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      1. 小學《四季童趣》教學設計與反思

        時間:2022-11-25 14:40:56 小學教學反思 我要投稿

        小學《四季童趣》教學設計與反思(通用8篇)

          在日新月異的現代社會中,我們要有很強的課堂教學能力,反思自己,必須要讓自己抽身出來看事件或者場景,看一段歷程當中的自己。反思要怎么寫呢?下面是小編整理的小學《四季童趣》教學設計與反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        小學《四季童趣》教學設計與反思(通用8篇)

          小學《四季童趣》教學設計與反思 篇1

          教學內容:

          《四季童趣》

          教學要求:

          1、通過學唱歌曲《四季童趣》感受自然之美,從而更加熱愛大自然、熱愛生活。

          2、能用天真、活潑的情緒演唱出歌曲中的“趣”。

          3、運用已學過的節奏創編歌詞和節奏型。

          教學難點:

          能準確地唱出歌曲中的切分音、休止符。

          教學內容準備:

          將全班學生分成春夏秋冬四個小組,收集代表本組季節的歌,認真演唱,并能根據歌曲進行表演。

          教學媒介準備:

          多媒體,小黑板,VCD光盤,音響系統等。

          教學過程:

          一、組織教學,師生問好

          用音樂問候同學們。由蟿幼骱托θ荩寣W生們感到親切和輕松)同學們回應。

          二、課前引導

          師:春天追著風箏跑,夏天雨中把船搖,秋天采集紅楓葉,冬天迎風滑雪橇。一年四季快樂多,季季都有新歌謠。今天老師要組織大家來個《歌曲大比拼》,你們分成春夏秋冬四個組,各組演唱課前收集的代表本組季節的歌,哪組唱的最多就獲勝。

          學生分組表演

          三、新歌教學

          1、談話導入

          春夏秋冬是大自然饋贈給人類的禮物,不同的季節留給我們不同的記憶,同學們,誰說一說,在四季里你最感興趣的活動是什么?

         。▽W生交流在不同季節里有趣的活動)

          師:今天,老師帶來一首歌,它向大家展現了天真可愛的孩子們眼中充滿童趣的四季,聽一聽,歌中唱到的活動有哪些是你熟悉的?

         。ń沂菊n題,板書:四季童趣,同時多媒體出示這首歌曲。)

          (多媒體課件展示)

          2、教師范唱,激發學生學習新歌的興趣。

          3、學生交流聽到的內容,初步熟悉歌曲。

          4、復聽——播放多媒體或VCD(童聲齊唱)。

          5、教學歌譜——教師彈琴,學生跟著視唱歌譜,教師及時糾正唱得不正確的地方。

          6、教學歌詞——先按照節奏讀一遍歌詞,再跟著鋼琴唱歌詞,特別要注意切分音和休止符的準確性。

          表現好力度記號的要求,如“魚蝦螃蟹……笑聲在追趕”由mp到mf再到f,要不斷推向高潮。

          7、在基本唱熟后提問:怎樣更好地表現歌曲中的“趣”呢?啟發學生從聲音、演唱形式、力度速度等方面考慮。

          8、播放《四季童趣》伴奏,指導學生有感情地演唱這首歌曲。

          四、拓展與節奏練習

          師:每個人在四季里都有最喜歡的活動,試著把各季節喜歡的活動編成四句話。在教師的啟發下出示小黑板:

          春 天 藏 在 花 叢 間,

          夏 天 躲 在 草 帽 下,

          秋 天 鉆 入 谷 堆 里,

          冬 天 縮 進 棉 褂 中。

          1、按節奏讀讀小黑板上的句子。

          2、在《四季童趣》的前奏聲中朗誦這四句,朗誦時配合聲勢動作,并且接演唱。

          3、師生共同評價。

          五、全課小結

          今天我們學習了一首充滿童趣的歌,這首歌讓老師想到了童年時代的快樂時光,同時讓我們感受到了四季不同的美,純真的童心是最可貴的,愿同學們能不斷發現身邊的美,天天快樂。

          六、師生道別

          小學《四季童趣》教學設計與反思 篇2

          教學目標

          知識與技能:

          1、初步培養借助注解、工具書自主理解文言文文意的能力。

          2、朗讀并背誦課文,疏通文意。

          3、理解只有善于觀察,善于聯想想像,才能有物外之趣。

          過程和方法:

          1、誦讀法。圈點批注讀書法。

          2、拓展閱讀法。學習利用網絡、書籍來搜集、整理資料,理解課文。

          情感態度與價值觀:聯系自己的生活體驗,體味童真童趣。

          學習重點

          1、初步培養借助注解、工具書自主理解文意的能力。

          2、反復誦讀,品味深透于文中的童真童趣。

          學習難點

          1、初步了解古文與現代文的異同詞,掌握學習古文的規律。

          2、理解怎樣借助觀察、想像,獲得生活樂趣。

          教材分析

          本文是作者追憶童年生活的一篇極有情趣的散文,生動地描述了觀蚊如鶴、神游山林、鞭打蛤蟆的趣事,表現了童年生活的樂趣。

          第一課時

          一、情境導入

          1、課前激趣音樂(童年)

          2、導入學習

          兒童是天真爛漫的,他們對世界充滿了好奇和幻想。講一講你們的童年趣事……

          過渡語:多有趣呀,這就是童趣。下面,我們一塊來欣賞清代文學家沈復寫的一篇非常有趣的文章──《童趣》。這是一篇記敘童年怎樣借助觀察、聯想、想像,獲得生活樂趣的文章。它告訴我們,只有觀察得仔細,想像得豐富,才會有樂趣。

          (大屏幕投影一:課題)

         。ù笃聊煌队岸鹤髌贰⒆髡吆喗椋

          二、朗讀課文,整體感知

          1、朗讀課文

          先請大家朗讀全文,全班齊讀第一段,女生讀第二段,男生讀第三段、第四段。

          過渡:⑴朗讀首先流暢,把字音讀準,同學們看看有沒有讀錯的地方。

          同學自由發言

          藐(miao)項為之強(jiang)鶴唳(li)怡(yi)然凹凸(aotu)為壑(he)癩(lai)蝦蟆

         、评首x還要注意抑揚頓挫。(教師范讀第一段)你們認為應怎樣讀才會有抑揚頓挫的效果?

