小學音樂《小鳥小鳥》教學反思（通用26篇）
在日新月異的現代社會中，我們要有很強的課堂教學能力，反思指回頭、反過來思考的意思。那么大家知道正規的反思怎么寫嗎？下面是小編收集整理的小學音樂《小鳥小鳥》教學反思，歡迎大家分享。
小學音樂《小鳥小鳥》教學反思 篇1
《小鳥小鳥》是人音版小學音樂第10冊第一單元“春意”里的第一課時,曲調歡悅而又奔放,充分表現了少年兒童在春意盎然的春天里,熱愛大自然的美好情趣。歌曲為6/8拍,二段體結構。第一段(8小節)為齊唱,第二樂段為合唱。每段均由兩個變化重復的大樂句組成,音樂素材十分精煉而集中。
由于《小鳥小鳥》這首歌曲的二部合唱占了較大的篇幅,涵蓋了歌曲整個B部分,歌曲中的合唱部分就引起了我的高度關注。我在設定教學目標、教學重、難點、教學過程時,一切都以“合唱部分”的教學為主,將其視為本堂課的“重中之重”!我甚至認為要節省一切的時間來解決二部合唱的問題,而歌曲齊唱部分的學習、情境的引導都應該以最簡略的方式及最短的時間來完成。然而從課堂的效果來看,這樣的思路是有所偏差的。首先,一節音樂課應該是完整地呈現一首音樂作品,而不是“去頭掐尾”的某一部份內容的學習,這樣會使教學失去平衡,也缺乏完整性。第二,忽略作品音樂形象、情緒的引導,過分的強調技能、技巧,既沒有達到對學生情感態度價值觀的培養,也無法調動學生學習的興趣。
一、本節課的.成功嘗試
1、深入挖掘教材,在課堂中滲透對音樂的理性分析
在備《小鳥小鳥》這一課時,我首先對教材進行一個比較全面和深入的挖掘,如歌曲的情感內涵、結構、創作手法、旋律走向、二聲部旋律間的關系等等,然后以圖譜、畫旋律線、比喻等簡單易懂的方式呈現給學生,既培養了學生理性分析音樂的能力,也提高了課的深度。
2、根據學生的演唱靈活調配聲部
由于所教班級多,對學生的嗓音條件不了解,且由于時間的關系,高、低聲部都只能是臨時按組分配。但這就存在著這樣一個問題:有些音準不好的學生被分配到了低聲部,而個別音域較低的學生又被分在了高聲部,難以達成較好的演唱效果。針對這個問題,本節課進行了一個在分聲部前,根據學生的演唱現場調配位置的嘗試,盡量將學生安排在其適合的聲部,效果較好。
二、本節課的不足之處
1、弱化了對歌曲情緒的引導
前面提到過,在設定《小鳥小鳥》這一課的教學目標時,將合唱教學設為“重中之重”,以致于一堂課下來,除了合唱這一部分,其它所有內容都被弱化,包括對歌曲音樂形象的分析及情緒的引導這兩個非常重要的方面,最后導致的結果是:學生的情緒沒有被調動起來,對歌曲學習的投入度非常不夠,而且由于對音樂形象的體會也不夠,難以通過歌聲準確表達歌譜的要求,最后反而影響了歌唱技能的掌握,沒有達到預期的效果。
2、教唱環節不夠扎實。
在這節課中,不管是歌曲齊唱部分還是合唱部分的教唱,都顯得不夠扎實。由于擔心學生的識譜能力有限,不敢在唱譜的這個環節進行細扣,只是帶學生唱兩遍感受音高,便直接套入歌詞演唱,且每次演唱都只是一帶而過,缺乏層次感,沒有落實好重、難點的解決;另外,教唱過程中,一個聲部練兩次后,又輪換另一個聲部進行練習,原本對旋律的掌握就不夠扎實,再加上聲部的交替學習過于頻繁,學生容易混淆,不利于其唱穩自己的聲部。
3、語調過于平淡
在進行這堂課的教學時,我還存在著另外一個問題,就是語音語調過于平淡,缺乏抑揚頓挫的變化,不夠生動,無法調動學生的情緒,自己拋出的問題沒有引起足夠的關注。
三、改進方向
