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      2. 《父親和鳥》教學反思

        時間:2022-07-13 13:10:00 小學教學反思 我要投稿
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        《父親和鳥》教學反思

          《父親和鳥》教教學反思要寫出真情實感,下面是由應屆畢業生小編為大家帶來的關于《父親和鳥》教學反思,希望能夠幫到您!

        《父親和鳥》教學反思

          《父親和鳥》教學反思一

          《父親和鳥》是一篇感情真摯的課文。通過“我”和“父親”關于鳥的對話,讓我們了解到“父親”對鳥不同尋常的了解,體會到父親對鳥超乎常人的熱愛。閱讀本文,就好像走進了一個古老而真切的童話世界,讓你領略到人與自然的和諧、融洽。反復閱讀,用心體味,一定會讓人有一種深深的心靈感悟。

          孩子們提問題,提的問題不著邊際,凈浪費時間。這位父親真了不起,對鳥這么了解。同時對最后一句話“我真高興,父親不是獵人.”自然而然地產生了一個問題,“為什么我真高興父親不是獵人?”這個問題很順暢地就把孩子們帶進了本單元的主題,“保護動物,珍惜生命”。

          備完課后,我想試試孩子們的問題意識,于是在孩子們初讀課文后,大體能把課文讀通以后,我對孩子們說:“老師讀完這篇課文后,頭腦中產生了一個問題,同學們再讀一遍課文,看看你有沒有問題,看誰的問題好?”這樣一說,有孩子就開始認真再讀課文了,看著學生讀得差不多了,我讓他們把自己的問題先寫在書上,我下去溜達看了一下,一看,果真有孩子把問題給提出來了,而且還不只一個。孩子們在大量讀書中,對文章的欣賞能力得到了提高。這時,又有一個孩子站起來說:“為什么父親能聞出鳥的味道而我不能?”多好的問題!我馬上抓住這個問題,引領孩子們開始讀課文。我說:“其實有一句話可以回答這個問題,大家找一找。”一會兒,孩子們劃完了,很多孩子舉起了手。

          “因為父親一生最喜歡樹林,還有愛唱歌的鳥。”

          “從這句話中你看出什么”

          “我覺得父親對鳥非常了解,所以他才能聞出鳥的味道。”

          “那你從文章中的哪些地方能看出父親對鳥非常了解呢?”

          孩子們又陷入了深深的思索中,就這樣,孩子們邊交流邊朗讀,“沒有風,葉子為什么在動?”“恩,還有鳥味。”“聽,鳥要唱歌了。”“在鳥最快活的時刻,在鳥飛離樹枝的那一瞬間,最容易被獵人打中。”“黎明時的鳥,翅膀潮濕,飛起來重。”由他們自己提出的幾個問題迎刃而解了。最后,我問孩子們:“你們知道了鳥的這個小秘密,會不會去傷害小鳥呢?我們應該怎樣對待我們的鳥類朋友?”孩子們自由發表自己的意見,教室里更加熱鬧了。

          這節課問題是由孩子們自己提出來的,也是孩子們自己思考解決的,整節課他們興味盎然,孩子們感受到了思考的樂趣。這節課讓我深切地體會到自主學習不是一句空話,不能老是領著他們走,放手對他們是一種歷練.

          《父親和鳥》教學反思二

          這篇文章真新鮮。可是因為要趕課,所以沒有細講,只是讓學生讀。為了要趕課,把讀書時間都停了下來。哦,不是讀書時間,是調整了一下讀書時間的讀書內容。不再是讀課外書,而是要學生讀沒有學過的課文。我覺得這樣可以加快課堂的進度。那么只在課堂上講字就可以了。我知道學生消化得不好,可是有什么辦法了。時間已經不夠了。我沒有耽誤上課呀。有時還建議兩到三課時,我們是一課兩課時上下來的,還是不夠用。而且有的口語交際都拿到了班隊會上進行了。可是現在已經是十二月初了。課時還有不到兩周,可是課還有十課。這怎么能講得完。為什么新書這么多學習內容,我真的不知道別人別的學校別的地方是怎么進行的/反正我們年年上不完。我一直在想對策,可是目前為止沒有發現什么好方法。上網發現別的教師也是這樣緊張的。是不是教材有問題,不應該安排這么多內容。我想,可能是教材只管編教材不管學校還有別的活動吧。/可是一線教師沒有發言權。可是, 為什么實驗者只能實驗卻沒有發言權呢?那實驗的可操作性從哪來呢?

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