          明確:要注意停頓。要分出輕重。還要讀出感情。

         、钦f得很好,要注意停頓、輕重,誰愿意試試,讀給大家聽?(3個學生分讀2~4段)

         、惹楦惺嚼首x,是朗讀的最高境界。要把蘊含在字里行間的情感讀出來。就本文而言,應該讀出什么樣的感情?

          同學探究。老師:希望大家帶著輕松、活潑、愉悅的心情朗讀。

          采用多種形式反復誦讀,整體感知課文內容。

          全班齊讀

          師:同學們讀得太好了!使我仿佛又回到了童年。我想大家也一定有同樣的感受。同學們剛剛接觸文言文,請你們把它和現代文比較一下,看看二者最明顯的區別是什么?

          生:文言文十分簡潔。

          師:對,預習提示也告訴我們,是簡潔。同一個意思,現代文通常用雙音節詞表示,而文言文多用單音節詞。因而語體簡潔。比如第1段里的“憶”我們現在說“回憶”,“能”說“能夠”,“張”說“張開”。你能在文中再找出一些這樣的詞嗎?

          2、朗讀課文,疏通文意

          自由朗讀領會課文大意。

          方法指導:根據課下注釋疏通文意,并將不懂之處圈畫出來。學生四人小組討論交流,解決自己未能解決的問題。

          全班討論交流,解決小組未能解決的問題,教師點撥。

          注意理解下面加點詞的意思。(大屏幕投影三)

          項為之強(脖子、頸項)

          果如鶴唳云端(果真)

          以叢草為林(樹林)

          興正濃(興趣)

          方出神(正)

          驅之別院(趕、驅逐)

          明察秋毫:連極細小之物也看得一清二楚,表現視力極佳。

          怡然自得:形容安適愉快而滿足的樣子。怡然:安適、愉快的樣子。

          龐然大物:形容極大極大的動物。

          夏蚊成雷:蚊群發出雷鳴般的叫聲

          三、研讀課文,趣事分析

          學生再讀課文,解決以下問題(大屏幕顯示)

          1、文章表現了什么樣的“趣”?

          2、這種“趣”是怎樣表現的?試用簡潔的語言概括

          3、你認為這種“物外之趣”是怎樣產生的

          學生自主討論明確:

          1、物外之趣

          “物外”,指超出事物本身!拔锿庵ぁ笔亲髡吒鶕矍白匀痪拔锏男蜗,在頭腦中創造出超出事物原本特性的新的形象,從中得到的樂趣。它是一種精神體驗。應該理解到,作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化,感到奧妙無窮而樂在其中,這便是“物外之趣”。這表明作者在幼年時已經有了自發的審美意識和審美情趣。

          2、文章圍繞“物外之趣”回憶了三件趣事。

          第一件是把夏蚊看做群鶴,徐噴以煙,使其沖煙飛鳴,怡然稱快。第二件是把土墻凸凹、花和花臺邊小草叢雜處看做大自然;第三件,把癩蛤蟆看做龐然大物“拔山倒樹”,又寫了如何懲罰癩蛤蟆,表現了兒時的天真之情

          3、是通過仔細地觀察,借助于好奇心,通過豐富的聯想和想像創造出來的。

          四、速讀課文,理解背誦

          1、學生快速自由朗讀課

          2、小組競賽,限時背誦課文,分自然段背誦

          五、教師小結

          “物外之趣”非物自身所有,卻又與物有關,“物外之趣”在于善于觀察,善于想像,才能因物而生成意趣。

          六、作業

          熟讀課文并能試背課文

          第二課時

          一、導入

          齊讀課文,男女生比賽、背誦課文。

          二、研讀與賞析

          1、怎樣才能獲得“物外之趣“呢?

          (1)分析第1自然段

          “明察”、“細察’’是兩個關鍵詞語,意思是觀察敏銳、仔細。只有這樣才能獲得“物外之趣”。

          “張目對日,明察秋毫”——是觀察的本領。

          “見藐小微物,必細察其紋理”——是觀察的習慣。

          時有物外之趣—一是觀察的收獲。

          2、分析第2、3、4段,只是“明察”“細察”了,是否就有“物外之趣”了?

          明確:除“明察、細察”之外,還要有豐富的想像,才能真正獲得“物外之趣”。

         。2)文中共描繪了三件趣事,你最喜歡那一個?結合文中語言形象敘述,作者是怎樣想像的?

          討論明確:

          第一件趣事:先把夏蚊“私擬作群鶴舞空”,自得其樂;再把蚊子留在素帳中,“徐噴以煙,使其沖煙飛鳴”,怡然稱快。

          第二件趣事:以“叢草為林”“蟲蟻為獸”“凸者為丘”“凹者為壑”,從而怡然自得。

          第三件趣事:把癩蛤蟆看做龐然大物,“拔山倒樹”而來盡吞二蟲,以及如何懲罰癩蛤蟆。

         。3)三件趣事可否調換位置,為什么?

