- 相關推薦
負數教學反思
教師要懂得反思才能有所進步!下面是應屆畢業生小編為大家收集的關于負數教學反思,歡迎大家閱讀!
負數教學反思【1】
生活中的負數這節課,我是以“負數的產生——感知生活中的正、負數——認識正、負數——尋找生活中的正負數”這四個環節來開展教與學的活動的。我首先考慮到讓學生感知負數產生的必要性,結合學生的生活實際,以溫度為切入點。通過讓學生自主觀察、交流、比較、回報等知識建構的過程,來感知富庶的產生。通過幾個生活中用正、負數表示的'例子,讓學生理解生活中的正、負數的意義,從中掌握了正、負數的記法、讀法。
不足:
1、沒有讓學生體會到富庶的產生是為了表示更方便。
2、沒有為以后學習數軸進行有效的滲透。
改進:
1、在讓學生體會負數的產生及溫度計中的負數時,還可以讓學生更進一步體會到負數的產生是為了更方便于表示,人為產生的一種數。
2、在觀察溫度計時,不僅可以讓學生發現負數、0、正數的關系,還可以讓學有余力的學生感受到負數的大小,體會當溫度越來越往下時,溫度就越來越冷,離0越遠,負數就越來越小;反之,溫度越來越高,正數就越來越大,為認識數軸提前滲透。
負數教學反思【2】
負數的教學,它是小學階段所曾新的內容,它把小學階段數的教學從自然數,小數,分數范圍擴大到了有理數范圍,學習面就廣,學生考慮問題就要全面周到。
在教學負數第一節課認識負數時,因為內容簡單易懂,學生學得比較輕松愉快,通過大家小組自學討論,很快就知道正數和負數表示兩個相反的量,0既不是正數也不是負數,而在第二課時比較大小時,是先以大樹為起點,一個人往西走,一個人往東走,讓學生們自己思考,如何在一條直線上表示出他們運動后的情況,從而引出數軸,讓學生知道在數軸上很容易看出正數 負數 0 之間的關系以及大小。從左到右得順序就是從小到大的順序,所有的負數都在0的左邊,所有的正數都在0的右邊,即正數都比0 大,負數都比0小,對于正數的比較,因為是舊知識一帶而過,對于負數大小的比較,能憑借著數軸來比較,脫離數軸時,尤其像負三分之一與負四分之一這樣的分數的大小,很容易出錯,因此先讓學生憑借數軸來比較大小,然后找出規律,總結出比較負數的大小方法,可以先比較與其相對應的.兩個正數的大小,對應的正數大的那個負數反而小。
在第三課時的練習課中,值得思考的事要不要拓展?如潛水艇甲所在高度為海拔--50米,乙在比甲高出20米,則乙所在高度為多少米?還要用到正負數的加減法,要不要進行教學呢?學生能否接受呢?學生會接受嗎?想了想還是教一教,讓有能力的同學去掌握,沒有能力的借助數軸來掌握。通過嘗試,反應能力強的同學接受的比較好也為本節課增添了色彩。
【負數教學反思】相關文章:
小學數學負數說課稿02-25
畫家和牧童教學反思教學反思07-29
小學教學教學反思02-03
初中教學教學反思02-02
教學反思要反思什么07-28
教學反思到底反思什么08-12
教學反思的誤區08-08
教學反思的范文08-08
語文的教學反思07-20
書法的教學反思07-29