1、始終以音樂審美為核心,合理平衡技能與情感的關系。
2、合理安排教學內容,確保一堂課的完整性。
3、豐富自身語言及語音語調的變化。
4、始終保證對學生音準、音質等質量的要求。
小學音樂《小鳥小鳥》教學反思 篇2
一、本節課的主要目的：
能準確演唱《小鳥，小鳥》的合唱部分，達到和諧統一。
體驗與感受：觀看《動物狂歡節》片段，（1）獅子，模唱主旋律；（2）天鵝，隨音樂舞蹈，模仿天鵝動作。欣賞（《白鳥朝鳳》）《空山鳥語》，感受（嗩吶）二胡的音色特點及豐富的表現力。
二、教學設計：
本課的設計是由歌名導入歌曲，然后讓學生齊讀歌詞體會歌曲感情，初聽歌曲感受歌曲情緒，分樂段學唱歌曲強調齊唱合唱的概念，點出各樂的難點（節奏）。
三、成功的經驗：
在歌曲處理方面感受歌曲中八分休止符對于表現歌曲所起的作用，在表現歌曲時注意情緒的把握，并有感情地演唱歌曲。但是在注意二部合唱的音準、聲部的和諧、統一上做的不是十分好，在以前的音樂課上對兩聲部的訓練的比較少，由于學生對兩聲部感到不愿意接觸，課堂上我往往都是讓學生通過欣賞來了解多聲部歌曲。由于有了以前對多聲部歌曲的了解，而《小鳥，小鳥》又是一首非常簡單容易掌握的兩聲部歌曲，在練習了幾遍之后，有一部分同學已經能開始準確的演唱了，還有一小部分同學需要在下節課中加強訓練，直至掌握。
四、失敗教訓反思：
在為小動物們編排舞蹈上同學們都顯得不好意思，有的同學能大方的`站出來，但是大多數同學需要老師和同學們的不斷鼓勵和幫助。
五、教學創新點：
讓歌與情節表演相結合，給學生帶來一個輕松的學習環境。
論語中說“學而不思則罔”而我們的教師則應該注重“教而不思則罔”只有注重不斷的反思才能在教學中不斷的進步。
小學音樂《小鳥小鳥》教學反思 篇3
今天的天氣格外的晴朗，中午孩子起床后我就帶孩子上廁所，到廁所門口時卻發現有幾個孩子圍在后面的樹邊議論著什么，我看到以后就趕緊走了過去，還沒等我張嘴，班里有幾個孩子就驚慌的說：“張老師快看！小鳥流血了，它怎么受傷了？”我聽后一看，只見地上躺著一只已經受傷的小鳥，翅膀上沾滿了血，有些地方還在陸續流著血，讓人看著十分心疼，我就把它小心翼翼的拿了起來捧在手里，這時班里有個孩子濠宇說：“肯定是它媽媽不在家它就偷偷出來玩了，不小心從天上掉下來了�！睘]臻也插嘴道：“老師它真可憐呀，我們把它送回家吧�！蔽铱粗@群可愛的孩子，憐愛的摸了摸小鳥的頭告訴孩子：“小鳥受傷了，它的傷口也沒有辦法得到治療，我們一起給小鳥清洗一下傷口再把它送回家好不好？”孩子們聽了都一致拍手贊同。
我就帶著孩子們一起到保健室拿來棉棒給它做了一下傷口的清洗，然后又用碘伏給小鳥進行上藥，在上藥的過程中這個小家伙好像能聽懂話知道我們在幫住它一樣，乖乖的躺著一動也不動，可是孩子們卻時不時的咧咧嘴呲呲牙，有的甚至張著大嘴巴，從孩子的表情中我看到了孩子們對小鳥的疼愛和關心，我覺得更多的.是憐愛，有個孩子香寧還輕輕的說：老師你輕點，別把小鳥弄疼了...聽著從孩子的嘴里說出這樣的話，我的內心充滿了欣慰和感動。由于天氣比較熱，傷口也在小鳥的翅膀下面，所以不便于包扎，我就又帶著孩子拿了一個小紙箱，接了一杯水和一些小米，然后把它翻放在活動室后面并告訴孩子：“我們讓孩子先休息一會喝點水吃點東西，等它媽媽來找它好嗎？”孩子們都異口同聲的說好！然后都戀戀不舍的進了教室，我想它一定會好起來的，有這么多可愛的孩子們的關心和期望，它一定能好起來，回到屬于它的地方去.....