          討論明確:不可以。因為三件趣事的寫作的順序是由室內到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的:由把夏蚊擬作群鶴,到把草木、蟲蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”,再由癩蛤蟆與小蟲在其中的生死之斗。

          這三件趣事就像一幅幅畫面呈現在我們眼前,畫面的描寫真實、生動、富有生活情趣,充滿詩意。下面就讓我們閉上眼睛想象一下畫面,也讓我們神游其中吧。

          三、體驗與反思,品讀心理之趣

          師:通過這些活動我們體會到作者的“戲蚊之趣”和“草蟲之趣”,其實有趣的不僅僅只是蚊、草叢、蝦蟆這些物,更重要的是從中獲得的精神之趣,請大家從文中找出表現作者心理之趣的句子。

          (學生分析)

          師:通過這些活動我們體會到作者的“戲蚊之趣”和“草蟲之趣”,也知道有趣的不是蚊、草叢、蝦蟆這些物,更重要的是從中獲得的精神之趣,請大家從文中找出表現作者心理之趣的句子。

         。▽W生分析)

          為之怡然稱快。神游其中,怡然自得。興正濃。

          方出神,不覺呀然一驚

          師:你分析得真好,就請你帶著大家把這些句子讀一遍。

          (學生朗讀)

          師:在鞭蛤蟆的情節中,小沈復肯定有很多心理活動,卻沒有寫出來,怎么辦呢?請大家做一個游戲:你是小沈復,你一邊打蛤蟆一邊在對蛤蟆說些什么呢?(學生講述)

          師:真是有趣,如果說作者獲得了物外之趣,你們可就獲得了文外之趣?墒菫槭裁次遗龅轿米、癩蛤蟆總是感受不到有趣呢,你是小沈復,請你告訴我獲得“物外之趣”的訣竅,好嗎?

          明確:要有童心,好奇心。還要仔細觀察。還要展開想象的翅膀。

          師:你們從哪知道的?

          生:第一段。

          師:讓我們把這訣竅牢記在心,請大家一起把這段讀一遍。

          (師生齊讀)

          四、延伸拓展探究體驗,啟迪人生

          師:誰能用文中的一個四字詞語概括本文主旨?

          生齊答:物外之趣。

          師:其實,文中所寫的童趣,我們同學也可能聽說過、見過,甚至經歷過,所以讀起來特別親切。同學們,請打開你們記憶的大門,跟著大屏幕一起分享童年的樂趣吧。我們嘗試每一畫面深情地配兩三句解說詞,好嗎?

          五、課堂小結(音樂背景)

          撕下歲月的日歷,每一張都寫滿童趣。同學們,讓我們在以后的人生道路上,永遠保持一顆童心,用心去觀察生活、感受生活的樂趣,用豐富的聯想和想象去創造美好的生活!

          六、作業

          1、完成“研討與練習”一。

          2、將“體驗反思b”寫成300字的短文。

          3、擬幾條熱愛草坪、熱愛動物的標語。

          如:小草也會疼的,請勿踏之;小草正在生長,請勿打擾;勸君莫打報春鳥,子在巢中盼母歸

          小學《四季童趣》教學設計與反思 篇3

          第一課時

          一、教學目標

          1、積累文言知識點

          2、培養學生最基本的閱讀文言文的能力。

          3、培養學生的聯想力和想像力

          二、教學重點、難點

          1、重點,對文言知識點積累。

          2、難點,學生閱讀文言能力的培養,聯想力的培養。

          三、教法學法:教師講解與師生共同探究相結合。

          四、教學步驟

         。ㄒ唬牒脱由 :用創造情境的方式導入。

          延伸的辦法是引用古詩文中有關兒童的描寫,(如李白《古朗月行》中的詩句:“小時不識月,呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡,飛在青云端!)引發學生的聯想。

         。ǘ、學習文言文的意義和方法

          1、文言文是古代的書面語體,特點是簡潔、典雅。文言文來源于古代漢語口語,現代漢語也來源于古代漢語口語,二者同源而異流,二者既有相同的地方,也有不同的地方。同為主,不同為次,所以不難學,我們要有學好的信心。

          2、學文言是為了繼承祖國的文化,可以幫助我們了解歷史上的許多事情;文言文中的許多詞匯、語匯依然保存在現代漢語中,學文言文可以豐富我們的語言倉庫。

          3、學好文言文的關鍵在于培養語感。培養語感方法有“三要”:一要熟讀背誦課文,目的是熟悉文言文的表達方式和語言習慣;二要自己用心領悟,目的是把“言”和“意”融為一體,見“言”而知“意”;三要主動積累詞匯、語匯,目的是掌握文言文的表達工具。這三條密切相關,缺一不可。

         。ㄈ、誦讀

          1、要指導學生誦讀?蓮膭澐滞nD入手。由于學生在小學時習慣于用一字一頓的讀法(有利于認清字形和讀準字音),無妨先用個別句子示例,使學生知道現在的讀法跟以前有所不同。如:

          能/張目·對日昂首/觀之,項/為之·強

          使之/沖煙/而飛鳴,作/青云·白鶴/觀

          (例句中,“/”表示明顯的停頓,“·”表示極短的停頓)

          劃分停頓的目的是理清句意的層次,層次清則句意易明。

          3、教師作示范背誦。

          4、3、領讀

         。ㄋ模、疏通文意

          (原則上讓學生主動提問求解,但也有教師主講的時候)

