慨,牛津高中英語是一本好教材,但就是不知道如何用好教材,課前總有力不從心,課后又總有言猶未盡的感覺。今年我是第一次接觸牛津高中英語,對于高一所教授的四個模塊只有一個模糊大概的了解,就像是被蒙著眼睛進了一扇門,一睜開眼睛,門就已經關上了,完全不知道自己是怎么進來的。所以在教學方法上,對于完全沒有接觸過的task 和project版塊只能進行摸索試探,盡量上出task 和project的“味道”。第一單元的project完全是作為reading的課型處理了,之前也想過讓學生自己準備一個“friendship”的project,但考慮到時間問題,材料準備等問題還是放棄了。第二單元準備上project的時候,正逢湘潭教科院在我們學校進行教學視導,陳紅老師在評課時提到了這個project的上法,我頓時就有了醍醐灌頂的感覺,回去依葫蘆畫瓢的進行了備課,以保護湘江為切入口,把project版塊的文本作為范例,讓學生仿寫了這樣一個報告,課堂上學生十分積極,大家踴躍發言談污染情況,談拯救措施,課后又一氣呵成的寫成了報告。學生的這個完成完成情況讓我覺得教學還是要多動腦筋,多想辦法,總之就是要變學生被動為主動,才能有好的教學效果。

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