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      1. 小學音樂《蝸牛與黃鸝鳥》的教學設計與教學反思

        時間:2023-06-15 22:30:46 小學教學反思 我要投稿
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        小學音樂《蝸牛與黃鸝鳥》的教學設計與教學反思

          設計意圖

        小學音樂《蝸牛與黃鸝鳥》的教學設計與教學反思

          1、“創設情景,誘生想動”教學模式是:帶入情境,激趣動情――豐富情境,析難解情――深化情境,品美治情――渲染情境,即興抒情。

          2、“指導學法,導生會動”。想通過以上教學模式來讓學生在提高審美的同時產生快樂。

          3、通過這堂課來給學生一個機會、一種表現的欲望、一種創新

          的動機和一種發散思維的環境。真正確立學生的主體地位,讓他們自由發展、自由表演、自由創作、自由評價。

          教學目標

          一、 認知目標:學習帶休止符的節奏,并為歌曲伴奏。

          二、情感目標:通過學唱歌曲使同學們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處,和在生活中要學習蝸牛不畏艱難,對奮斗目標執著追求的頑強精神。

          三、能力目標:通過創編、表演,培養學生創新性、發散性思維和探究團結的精神。初步學會評價。

          重點難點:

          1、感受音樂情緒表現音樂內涵。

          2、掌握ⅩⅩⅩ節奏型。

          3、用明亮、輕巧的聲音,用不同的音色和語氣演唱敘事性民歌。

          教具準備:

          鋼琴、節奏卡片、電腦課件、錄音機、頭飾等。

          教學過程:

          一、組織教學,師生禮儀。

          學生隨音樂唱:我們來唱歌,姿勢很重要,坐立要端正,眼睛向前瞧,感情表達好,唱歌不喊叫,音準字清,歌聲多美妙。

          【教學設想:簡單的對唱問好,拉近了師生之間的距離;通過歌唱一開始就讓學生投入到音樂課堂中來!

          二、導入新課,激發興趣

          1、講故事導入

          a 、師:提問:同學們見過蝸牛嗎?

          生:見過 。那同學們愿意把你印象中的蝸牛表現出來嗎?如通過畫畫,或描述蝸牛外貌特征和模仿蝸牛爬行動作等等。如果你覺得同學之間需要討論一下也行。想畫畫的同學到老師這里來拿紙,(發紙并組織畫畫)其他同學哪位來描述蝸牛的外貌特征,(同學回答,注意學生回答問題的完整性。)哪位同學來表演蝸牛爬行動作,(讓學生充分發揮表演才能,有特色的給予獎勵)。

          b 、等畫畫的同學差不多畫好了就結束表演,老師選一些畫貼在黑板上,老師對表現較好的同學給予獎勵。

          c、 師:同學們不但模仿得象,而且畫得也好。老師這里有一個蝸牛的圖片(出示圖片課件),同學們見過黃鸝鳥嗎?老師這里也有一個黃鸝鳥的圖片(出示圖片課件),下面老師要給同學們講一個發生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事:冬冬家門前有一棵葡萄樹,春天葡萄樹剛長出嫩綠的葉芽,一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹低下慢慢的往上爬,這時正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了,它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛,“蝸牛兄弟,葡萄成熟還早著呢,你這么急著就想吃葡萄了!哈哈……”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說:“這有什么好笑的呀,等我爬上葡萄架上的時候,葡萄不就成熟羅!”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。

          【教學設想: 通過畫蝸牛、說蝸牛、演蝸牛從而鍛煉形象記憶、口述能力、模仿能力。關注學生的表現過程及時鼓勵和表揚學生,使學生感到自己的存在能給其他同學帶來美和快樂】

          2、直觀感受,突破難點。

          師:“同學們,你們知不知道蝸牛為什么爬行得那么慢嗎?讓我們一起來看看它倒底是怎樣爬行的?”(課件演示,有意識地配上切分節奏音律)

          學生爭先恐后地暢所欲言。

          師:“同學們說得都很好,老師用一條簡單的節奏型來模仿它。

          (出示節奏卡片ⅩⅩⅩ)大家一起來拍一拍,看看像不像?”