          1、注音問題:如“為之”的“為(wèi)”,“凹凸”的“凹(āo)”,皆有兩讀,讓學生查字典,選定正確的讀音;“項為之強”的“強”要讀ji。睿。

          2、詞用語力求淺顯易懂,如“私擬作”就是“心里(把它)比作”;“神游”就是“好像真的(在那里)游玩”,跟夢游有點相似。

          用比較方式講,如以“手之所觸”跟“心之所向”作比較。

          啟發學生自講,例如,問學生“抬頭看的時間長了,會產生怎樣的感覺”,則下句“項為之強”即可讓學生自解。凡據上下文義可以解出的詞語,一律仿此處理。

          (3)講成語,著重使學生領會整體意思,不必細究,如“明察秋毫”即連極細小之物也看得一清二楚之意,形容視力極佳。

          (4)講虛詞一般只要指出相當于現代語中某詞即可,必要時再指出詞性,不涉及句法,如“徐噴以煙”中的“以”相當于“用”,不講什么介賓短語后置之類的道理。

          語言是一種習慣,讀得多,養成了習慣,一看就懂。

         。ㄎ澹┱b讀全文

          第二課時 授課時間

         。ㄒ唬、整體感知

         。▽W生先復述課文中“我”看到“鶴唳云端”的景象和遇到那個“龐然大物”的經過。

          然后再共同探討文章主旨。)

          本文主旨是寫作者兒時的“物外之趣”!拔锿庵ぁ彪m非物自身所有,卻又與物有關,它是觀物者的主觀體驗作用于物的結果,也可以說是因物而生成之意趣。本文中所說的夏蚊及草間之蟲皆極細小之物,可以誘發兒童的好奇心和想像力,意趣即由此生成。

          開篇先說作者兒時視力極好,然后點明文章主旨!皬埬繉θ铡,猶言兩眼能經受強光刺激;“明察秋毫”,言視力極佳,極細小之物也看得一清二楚。有如此好的視力,再加上“見藐小之物必細察其紋理”的癖好,因而能發現“物外之趣”。這是總提,僅用32字,行文簡潔可見。以下分述。

          夏蚊成雷,人不堪其苦,而年幼的作者異想天開,將它想像成“群鶴舞于空中”的動人圖景,并且看得入了迷。隨后他又聯想到曾經見過的“鶴唳云端”的圖景,于是“留蚊于素帳中,徐噴以煙,使之沖煙而飛鳴”,結果是他真的見到了這樣的圖景。這是一幅憑借想像而“放大”了的圖景,它表現了一個孩子幼稚心靈中自發的審美意識。此其一。

          其二,作者年幼時居城中,渴望見到大自然風光而不得,于是他用想像來實現自己的愿望。他把花園里土墻凹凸處和花臺上的叢草想像成樹林,把蟲蚊想像成野獸,把高出的小土塊想像成丘陵,把低陷的小土塊想像成山溝,這使他有了一個自由而廣闊的天地,可以飽覽“大自然”的風光。有一天,有兩只小蟲在草間相斗——在年幼作者的想像中就成了兩獸在樹林里相斗,使他看得格外入神;不料一個“龐然大物”拔山倒樹而來,一伸舌,便將兩獸一齊吞入腹中。年幼的作者被嚇得六神無主;待到清醒過來,幻覺消失,才發現此前那個“龐然大物”不過是一只癩蝦蟆。他惱恨之極,卻并不想傷害它,僅以鞭打示懲——用什么做鞭子,文章未做交代,大概是小樹枝吧?他懲罰癩蝦蟆,可能含有為兩小蟲復仇的意思,但從“驅之別院”一舉來看,主要原因是它破壞了自己的審美情趣。

          作者用“物外之趣”一語來統攝以上二事,意在說明他幼年時已有自發的審美意識和審美情趣。

         。ǘ、問題研究

          年幼的作者由群蚊亂飛想到“群鶴舞于空中”,這是所謂類似聯想;再想到“鶴唳云端”,則是接近聯想。這后一種聯想又促使他產生了模仿的意愿,于是“留蚊于素帳中,使之沖煙而飛鳴”,再經過凝神細觀,“果如鶴唳云端”,這是年幼作者的錯覺,但又是他所追求的目標——這是一個很美好的畫面,很值得玩味。

          觀蟲斗一節與上述過程大體相似,“以叢草為林,以蟲蚊為獸,以土礫凸者為丘,凹者為壑”,都屬于類似聯想,“龐然大物”的出現,也是錯覺;所不同的是這種錯覺產生的原因。此刻,年幼的作者已經完全陶醉在他聯想的境界之中,他眼前的實物已經被放大了千萬倍,而癩蝦蟆又是突如其來,對比之下,自然就成為“龐然大物”了,這種錯覺是在極短時間內經受強刺激而突然產生的,跟“鶴唳云端”的有意而為不同。

         。ㄈ┍痴b

         。ㄋ模┳鳂I:課后聯系二

          六、教學后記:

          學生理解文意后對文中兩種想象和聯想的情景比較感興趣,復述得不錯。對文章主旨“物外之趣”有一定的感悟。

          小學《四季童趣》教學設計與反思 篇4

          教學設想

          教學本文,宜把誦讀作為教學重點,默讀以疏通其文,朗讀以領悟其妙。本文內容比較淺顯,可以學生自讀為主,教師可作適當點撥、引導。要求學生當堂熟讀成誦,流暢地復述課文內容,從而深刻地理解“物外之趣”。

          由于本文是學生入校后學習的第一篇文言文,教師有必要談談學習文言文的意義和方法。

          課前可安排預習。

          教學目標

          1、背誦,翻譯全文。

          2、理解作者的精神體驗一一“物外之趣”。

          3、領悟作者的奇思妙想,豐富自己的想像力。

          重點、難點

          理解文言詞句,感悟“物外之趣”。

          教學方法

          傳統的朗讀和背誦是學習文言文的好方法。教師要引導學生在反復默讀的朗讀的基礎上,疏通文意、感悟課文內容:根據對課文內容的理解,進一步矯正自己在朗讀上諸如語氣,節奏、速度和情感等方面存在的問題,然后進一步朗讀,最后達到熟讀成誦的目的。在內容的理解上,教師可以組織和引導學生自主學習,自主探究。難點問題可采取小組討論的形式,合作解決。學生解決不了的問題,教師要講明白,講透徹。