小學音樂《小鳥小鳥》教學反思 篇4
以審美為核心是《課標》滲透的核心理念。因此，本節課我緊緊圍繞歌曲的主題，以審美為核心，精心構建探究過程，引導學生積極主動地學習，充分地體現了新課改"以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重教學實踐"等教學先進理念。
心理學認為，創設一個良好的思維環境，會使兒童充滿情趣和積極主動的狀態下進行學習。教學一開始我就抓住兒童的好奇心，創設一幅符合學生年齡特征的畫面，讓學生大膽地進行互動，進行想象和體驗。使得課前幾分鐘就形成了全員參與師生互動的熱鬧場面，為進入教學深入教材內涵作了鋪墊，另一方面學生在感受中獲得了審美的愉悅，又培養了學生從小熱愛大自然、保護大自然的高尚情操。
《課標》指出，引導學生參與聽覺體驗應貫穿于音樂教學活動中。于是，接下來我把節奏訓練與歌唱教學有機的融入教學，讓學生感受到音樂特有的音韻美。然后，采用模唱、聽唱以及師生合作、生生合作等多種形式學習歌曲，熟悉歌曲，讓學生在這一學習過程中充分感受和體驗歌曲的旋律和情感。在教學第二段時，我還設計了教師與學生共同植樹、摘花，種草為小鳥搭建家園創設美麗環境的音樂活動，這樣一來，不僅滲透環保思想教育，喚起學生熱愛大自然，自覺保護和美化環境的童心，還把本課推向高潮。
（課堂上我還能隨時關注學生的變化，并能夠隨著學生的變化而隨時調整自己的教學策略。如：處理“二聲部輪唱”這一教學難點時，由于這一知識點是二年級學生第一次接觸，而且此前教材從未有任何鋪墊。所以，當我發現學生難以逾越這道門檻時，我依據學生學情和“跳一跳，摘到桃子”這一心理學效應，及時調整了教學策略，將相對集中的難點進行了分散處理，把“二聲部輪唱”這一環節放到第二課時。）
當然，我也有不足之處，比如我的`評價方式單一了些，整節課中，出現得最多的就是“真不錯，很能干”，雖然學生得到了教師的贊揚，但語言平淡、不夠吸引學生。如果課堂上我能關注學生的每一次發言，無論是我和學生之間，還是學生和學生之間的評價，都能有針對性的以不同類型、不同手段及形式來激發學生的學習。這樣，對于樹立學生的自信心、培養學生學習音樂的興趣都會起到舉足輕重的作用。因此，如何藝術地、創造性地去評價學生的學習活動，讓課堂成為學生流連忘返的殿堂，這是我在今后教學中的更高追求。
小學音樂《小鳥小鳥》教學反思 篇5
《小鳥小鳥》是五年級第一課《春意》中的一首歌曲，歌曲曲調歡悅而又奔放，表現了少年兒童在春意盎然的春天里，熱愛大自然的美好情趣。在我備課的時候考慮到學生的特點，他們活潑好動，易于接受生動活潑，感染力強，富有情趣的事物。而兒童歌曲優美的旋律，鮮明的節奏，最能表現他們歡樂的心情，因此在教學設計中，我努力做到讓學生在喜聞樂見的教學活動中情趣盎然地學習。這樣，既提高學生的學習積極性，又提高了教學效果，為新課的傳授增加情趣。
