S版語文小學(xué)六年級上冊自相矛盾優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計反思
教材分析
《自相矛盾》是小學(xué)六年級語文上冊第一單元里面的一則寓言故事。這一單元的課文主要是童話故事和寓言故事，學(xué)習(xí)這一單元的目的就是讓學(xué)生從古今中外的優(yōu)秀童話、寓言作品中感受童話、寓言這兩種文學(xué)體裁的無窮魅力，并從中受到啟發(fā)和教育。學(xué)習(xí)《自相矛盾》是學(xué)生初次接觸文言文。“文言文”，對于初學(xué)者，特別是我們農(nóng)村小學(xué)六年級的學(xué)生來說，學(xué)好它不是一件易事。老師要在學(xué)習(xí)方法上多給以恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，并初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，為今后學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文方面打下堅實的基礎(chǔ)。
學(xué)情分析
現(xiàn)在我新接任的班級實際情況是這樣的：學(xué)生語文基礎(chǔ)比較差，自主學(xué)習(xí)能力和分析、理解能力都比較欠缺，知識面也不廣，但他們卻有一顆求知欲很強的心，上課比較積極主動、愛思考、勤舉手回答問題，課堂氣氛比較活躍。他們以前已學(xué)過一些寓言故事（但不是文言文，都是白話文），對寓言故事已經(jīng)有了一定的積累，也有了一定的了解，而且我發(fā)現(xiàn)他們對寓言故事相當(dāng)感興趣。每次只要我一談到故事，特別是寓言故事時，他們都相當(dāng)激動，在下面議論紛紛、滔滔不絕，好像有說不完的話。針對我班學(xué)生的這一實際情況，我覺得要給學(xué)生上好《自相矛盾》這一課，重點是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的方法，讓學(xué)生懂得怎樣去學(xué)。難點是怎樣才能讓理解能力這么差的學(xué)生更好地去理解這則文言文形式的寓言故事的寓意并從中受到相應(yīng)的啟發(fā)和教育。如果上課時能把這兩個問題處理好，那么其它問題就可以迎刃而解了。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會課文中的生字新詞。
2、了解中國古代寓言的.特點，滲透學(xué)寓言的方法
3、理解寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的深刻寓意。.
4、通過說、問、演、練等活動，使學(xué)生在了解寓意的基礎(chǔ)上受到教育。
教學(xué)重點和難點：
讓學(xué)生理解寓言故事的寓意，并從中受到啟發(fā)和教育 。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)成語，引入新課，揭示課題。
1、出示成語中的一些寓言故事成語，讓生觀察它們的特點。（它們都來源于寓言故事）。
師：寓言故事有什么特點呢？（故事短小，寓意深刻）
2、今天我們來學(xué)習(xí)一則寓言故事書，板書課題、出示課件（圖）讓生認(rèn)識“矛”和“盾”。
二、初讀課文，理解大意。
1、出示《自相矛盾》原文課件（帶注解），學(xué)生看大屏幕自由讀文。
2、教給學(xué)生學(xué)習(xí)寓言的方法并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋和文中插圖說說寓言的大意。
三、精讀課文，深入理解寓意。
1、自由讀文并思考：這則寓言講了一個什么故事？（師指名學(xué)生總結(jié)）
2、“其人弗能應(yīng)也”是什么意思？課文中的場面可以用了一個什么詞來描繪？（啞口無言），這個詞又是什么意思？
3、那個人為什么會那樣？請在課文中找出答案，并用原文回答。
生回答，師相機板書：矛——利（無不陷） 盾——堅（莫能陷）
師：那這兩句話又是什么意思？（在理解這句話時重點理解“陷”字）
4、那如果你是圍觀的人，你會說些什么？那課文中圍觀的人又是怎么說的呢？
師：請說說這句話的意思。（師要重點指出“以”、“子”、兩字的意思）
5、你認(rèn)為文中那個賣“盾”和“矛”的人怎么樣？（說話前后矛盾了）
6、那我們來讀一讀他的話和圍觀人的話，讀完后并分組來演一演。
A、分解色讀課文。 B、自由組合來演一演。C、選一組代表上臺演。D、小結(jié)。
四、聯(lián)系實際，明道理。
師：通過學(xué)習(xí)課文和剛才的表演中，你明白了什么道理？（說話、做事不要相互抵觸、前后矛盾，要前后一致、實事求是。）
五、指導(dǎo)朗讀并背誦。
六、拓展練習(xí)。
1、找出下面這些句子矛盾的地方。（師出些前后矛盾的病句讓生練習(xí)）
2、根據(jù)所給材料看課文再進(jìn)行仿寫，看誰仿寫得最好。材料如下：一天，我媽去理發(fā)店染發(fā)，店主向她推銷染發(fā)劑和清洗劑....
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