          學法指導

          文言文是古代的書面語,特點是簡潔、典雅。它與現代漢語一脈相承,只要有信心,并不難學,學習文言文是為了繼承民族的文化遺產,又可以幫助我們了解歷史,還可以豐富我們的語言。學好文言文關鍵在于培養語感。一是要熟讀、背誦,體驗文言文的表達方式和語言習慣:二是要用心領悟,目的是為了把“言”和“意”融為一體,見“言”而知“意”;三是不斷積累文言詞匯,掌握文言文的表達工具。

          學習本文,首先要很好地借助工具書,疏通文意。其次,要重視朗讀背誦。在朗讀時,要很好地把握語氣和節奏,要大聲地讀,讀出點文言味兒來,讀出文章的主旨。

          教學手段

          錄音機、投影儀。有條件的地方可采用多媒體教學。

          教學時數

          兩課時。

          第一課時

          教學要點

          1、掃除字詞障礙,疏通文意。

          2,反復朗讀,感悟課文內容。

          教學步驟

          一、整體感知

          (一)導入新課

          同學們,兒童是天真爛漫的。對世界,他們充滿了好奇和幻想。小時候,我們都玩過“過家家”游戲,幾個小朋友在一起,有的當爸爸,有的當媽媽,有的當孩子。有句兒歌唱道(教師唱):“小板凳啊擺一排,小朋友們坐上來啊坐上來。我當司機把車開啊,我當司機把車開。轟隆隆隆,轟隆隆隆,轟隆隆隆,鳴一一!翱矗“宓逝牌饋砭统闪嘶疖嚵。多有趣!

          “青梅竹馬”這個成語大家都是知道的?墒悄銈冎榔渲小爸耨R”是什么意思嗎?

          李白有詩云:“郎騎竹馬來,繞床弄青梅。同居長千里,兩小無嫌猜。”其中“竹馬”就是小孩子將竹竿跨在襠下當作馬來騎。這種想像和作法很有意思吧。

          今天我們來學習清代文字家沈復的短文《童趣》。文章中趣事,可能勾起我們許多兒時的回憶,許多奇思妙想或許能給我們帶來意想不到的啟發。

         。ǘ┌鍟n題

         。ㄈ┏鍪窘虒W目標

          (四)作品,作者簡介

          課文節選自《浮生六記,閑情趣事》。作者沈復,字三白,清代文學家。

         。ㄎ澹┎捎枚喾N形式反復誦讀,整體感知課文內容。在朗讀方法上,教師要在語音、語氣、節奏、感情等方面給學習以點撥和指導。對學生的課堂訓練,教師要及時給予評價、鼓勵。

          以下內容應出示投影儀或彩屏顯示。

          1、檢查預習,讓學生試著給下列加點的字注音,讀一讀,寫一寫。

          童稚(zhì)藐(miǎo)小項為之強(jiáng)鶴唳(lì)云端怡(yí)然稱快

          凹(āo)凸(tū)土礫(lì)壑(hè)龐(pá)然大物蝦(há)蟆(ma)

          2、認真默課文,仔細揣摩課文內容,試著解釋下列加點的詞,搞不清的四人小組討論,合作解決。

         。1)能張目對日,明察秋毫(秋毫,鳥類到了秋天,重新生出來的非常纖細的羽毛。后用來比喻最細微的事物。)

         。2)故時有物外之趣。(故,所以)

          (3)私擬作群鶴舞于空中。(私,暗自、暗暗地)

         。4)昂首觀之,項為之強。(強,通“僵”,僵硬的意思。)

         。5)又留蚊于素帳中,徐噴以煙。(徐,慢慢地。)

          (6)果如鶴唳云端。(唳,鳥鳴。)

         。7)凸者為丘,凹者為壑。,(丘,山丘。壑,山溝。)

          (8)捉蝦蟆,鞭數十,驅之別院。(鞭,用鞭子抽打。)

          (9)見藐小之物必細察其紋理。(之,的。其,它的。指“藐小之物”。)

         。10)私擬作群鶴舞于空中。(于,在。)

         。11)昂首觀之,項為之強。(之,指蚊子。)

          (12)徐噴以煙。(以,用。)

          (13)使之沖煙而飛鳴。(之,蚊子。)

          (14)蹲其身,使與臺齊。(其,自己。)

         。15)以草為林。(以,把。)

         。16神游其中。(其中,這里面。指想像中的境界。)

         。17)舌一吐而二蟲盡為所吞。(為,被。)

         。18)驅之別院。(之,它。指癩蛤蟆。)

          3、在大體了解課文內容的基礎上,請試著劃分下列句子的朗讀節奏。

         。1)見/藐小之物/必/細察其紋理,故/時有/物外之趣。

         。2)私/擬作/群鶴舞于空中。

         。3)心之所向,則/或千或百,果然/鶴也。

         。4)昂首/觀之,項/為之強。

          (5)作/青云白鶴/觀。

         。6)果如/鶴唳云端,為之/怡然稱快。

         。7)蹲其身,使/與臺齊。

          (8)見/二蟲斗草間。

          4、聯系上下文,揣摩下列語句,想一想該怎樣翻譯

         。1)心之所向,則或千或百,果然鶴也。

         。ㄐ睦锵胂竦降,那成千成百的[蚊子]果然都變成鶴了。)

