• <sub id="h4knl"><ol id="h4knl"></ol></sub>
    <sup id="h4knl"></sup>
      <sub id="h4knl"></sub>

      <sub id="h4knl"><ol id="h4knl"><em id="h4knl"></em></ol></sub><s id="h4knl"></s>
      1. <strong id="h4knl"></strong>

      2. 如何發(fā)揮高中生的主體作用的生物教學反思

        時間:2020-12-13 13:54:23 高中教學反思 我要投稿

        如何發(fā)揮高中生的主體作用的生物教學反思

          主要內容:現(xiàn)代教育理論認為,教育的本質是一種培養(yǎng)人的社會活動。就學校教育而言,人的發(fā)展和培養(yǎng)主要是通過教學活動來實現(xiàn)的,因而學校的教學水平直接關系到學生的發(fā)展方向和水平。而教學作為一種教與學相結合或相統(tǒng)一的活動,在這一活動中學生是發(fā)展性的主體,因此,發(fā)揮學生在教學中的主體作用既是學生自身發(fā)展的內在要求,同時也是我們當前在減負的基礎上提質的關鍵;诖耍疚膶⒘D運用主體性教育思想和原理,對在高中生物學科教學中如何發(fā)揮學生的主體作用作一論述。

        如何發(fā)揮高中生的主體作用的生物教學反思

          關鍵詞:生物教學發(fā)揮主體

          1、發(fā)揮學生主體作用的目的意義

          1.1使學生和教師都認識到,學習不僅僅是發(fā)生在課堂內的45分鐘,也不僅僅是充滿標準答案的一本教科書,也不僅僅是是坐在課桌旁等待知識的權威(教師)發(fā)號施令,學習應該是一種時時處處的生活經(jīng)驗,一種無拘無束的藝術創(chuàng)造,一種和諧愉快的過程和體驗。能增強學生自信心和成就感,減輕學習壓力,創(chuàng)建優(yōu)良校園文化,從根本上解決學生厭學情緒和違反校紀問題的發(fā)生。突出學習的研究性,促進學習“從知識傳授向自主學習的轉變”,以學生需求出發(fā),教師指導,實現(xiàn)教師角色的轉換,充分發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性,能體現(xiàn)對學生興趣、才能、志向的理解與尊重。培養(yǎng)學生的科研意識,提高學生綜合應用知識、獲取信息、處理信息的能力,增加學生的心理素質和處理人際關系的能力,使學生養(yǎng)成團隊精神,規(guī)范學生的個人行為,全面提高學生的綜合素質。

          2、學生主體作用的確立方法

          2.1創(chuàng)設良好的課堂教學心理氣氛

          課堂教學心理氣氛指師生在課堂教學過程中的情感狀態(tài)的綜合表現(xiàn)。它是教師和學生集體相互作用所構成的一種心理環(huán)境,它影響著課堂上師生的思想和行為、教學的效果以及學生個性的發(fā)展。實踐證明,消極、冷漠、沉悶的課堂教學心理氣氛不能滿足學生的學習需要,背離了學生的心理特點,造成師生間的不融洽,同學間的不友好,學生往往會產生不滿意、煩悶、厭惡、恐懼和緊張等消極的態(tài)度和體驗。相反,積極、民主和諧、生動活潑的課堂心理氣氛則符合學生的求知欲和心理特點,師生、同學之間關系和諧,學生就會產生滿意、愉快、互諒互助的態(tài)度和體驗,在這種積極的態(tài)度和體驗的支配下,學生就能充分發(fā)揮其自主性、能動性、創(chuàng)造性和開拓性。因此,良好的課堂心理氣氛是發(fā)揮學生主體作用的前提,在教學中我們可采取如下策略來形成良好的課堂心理氣氛。

          2.1.1建立良好的師生關系。課堂是教師和學生共同活動的場所,課堂教學中師生關系的融洽與否,對學生主體作用的發(fā)揮和教學效率的高低有直接的影響。師生關系融洽,氣氛活躍,學生就越主動。但是,生物教師所教的班級較多,往往是上課時來,下課時走,平時和學生交往的機會比較少,師生間缺乏情感上的交流。因此,我們就要充分利用課堂四十五分鐘,在傳授知識的同時去關心學生,把每一個學生都看作是值得尊重的人,以平等的身份去和學生做心靈上的朋友,形成師生間的良好關系。

          2.1.2使教學富有情趣。熱烈的情緒與濃厚的興趣既是產生良好課堂教學心理氣氛的原因,也是衡量課堂教學心理氣氛的基礎。生物界是一個紛繁復雜,多姿多彩而又充滿神奇和奧秘的世界。因此,在教學中,我們應不斷擴大自己的知識面和提高教學技能,并利用多媒體技術等來調動學生的學習興趣,激發(fā)學生學習生物的熱情。

          2.1.3教學的內容要難易適度。根據(jù)新發(fā)布的課程標準的規(guī)定,高中生物教學的目的在于培養(yǎng)學生初步的生物學思想,樹立起辨證唯物主義的世界觀。從這一教學目的看,對教學的難度和深度要求都不是很高,這樣,教師就有了很大的自主權。因此,在教學安排上,我們應使教學內容難易適度,內容適量。使每一個學生都能通過積極的努力取得學習上的成功,當學生有了成功體驗后,他們就會有一種內心的幸福和喜悅,產生強烈的理智感,有利于良好課堂心理氣氛的形成。

