小學(xué)語文《小山村》教學(xué)反思
《小山村》一課描繪了小山村美麗的景色，反映了農(nóng)村的新面貌，表達了愛家鄉(xiāng)的思想感情。課文依照由遠和近的順序?qū)懥松狡律系墓麡淞帧⑸侥_下的村莊和村前的小河，為我們展示了一幅多彩的山村美景圖。為了能夠讓生活在城市里的小朋友們感受到小山村的美麗，發(fā)生對小山村的喜愛之情。
1、激發(fā)同學(xué)的讀書興趣。《語文課程規(guī)范》在閱讀局部第一條就指出了低年級小朋友要“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。可見，教學(xué)的勝利關(guān)鍵在于激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。我在本課的教學(xué)中采用了課件插圖來調(diào)動同學(xué)的視覺器官，尤其當同學(xué)看到“在綠綠的水面上游著白白的小鴨”的圖片時高興極了。我又問：“你就是這個小作者，你想向大家介紹山村的哪個地方，請你先美美的讀一讀，一會兒看誰的小導(dǎo)游當?shù)淖顒倮！边@樣的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)一下子激起了同學(xué)的讀書欲望。
2、扎實識字、寫字教學(xué)。識字、寫字教學(xué)是低年級語文學(xué)習(xí)的重要組成局部。為了讓同學(xué)扎實、有效地掌握漢字，我通過調(diào)動同學(xué)主動探究漢字的愿望來激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的興趣。如在識字教學(xué)中，在初讀課文后先掃清字音的障礙，讓同學(xué)進行開火車識字，識記字形則通過請同學(xué)自身尋找方法來記憶，這樣同學(xué)不只積極主動，還學(xué)得樂，掌握得快。在寫字教學(xué)中，我讓同學(xué)自主觀察、探究字的間架結(jié)構(gòu)，確保同學(xué)能正確規(guī)范地書寫漢字。
3、要讓同學(xué)在課堂中體驗到學(xué)習(xí)的快樂，師生的'評價起到了重要的作用。本課教學(xué)中經(jīng)常使用鼓勵性的評價語言，貼近了小朋友的心靈，必將促使小朋友不時地進步。同時小朋友也會學(xué)會用心去傾聽同伴的朗讀，學(xué)會了贊賞他人的優(yōu)點和委婉地提出自身的看法。
4、語文是一門實踐性很強的學(xué)科，它的學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有。文中的小山村是我們周圍山村的翻版。因此,我設(shè)計了讓同學(xué)畫一畫心中的小山村，發(fā)揮同學(xué)想象空間，相信一定會讓同學(xué)得到意想不到的收獲。
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