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滕王閣序教學(xué)反思
滕王閣序教學(xué)反思（1）
《滕王閣序》是一篇千古美文,對(duì)于有一定文化積淀的人來(lái)說(shuō),美不勝收，但是對(duì)高一的學(xué)生來(lái)講,恐怕就顯得過(guò)于陽(yáng)春白雪了,理解起來(lái)大有難度。語(yǔ)文版教材,僅僅選入全文的三分之一篇幅,即開(kāi)頭的交代背景和寫景部分,學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也就落在了文中對(duì)景物多角度多側(cè)面的描寫上。
在教學(xué)設(shè)計(jì)上,把它設(shè)置為兩課時(shí),第一課時(shí)為導(dǎo)入課,介紹王勃及其相關(guān)的一些資料,初步熟悉課文內(nèi)容,第二課時(shí)為重頭戲,體會(huì)文章寫景的表現(xiàn)手法及景物特點(diǎn),咀嚼賞鑒文章的語(yǔ)言之美。課上,如何激發(fā)學(xué)生的探究熱情呢?剛好學(xué)習(xí)這篇文章期間,正是奧運(yùn)圣火全球傳遞的途中,我由"點(diǎn)燃激情,傳遞夢(mèng)想"的口號(hào)中突發(fā)靈感,千年前的王勃不正是一位胸中涌動(dòng)著澎湃激情的熱血青年嗎?面對(duì)祖國(guó)壯美的山河,他以如椽巨筆抒寫了滿腔熱情,所以我決定由此引入。滕王閣以怎樣的萬(wàn)千氣象引發(fā)了王勃神采飛揚(yáng)的文思,王勃以怎樣的生花妙筆描繪了滕王閣氣象萬(wàn)千的壯美。
這一部分的景物描寫,特別要注重誦讀。要求學(xué)生醞釀好情感,投入的朗讀,反復(fù)誦讀中,走入王勃的筆下世界。提示學(xué)生,選擇最令自己怦然心動(dòng)的句子,用優(yōu)美的散文語(yǔ)言談一談王勃筆下的景如何美得令人如癡如醉，具體指導(dǎo)學(xué)生分析選擇的景物有什么特點(diǎn),描寫這些景物通過(guò)什么角度,運(yùn)用了什么手法，學(xué)生們能夠根據(jù)自己的喜好就具體的句子來(lái)談自己的感受，在此基礎(chǔ)上,我又選取了杜甫和白居易的詩(shī)句"江碧鳥(niǎo)愈白,山青花愈燃"與"日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán)"做比較,來(lái)體會(huì)王勃詩(shī)句的特色.最后總結(jié)本文景物描寫的角度和手法.
真是物華天寶,人杰地靈,美麗富饒的景致為王勃提供了素材,反過(guò)來(lái),才華橫溢的王勃又以創(chuàng)造性的藝術(shù)手段把滕王閣美景永恒地定格在歷史文化地坐標(biāo)系中，通過(guò)這樣的分析講解,學(xué)生們深深地接受了一次美的藝術(shù)熏陶，最后要求學(xué)生們實(shí)戰(zhàn)演練,設(shè)想旅游來(lái)到某處,用詩(shī)一般的語(yǔ)言,采用多種描寫手法,描繪出自己喜愛(ài)的景物。
滕王閣序教學(xué)反思（2）
王勃英年早逝，并沒(méi)有留下多少詩(shī)文，但一句“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”和一篇《滕王閣序》足以讓王勃名流千古�！峨蹰w序》感情繁復(fù)，五音聚會(huì)，實(shí)為語(yǔ)文課中不可多得的名篇，更為主要的是那少年才子胸中的萬(wàn)千氣象和那雖失意而最終振奮的精神必將會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次精神洗禮，也會(huì)對(duì)學(xué)生的人生成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用，所以教學(xué)最終目的要落到情感教育價(jià)值觀上，然該文用典繁多，卻也成為學(xué)生理解此文的瓶頸�；诖�，作為教師一定要指導(dǎo)學(xué)生在課前充分預(yù)習(xí)課文，疏通文意，同時(shí)亦要學(xué)會(huì)知人論世，也許只有這樣，才能最終理解把握王勃在《滕王閣序》中所表現(xiàn)的時(shí)而失意，時(shí)而奮發(fā)，時(shí)而喜悅，時(shí)而萬(wàn)般哀愁的情感變化。在這樣的基礎(chǔ)上，反復(fù)誦讀，直到能夠背誦其中自己喜歡的句段，最終深入領(lǐng)會(huì)此文之精神，方能較好的完成對(duì)此課的學(xué)習(xí)。
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