         。2)作青云白鶴觀,果如鶴唳云端,為之怡然稱快。

          (比作“青云白鶴”的景觀,果然它們就像白鶴在云端飛鳴,[我]為此高興得[不斷地]叫好。)

         。3)蹲其身,使與臺齊。

         。ǘ紫律碜,使自己和花臺齊平。)

         。4)神游其中,怡然自得。

         。╗我]便在這種境界中親歷游覽。)

         。5)見二蟲斗草間。

         。╗我]看到兩只小蟲在草間相斗。)

         。6)捉始蟆,鞭數十,驅之別院。

         。ㄗ阶“]始蟆,用鞭子抽打了幾十下,把它趕到了別的院子。)

          二、布置作業

          1、完成“研討和練習”第二題。

          2,寫一個復述課文內容的提綱。

          3、思考題:課文中所說的“物外之趣”指的什么?作者為什么會產生“物外之趣”?

          這對你有什么啟發?

          第二課時

          教學要點

          1,理解課文中表現的“物外之趣”。

          2、認識“物外之趣”這一精神體驗的意義。

          教學步驟

          一、檢查作業

          教師對學生的回答應及時給予賞識和激勵性評價。

          1、依據提綱,復述課文內容。

          2、背誦課文。

          3、口頭翻譯。

          二、研讀欣賞

         。ㄒ唬┙處煂W

          1,同學們,這篇課文的主旨是什么?

          明確:

          本文的`主旨是寫作者兒時的“物外之趣”。

          2,請概括地說出作者記敘了哪幾件“物外之趣”?

          明確:

         。1)把“夏蚊成雷”比作“群鶴舞于空中”。

          (2)把草叢、蟲蚊、土礫比作森林、野獸、丘壑。

         。3)觀“二蟲斗草間”,懲治癩蛤蜞。

         。ǘ┖献魈骄

          四人小組討論,教師適時啟發,點撥、引導。

          1、參考注解,試說說作者提到的“物外之趣”指的是什么?

          明確

          “物外”,指超出事物本身!拔锿庵ぁ笔亲髡吒鶕矍白匀痪拔锏男蜗,在頭腦中創造出超出事物原本特性的新的形象,從中得到的樂趣。它是一種精神體驗。應該理解到,作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。感到奧妙無窮而樂在其中,這便是“物外之趣”。這表明作者在幼年時已經有了自發的審美意識和審美情趣。

          2、你認為這種“物外之趣”是怎樣產生的?

          明確:

          是借助于豐富的聯想和想像創造出來的。

          板書或彩屏顯示(主要列舉前兩件事):

          自然景物 思維方式 新的形象 物外之趣

          夏蚊成雷 群鶴舞空 怡然稱快

          草叢、蟲蚊、土礫 聯想和想像 森林、野獸、丘壑 怡然自得

          癩始蟆 龐然大物 拔山倒樹 大快人心 (鞭打、驅趕)

          三、體驗反思

          1、你有沒有過類似的經歷?試展示一下自己的創造力。

          鼓勵同學們敞開述說,教師應注意引導學生圍繞中心暢談體會。做好評價。

          2、討論:這篇課文對你有怎樣的啟發?

          明確:

          聯想和想像是創新的基礎。我們要培養創新能力,首先要培養自己的聯想和想像的能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點,勇于實踐,做一個敢想敢做,勇于開拓的人。

          3、你認為怎樣做才算是一個有情趣的人?

          熱愛自然,熱愛生活;富于聯想和想像,有一定的審美能力,能發現美,認識美。答案不求統一,只要言之成理即可。要尊重學生的獨特感受,對有創意的回答,教師要給予鼓勵。

          四、多角度思考

          “我”為小蟲打抱不平,為什么只是“驅之別院”,而不是將癩始蟆處死?

          參考答案(不求一致):

          1、珍惜生命。

          2、處置有度。

          3、不忍心。

          五、布置作業

          1、完成“研討與練習”一。

          2、將“體驗反思2”寫成300字的短文。

          小學《四季童趣》教學設計與反思 篇5

          教學目標:

         、贉蚀_朗讀并背誦課文。

         、诶斫庵挥猩朴谟^察,善于聯想、想象,才能有物外之趣。

          ③學習積累重點詞語。

          教學重點:

          ①反復朗讀,領會課文大意。

         、诔醪搅私夤盼呐c現代文的異同詞,掌握學習古文的規律。

          ③理解怎樣借助觀察、想象,獲得生活樂趣。

          教學難點:

         、僦笇W生掌握誦讀文言文的一般方法。

         、谂囵B學生豐富想象、聯想能力以及仔細觀察并表現生活細節的能力。

          課時安排:二課時

          教學方法:1反復誦讀法2討論交流法3質疑法

          課前準備

          這是學生進入中學來,學的第一篇文言文。課前讓學生反復朗讀,并能正確地讀出停頓,那么句意也就容易掌握了。

          教學步驟:

          第一課時

          一、激“趣”。

          同學們,我們先來欣賞一首歌《童年》是啊,童年就像一首歌,有著輕快優美的旋律,“充滿著幻想和好奇的童年生活,真的如陽光般燦爛”,我們每個人都有屬于自己的童年,也有屬于自己的“趣事”,今天,我們一起來看看清代作家沈復的童年趣事吧!