          2.2構建主體參與的教學模式

          良好的課堂教學心理氣氛形成后,學生就會產生主動學習和探索的心向。此時,我們應始終把自己定位在學生自我發(fā)展的引路人和指導者這一角色上,采取多種策略使每一個學生最大限度地積極參與到教學活動中來,使每一個學生都能在課堂教學中體驗到包括感知、思考、概括、記憶、運用等諸環(huán)節(jié)在內的學習---認知的全過程,做到自我設計、自我發(fā)展。在高中生物教學中,可采取如下教學程序。

          2.2.1學生自學。由于高中生已經(jīng)具備了較強的`認知能力,加之現(xiàn)行高中生物教材的淺顯易懂特點,在每一專題的教學前,我們可先向學生提出明確的自學提綱,然后讓學生自己去學習。如在講"生物的遺傳"一節(jié)時,我們可向學生提出以下幾個具體問題作為自學提綱:①什么是遺傳?其途徑是什么?②遺傳的物質基礎是什么?③為什么親代性狀能傳給子代等。

          2.2.2師生展開討論。在學生自學的基礎上,教師可就該課題的重點、難點內容提出具有啟發(fā)性的問題,引導學生相互討論。如在上述一節(jié)的教學中,可讓學生討論下面兩個問題:①為什么同樣是受精卵細胞,有的發(fā)育為雌性,有的發(fā)育為雄性?②為什么位于X染色體上的隱性遺傳病總是男性患者多于女性患者?

          2.2.3啟發(fā)引導,形成結論。在學生討論的過程中,教師可從學生的實際出發(fā),圍繞教學主題,對大多數(shù)學生難以理解和認識的共性問題進行啟發(fā),幫助學生溝通新舊知識之間的聯(lián)系,以實現(xiàn)學習上的遷移。如在講完前述一節(jié)課后,我們就可以引導學生結合以前學過的減數(shù)分裂等知識,來合理解釋同父同母的兄弟姐妹

          間存在的性狀差異。最后,在啟發(fā)的基礎上,引導全體學生對重、難點內容形成科學的結論。

          2.2.4適當練習。在全面實施素質教育的今天,任何一門學科教學的最終目的都在于提高學生的相應素質和培養(yǎng)學生相應的能力。因此,在教學的最后,我們要布置具有典型性的練習,指導學生獨立地將所學知識靈活地運用于實際,使學生學到的理論知識在運用中得到鞏固和發(fā)展,以形成學生新的技能,促進學生能力和智力的發(fā)展。如"生物的遺傳"一節(jié)學完后,我們可向學生布置以下練習:一個地區(qū)的男女出生的比例為什么總是大約為1:1?我國婚姻法規(guī)定禁止近親結婚的原因是什么?

          2.3提倡學生間的合作學習

          人的受教育的過程,同時也是一個社會化的過程。研究表明,人的社會化的關鍵和最終結果在于其個性化的形成,在于人的自主性、能動性和創(chuàng)造性的發(fā)展。而社會化的一個有效途徑便是人與人之間的交往。因此,學生之間的合作互動學習有利于學生主體性的發(fā)展。生物學本身是一門實踐性較強的學科,在教學中,我們應多設置一些實踐性活動,讓學生在活動中進行合作學習,然后在的合作中相互交流,相互討論,相互啟發(fā)。這樣,在心靈與心靈的碰撞中,學生的主體性就得到了發(fā)展。

          綜上所述,學生主體作用的發(fā)揮有賴于良好課堂心理氣氛的形成,學生的主體參與以及學生間的相互合作學習。在教學中,只要我們從以上幾點入手,學生就一定能得到主動的、全面的發(fā)展。

          參考文獻:

          1、《認知發(fā)展心理學》,浙江人民出版社,xxxx年出版。

          2、J.皮亞杰《兒童心理學》,商務印書館xxxx年出版。

          3、《課堂教學理論》,上海師范大學主編出版。

        【如何發(fā)揮高中生的主體作用的生物教學反思】相關文章:

        高中生物《生物的進化2》教學反思07-14

        高中生生物教學反思02-22

        高中生物的教學反思(15篇)10-05

        高中生物的教學反思15篇10-05

        高中生物課的教學反思01-07

        高中生物《群落的演替》教學反思12-17

        高中生物教學反思【熱】01-22

        高中生物優(yōu)秀教學反思09-16

        "教學反思",如何寫才能發(fā)揮其作用?04-11

        国产高潮无套免费视频_久久九九兔免费精品6_99精品热6080YY久久_国产91久久久久久无码
      3. <sub id="h4knl"><ol id="h4knl"></ol></sub>
        <sup id="h4knl"></sup>
          <sub id="h4knl"></sub>

          <sub id="h4knl"><ol id="h4knl"><em id="h4knl"></em></ol></sub><s id="h4knl"></s>
          1. <strong id="h4knl"></strong>

          2. 亚洲国产小电影在线观看高清 | 亚洲激情五月天照片 | 亚洲青青视频在线观看 | 亚洲国产精品综合在线 | 亚洲网站在线观看 | 午夜亚洲国产理论片中文飘花 |