福樓拜家的星期天教學反思「」

福樓拜家的星期天教學反思「精選」

　　每節課老師都要對自己進行反思，下面是由應屆畢業生小編為大家帶來的關于福樓拜家的星期天教學反思，希望能夠幫到您!

　　福樓拜家的星期天教學反思一

　　《福樓拜家的星期天》是一篇刻畫人物的文章，作者抓住四位作家的外貌和性格特征，運用了多種描寫方法刻畫人物。雖是一篇自讀課文，但卻是一篇優秀的寫人范文。因此，我決定認真設計教案和授課。

　　本課的教學目標是： 學習本文抓住人物的特征，運用語言、外貌、行動描寫刻畫人物的寫法;感受作家那淵博的知識、寬廣的胸懷、謙遜的品質和出色的談話技巧。我就設計了以下幾個步驟：1、初識文本，整體感知。2、賞析閱讀，悟刻畫人物的方法。3、談收獲。4、練筆，描寫人物。

　　就這節課來說，我覺得比較成功之處在以下幾點：

　　我引導學生在把握教材的基礎上，由淺入深地學習，讓學生理解了抓住人物的性格特征進行描寫的方法技巧，學習目標初步達成。

　　在教學環節上以小組合作的形式開展學習活動。如：“請從文中篩選出你喜歡的人物相關的段落，細讀，并談談這些語句表現了人物什么樣的性格特點和精神品質?”以選段相同的為一組，進行討論學習。此題調動學生的參與熱情，設計的問題能夠以點帶面。引導學生對文本中的人物進行充分的感知，篩選有用的信息，在這個過程中學會并掌握寫人的方法。學生合作積極，效果良好。

　　在對人物進行分析時，沒有對四位作家平均用力，而是以其中一位為代表作為范例進行重點分析，讓學生真正了解和掌握人物描寫的方法。然后其他三位作家的分析就完全放給學生，通過小組代表匯報檢查學習情況。然后以能在課本插圖中準確找到人物的相應位置，這樣一來，激發了學生極大的興趣，課堂氣氛異�；钴S。

　　這節課還有比較好的地方就是在掌握了人物描寫方法之后，以自己最熟悉的一位同班同學進行人物描寫練習，讓大家當場猜一猜寫得是誰。這一活動，引起了學生的極大興趣，寫完之后，紛紛要求展示自己的作品，課堂上掌聲不斷，異�；钴S。

　　當然，這節課在教學設計以及在授課的過程之中還存在著很多不足：

　　教學中最大的'不足我感覺是朗讀這一環節做得不夠，應該把朗讀貫穿課堂教學的始終，而不是集中在某一時段。

　　在教學過程中，時間安排有些倉促，學生討論、思考的時間還不夠。學生回答得不夠全面時，就急于把答案告訴學生，沒有引導學生深入課文仔細查找答案。

　　我若在小組匯報后增加“人物特征比較”環節。比如：都描寫了胡子，各人的胡子有什么不同;都德與福樓拜都能言善辯，可是又有什么區別。如果能讓學生在對比中發現差異，就會對莫泊桑抓住特征刻畫人物有更深的理解。由于缺少了對比這個環節，學生“談收獲，悟寫法”就談得不夠深，也由于學生談得不夠深，就急于把自己的觀點展示給學生看;另一方面， “練筆”這個環節時間不夠，就草草結束。學生很有興趣但因時間關系部分學生未能展示作品，有些學生興致勃勃的寫了好一會，看到他們惋惜的眼神我真難過。今后教學應根據學生的能力、興奮點來取舍教學環節，不求面面俱到，但求精和深。

　　這節課，我覺得是不太理想的，在我個人方面，教師語言不夠凝練準確，耽誤了時間;課堂環節過渡還應進一步緊促。做到收放自如不是一朝一夕就行，我要堅持不懈的完善我的課堂，使其接近完美。另外，在創新方面做得還很不夠。時代在發展，教育也應與時俱進，作為一名教育工作者，更應有一種創新精神，這就需要我們在平時的教學中，更新觀念，多下功夫，研究教學，力求在創新方面有所突破。

　　福樓拜家的星期天教學反思二

　　本文以簡短的篇幅刻畫了四位名作家的形象，表現了他們的思想性格特征。寫人物怎樣抓住肖像特點，如何做到聲態并作，從表情寫到內心，如何在敘述、描寫中插入議論抒情，本文都是典范之作。因此確定本課的學習目標是：

　　1、知道應抓住人物思想性格特征進行描寫。

　　2、了解在敘述、描寫中插入議論、抒情的寫法。

　　在學習課文的過程中，指導學生討論、分析、揣摩，通過比較作者對幾個人物的不同寫法，學習本文描寫人物的寫作技巧。注重對學生進行獨立分析、思辯和口頭語言表達能力的培養，并通過練習增強學生對本文學習重點的理解運用。在引導學生分析有關四位大作家的肖像、語言、行動描寫的語句，揭示人物的性格特征之后，運用在記敘、描寫中插入議論抒情的寫法對莫泊桑進行肖像描寫;讓學生發揮想像假如此時四位大作家正在談論著文學方面的'事情，恰巧就在此時，莫泊桑來了，根據四位作家的性格特征，他們會用什么樣的表情、語言和動作來迎接莫泊桑的到來。當學生通過思考，發表自己見解的時候，就已經逐步理解并掌握了本文的學習重點。

　　教學過程，我設計了幾個步驟：1、快速記憶，了解作者莫泊桑。2、整體感知，掌握作者刻畫人物的方法。3、拓展延伸，練習在描寫中插入議論、抒情的寫法。

　　存在問題：1、時間安排有些倉促，學生討論、思考的時間還不夠。2、學生回答得不夠全面時，就急于把答案告訴學生，沒有引導學生深入課文仔細查找答案。3、不應對四位作家平均用時，應以點帶面，重點研討對“左拉”的描寫，其余作簡要分析。4、由于時間的限制，學生整體感知后，“談收獲，悟寫法”就談得不夠深，也由于學生談得不夠深，就急于把自己的觀點展示給學生看;另一方面，是擔心“練筆”這個環節時間不夠，就草草結束。如果能讓學生在“悟寫法”這個環節中深入思考，讓學生真有所悟，寧可刪掉“練筆”這個環節。應根據學生的能力、興奮點來取舍教學環節，不求面面俱到，但求精和深。

【福樓拜家的星期天教學反思「」】相關文章：

福樓拜家的星期天教學反思07-24

《福樓拜家的星期天》教案05-16

人教版新課標語文七年級福樓拜家的星期天教案（精選10篇）04-20

《豆豆收藏家》教學反思07-26

小班游戲《娃娃家》教學反思07-23

福樓拜經典語錄07-19

百家姓教學反思11-24

幼兒園中班《家》教學反思11-28

小學《音樂家海頓》教學反思06-14

小雞的一家教學反思07-20