          二、讀“趣”

          第一遍,聽讀——聽錄音;

          第二遍,領讀——正確地掌握停頓;

          第三遍,跟讀——教師大聲讀,學生小聲跟讀;

          第四遍,學生齊讀。(用充滿童真的語調)

          注意下列加點字的讀音:

          藐(miǎo),項為之強(jiāng),鶴唳(lì),怡(yí)然,凹凸(āotū),為壑(hè),癩(lài)蝦蟆

          ☆學法指導——掌握文言文的規律

          文言文中單音詞占大多數,現代文中雙音詞占大多數,只要我們聯系上下文,把單音詞變成雙音詞,就可以了;有的詞,可用同義詞解釋,不大好變的詞語,就是你要特別加深印象記住的。教師按照上述方法試講一兩句,重在講清方法。比如“項為之強、明察秋毫”

          三、析“趣”

          1、合作疏通文意。

          用老師所教給的方法,根據課下注釋疏通文意,并將不懂之處圈畫出來。學生四人小組討論交流,解決自己未能解決的問題。

          全班討論交流,解決小組未能解決的問題

          教師啟發學生,設小問題,讓學生自己解決未解決的問題,領會課文大意。參閱注釋理解文意。注意理解下面加點詞的意思。

         、傧奈贸衫祝何萌喊l出雷鳴般的叫聲。

         、诠琥Q唳云端(果真)

         、勖鞑烨锖粒哼B極細小之物也看得一清二楚,表現視力極佳。

          ④以叢草為林(把……當作)

         、蓓棡橹畯(脖子、頸)

         、夼d正濃(興趣)

         、叻匠錾(正)

          ⑧怡然自得:形容安適愉快而滿足的樣子。怡然:安適、愉快的樣子。

         、猃嬋淮笪铮盒稳輼O大極大的動物。

         、怛屩畡e院(趕、驅逐)

          4、小結

          作者圍繞“物外之趣”,寫了童年時的三件趣事,表明他觀察非常細致,有著豐富的想像力。

          作業:背誦課文

          第二課時

          一、復習導入。

          二、繼續析“趣”

          1、文章圍繞什么來回憶了三件趣事?

          2、試用簡潔的語言概括這三件趣事。

          學生自主討論明確:

          1、.文章圍繞“物外之趣”回憶了三件趣事。

          2、.第一件是把夏蚊看作群鶴,“徐噴以煙,使之沖煙飛鳴”,“怡然稱快”。(擬蚊成鶴)

          第二件是把土墻凸凹、花和花臺邊小草叢雜處看作大自然;(神游“山林”

          第三件,把癩蛤蟆看作龐然大物“拔山倒樹”,又寫了如何懲罰癩蛤蟆,表現了兒時的天真之情。(憐蟲懲。

          三、賞“趣”:

          三件趣事中,你最喜歡那一件?為什么?

          四、悟“趣”

          齊讀課文,男女生比賽、背誦課文。思考:怎樣才能獲得“物外之趣“呢?

          1、分析第1自然段

          “明察”、“細察”是兩個關鍵詞語,意思是觀察敏銳、仔細。只有這樣才能獲得“物外之趣”。

          “張目對日,明察秋毫”——是觀察的本領。

          “見藐小微物,必細察其紋理”——是觀察的習慣。

          時有物外之趣—一是觀察的收獲。

          2、分析第2、3、4段,只是“明察”“細察”了,是否就有“物外之趣”了?

          明確——除“明察、細察”之外,還要有豐富的想象,才能真正獲得“物外之趣”。

          五、聯“趣”

          熱愛動物,熱愛自然,要善于觀察,觀察要敏銳,加之豐富的想象,就能成為一個富有情趣的人。說說(寫寫)你童年中有趣的事,善于從聯想中發現事物的美妙。

          集體背誦課文,背誦時想象出三幅畫面,在理解的基礎上背誦。

          作業:完成印發的練習題。

          7、板書設計

          仔細觀察

          善于聯想

          想象豐富

          熱愛自然

          保持童心

          小學《四季童趣》教學設計與反思 篇6

          一、教學目標

          【情感、態度、價值觀】

          通過學習歌曲,學生能夠感受一年四季的歡樂景象,激發對生活的熱愛。

          【過程與方法】

          通過小組創編活動,能夠提升實踐及創造能力。

          【知識與技能】

          完整有感情地演唱歌曲,處理好歌曲中的力度變化。

          二、教學重難點

          【重點】

          完整有感情地演唱歌曲。

          【難點】

          處理好歌曲中的力度變化。

          三、教學用具

          鋼琴、多媒體

          四、教學過程

          (一)導入新課

          1.教師組織活動,學生說說“我最喜歡的的季節”。(學生自由發言并說明理由)

          2.教師總結:從大家的交流中我們感受到了一年四季都充滿了無限的樂趣,今天就讓我們乘著歌聲的翅膀去四季中尋找童年的樂趣吧!引出課題《四季童趣》。

          (二)感知歌曲

          1.初聽歌曲,整體感知

          播放歌曲,請學生完整聆聽,設置提問:“歌曲的情緒是怎樣的?”(天真、活潑地)

          2.復聽歌曲,剖析內容

          (1)再次聆聽,思考:“歌曲中講述了小朋友在四季中分別干了什么?”(春天—放風箏;夏天——捉小魚;秋天——摘蘋果;冬天——滑雪橇)

          (2)引導:你能從中感受到什么呢?(四季充滿樂趣,生活無限美好)

          3.教師范唱,解決難點

          (1)教師范唱,引導學生觀察:譜面有什么特點?(有很多休止符和力度記號)

          (2)追問:細心的同學們有沒有發現老師是怎樣將力度記號表現出來的呢?(時強時弱)讓我們帶著節奏朗讀歌詞體會休止符的作用。(更加充滿趣味性)