         、購土暪澴啵航處熡秒p響筒敲擊切分節奏ⅩⅩⅩ,學生拍、讀節奏。

         、谡垖W生對比切分節奏ⅩⅩⅩ和ⅩⅩⅩ。

         、壅垈別學生試拍ⅩⅩⅩ節奏,教師糾正。

         、芊中〗M拍擊。

          ⑤集體拍擊。

         、夼淖x由ⅩⅩⅩ 組成的節奏組合:

          ⅩⅩⅩ ⅩⅩⅩ ∣ⅩⅩⅩ∣……

         、甙储蠢蠋煷蚴謩莩舾撸

          5 5 5 5 3 5 ∣1 6 5∣……

          【教學設想:通過電腦課件圖象、音律演示切分音節奏,使學生直觀感受ⅩⅩⅩ節奏,同時抽出歌曲中的某一樂句(教學中的難點)作為視唱曲,有利于整首歌曲的學習,為學習新歌作了鋪墊。】

          三、新歌教學

          引入:蝸牛一聽連它的走步聲都讓我們學會了,高興地又向葡萄樹爬去了。(課件演示:蝸牛向葡萄樹繼續爬行)

          1、有位叔叔把這個故事編成了一首歌曲,歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們來聽聽。(放課件VCD)(邊聽邊帶著學生搖搖身體,擺擺頭,感受音樂的美感。)同學們一定覺得這首歌曲很好聽吧。ㄉ菏牵┠蔷妥屛覀円黄饋韺W唱這首歌曲吧。

          2、再聽一遍,讓學生感受歌曲的意境和旋律。

          3、分析歌曲結構:全曲共分兩個大樂句加一個尾聲,采用重復的節奏和重復的旋律,易記易學。

          4、按節奏朗讀歌詞,小組討論“(。╅T(啊)前一棵葡萄樹”這一句如何按節奏ⅩⅩⅩ ⅩⅩⅩ ∣ⅩⅩⅩ朗讀

          5、多種形式練唱:

          師:“一切準備就緒了,讓我們一起快快來演唱吧!”

          a、隨旋律填唱歌詞

          b、師生接口唱

          c、分小組練唱(準備推選代表扮演角色演唱。)

          【教學設想:學習歌曲時,從視唱歌譜、按節奏朗讀歌詞到隨旋律填唱全曲,讓學生在聽唱和自學實踐中感受情緒,通過反復聽唱練習,鍛煉了學生的敏銳反應,提高了節奏感,加深了音符時值的感受能力!

          四、 創編活動

          1、插放VCD再次感受歌曲情緒,啟發學生的想象和即興創作。

          2、師: 這是一首寓言式的敘述歌曲,旋律輕快、活潑,如果我們能用不同角色表演出來,那將更棒,我們實行自愿結合的原則,扮演葡萄樹、黃鸝鳥、還是蝸牛,進行情景表演,需要頭飾的同學到我這邊來拿,給予討論的時間。(師巡視,鼓勵大家都參與活動,同時播放歌曲)情景表演的同學誰先上來表演給大家欣賞一下,同學看完后說說他們的表演怎么樣,有哪些精采的地方,還有哪些不足的地方,發表一下你的寶貴意見,如果是你,你會怎么表演,輪流進行。

          【教學設想:通過歌曲情感體驗,激發學生的即興創作靈感,啟發引導學生感受和理解歌曲的音樂形象和音樂內涵。】

          五、滲透拓展

          師:同學們:我們通過學習這首歌曲,你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學

          到一些什么?(鼓勵學生暢所欲言,注意學生回答問題的完整性。)

          讓學生分析和辨別黃鸝鳥身上存在的缺點我們不應該學習,我們要學習蝸牛身上那種對奮斗目標執著追求的頑強精神。

          六、小結下課

          今天我們一起聽了蝸牛與黃鸝鳥的故事,使我們知道了蝸牛是怎樣爬行的?(生:“ⅩⅩⅩ”,師:“好”),我們也從故事中明白了一個什么道理呀?(生:“做任何事情都要有堅韌不拔的進取精神”,師:“很好,我相信同學們在今后的學習生活中一定都能做到的,是不是?”生:“是”)

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