          4.學唱旋律,把握力度

          教師彈琴,學生隨琴模唱旋律,嘗試表現出歌曲中的力度變化。

          5.教師彈琴,完整演唱

          (1)教師彈奏伴奏,學生加詞齊唱歌曲。

          (2)分成四組,每組唱一個季節,再次感受四季的樂趣。

          (三)鞏固提升

          分發樂器,以小組為單位嘗試為歌曲中色塊處的旋律編配伴奏,并推選代表上臺展示。

          (四)小結作業

          1.小結:師生共同總結回顧本節課的收獲,并根據學生的回答加以總結性評價及情感升華,再次感受四季的樂趣,激發對生活的熱愛。

          2.作業:畫出一幅你最喜歡的季節美景圖。

          五、板書設計

          小學《四季童趣》教學設計與反思 篇7

          【教學目標】

          1、讀懂全文,自學自悟幾種理解文言字詞的方法。

          2、體會作者的觀察想象,發展自主想象能力。

          3、感受作者的物外之趣,培養學生熱愛生活的情趣意識。

          【教學時數】

          一課時。

          【教學過程】

          一、內引生活,激趣導入

          以猜謎的方式內引生活,調動經驗,縮小學生與文本的距離。

          二、反復誦讀,整體感知

          1、學生散讀,初步把握:

          要求在對照注釋的基礎上,大聲朗讀,讀準字音節奏。

          2、學生試讀,師生評價:

          學生嘗試在初步了解基礎上讀清文句節奏句讀。

          3、教師范讀,學生聽讀:

          要求學生在聽讀過程中感知文章的情味并基本會意。

          4、師生齊讀,整體把握:

          整體把握文章內容:寫了我兒時的那幾件事?

          (物外之趣三件事:

          一、將蚊子擬作白鶴之趣。

          二、神游叢草、土礫、蟲蟻構成的幻境之趣。

          三、觀蟲斗、驅癩蝦蟆之趣。)

          三、合作探究,互動釋疑

          1、學生采用小組合作方式,進一步研讀課文。

          2、對小組間提出的疑問等進行互動解讀。

          四、體驗升華,拓展延伸

          學生根據自身體驗暢談,體驗遷移,內化學習成果。

          1、挑出自己最欣賞的一句,說理由。

          2、在文句中看到了怎樣的畫面,說想象。

          3、通過聯想想象,感知物外之趣,說發現。

          4、交流類似的經驗、樂趣,說感受。

          5、拓展文本,朗讀、討論、體會成年人的童心詩意。

          五、總結激勵,結束全文

          1、在學習的基礎上吟誦讀背。

          2、收束教學,鼓勵總結。

          小學《四季童趣》教學設計與反思 篇8

          教學內容

          1、學唱歌曲《四季童趣》

          2、表演歌曲《四季童趣》

          3、欣賞樂曲《我們多么幸!

          教學目標:

          一、學習用聽視唱結合學習歌曲《四季童趣》,讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒,表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。

          二、引導學生創編動作與師生互動的交流,學習以動作來表現體驗自己的情感,背唱《四季童趣》,并進行表演。

          三、引導學生聆聽《四季童趣》《我們多么幸!,培養學生完整聆聽音樂作品的良好習慣,引導學生動手主動參加音樂實踐活動,表達出對童年生活的回憶與熱愛。

          四、引導學生用豎笛演奏歌曲《四季童趣》增強學生學習音樂作品的興趣,提高學生器樂的演奏能力。

          教學過程:

          一、常規練習

          1:隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室,(要求自創,有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏)。

          2:復習前課內容:表演及唱。

          3:器樂小練習。(結合學唱歌曲演奏so、la、mi三音進行練習)

          二:新課學習:

          1、導入:(請小朋友看看誰有四季童趣?有四季童趣的小朋友笑得怎樣?)

          2、聽錄音(學生交流,可動可唱)

          3、再聽錄音,你能聽出是一二還是一二三嗎?(隨音樂拍手感覺)

          4、教師范唱歌曲旋律,引導學生手指書視譜;

          1)結合豎笛進行視奏練習。

          2)學生模唱學習歌曲(部分學生演奏樂器、部分學生模唱;輪換進行)。

          用LU哼唱:重點:3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│

          5、節奏朗讀歌詞(重點讀準:左邊0一│個0 │右邊0一│個0 │讀準八分休止處)

          6、錄音,輕聲跟唱。

          7、教師范唱(學生邊輕聲隨唱邊拍手)。

          8、分別用稍快、中速、慢速讓學生試唱,說說用哪種速度表達長有四季童趣甜美、可愛的小朋友,喜悅的心情?

          9、輕聲用甜美的情緒、稍快的速度,有感情地演唱歌曲。

          10、分組排練表演唱。

          11自編動作表演歌曲《我們多么幸福》要求自創運動作,從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。

          三、聆聽《我們多么幸!

          1、導入:回憶童年開心嗎?你們覺得幸福嗎?下面請小朋友們聽一首歌《我們多么幸福》。

          2、聽歌曲說說歌曲情緒?幾拍子?(感覺象即可)幻燈出示歌詞

          3、介紹歌曲創作的時代背景。

          4、復聽,學生輕輕地隨錄音哼唱,即興舞蹈。

          5、談談對歌曲的感受

          6、編創與活動

          師:歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈?當你聽到時用動作或打擊樂表示。也可用豎笛參與演奏。

          8、自編動作表演歌曲《我們多么幸!芬笞詣撨\動作,從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。

          課堂小結:鼓勵與表揚,并指出不足之處

          第二課草原(三課時)

          第一課時《草原上》

          教學內容:

          1、學唱歌曲《草原上》

          2、表演歌曲《草原上》

          3、音樂知識:四分、二分音符

          4、選用內容:學習用豎笛演奏歌曲

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