這是一首6/8拍子的歌曲，在教學中以復習鞏固6/8拍子強弱規律以及旋律的表現力為突破口、以復習三拍子為基點體會歌曲的情緒，將樂理知識與聽覺結合，培養學生的樂感能力。歌曲中多次出現的休止符算是一個難點，在歌曲的學唱環節我就多次的`提醒和強調并加以示范，學生掌握的還是不錯。歌曲的會唱以后，關鍵是對歌曲情緒的表現。從一開始我就強調旋律的特點，讓學生感受情緒。歌曲的第一樂段以每三個音構成一個活潑歡快的音樂動機，給人以明亮輕快地感覺，引導學生想象就像小鳥在草地上，樹林里一蹦一跳的輕巧而活潑的感覺。而歌曲的第二樂段是副歌性的合唱，曲調變得開闊，使得歌曲的情緒更加歡樂，就像小鳥展翅飛上了天空一樣，熱情而舒展。學習歌曲時不僅要抓住拍子的特點，()也要體會歌詞的含義，時刻注意情緒的表達，以情帶聲讓學生在愉快的環境中理解環保的重要性和人類與小鳥的關系。
最后知識拓展：這首歌其實是電影《苗苗》中的主題曲，也是一部勵志的電影，讓學生下去之后可以欣賞。學習這首歌讓學生意識到春天是一個播種的季節，他們就像是小鳥，是雛鷹，要騰空翱翔，就要現在學好文化知識，全面發展自己，才能早日實現自己的夢想，才能為社會做出貢獻。
小學音樂《小鳥小鳥》教學反思 篇6
《小鳥小鳥》是五年級下冊第一課的一首8/6拍，二段體結構的歌曲。曲調歡愉而又奔放，充分表現了少年兒童在春意盎然的春天里，熱愛大自然的美好情趣。這一課的重難點是二聲部的教唱；用富有彈性的、優美舒展的歌聲來正確演唱這首歌曲。
1.在課堂一開始，我通過跟隨《小鳥小鳥》的伴奏音樂做律動，主要是讓學生感受到6/8拍的歌曲特點。
2.完整聽賞歌曲后，我馬上給學生展示完整的歌譜，讓學生對歌曲有個整體的感覺。但王老師并沒有讓學生看著歌譜完整地聽賞，而是通過邊觀賞各種小鳥的圖片邊聽范唱的方法，給學生展示歌曲完整的感覺。因為在接下來一連串修改與試講的過程中，其中有一節試講課，王老師讓學生看著全譜聽范唱，很容易就唱了高聲部，對低聲部的學習很不利。所以王老師運用邊觀賞圖片邊聽唱的方法，這樣既能給學生以歌曲的整體感覺，培養對小鳥形象的直觀感受，又不至于集中精力聽唱高聲部而為后面低聲部的教唱環節增加難度。
3.在教學環節中，我把描繪小鳥形象的第一樂段放在首先教唱的環節，而后再進行第二樂段二聲部的教學。學生先感受到了小鳥活潑可愛的形象，再進行二聲部的'學唱，效果顯著。此歌先學唱齊唱部分能為二聲部教學帶來情緒鋪墊的作用。
4.我運用譜例對比的方法，把變化重復的寫作手法通過二聲部旋律教唱的過程，簡要的講述，提升了學生的音樂知識面。
5.在二聲部合唱教學中，我通過讓學生聆聽第二樂段的范唱，引導學生跟隨老師畫出小鳥飛行的兩條不同路線片段圖（旋律線），引出合唱中的低聲部與高聲部從而進行分聲部教學。
6.我運用電子琴，錄制了慢速、中速，帶高聲部旋律的伴奏音樂，讓學生在學唱過程中循序漸進，并運用電子琴特有的不同音色的優勢，引導學生進行二聲部的學唱，效果較為顯著。
此課仍然存在很多不足之處：
1、沒有強調歌唱運用氣息。
2.學生音準、聽力的培養不夠。
3.在二聲部教學中，沒有提出讓學生多互相聆聽兩個聲部的音響效果。
4.學生合唱中最重要的合作能力應加強訓練。
小學音樂《小鳥小鳥》教學反思 篇7
教學內容：
繼續學習歌曲
教學目標：
1、處理好歌曲《小鳥，小鳥》的感情。
2、唱一唱《春風與布谷鳥》
教學重難：
處理歌曲的情緒，唱《春風與布谷鳥》
教學準備：
錄音機，磁帶
教學過程：
一、師生問好
二、呼吸練習
深呼吸，均勻吐氣。
三、視唱《春風與布谷鳥》
1、識譜練習，學生自己試著唱歌曲的旋律。
2、學生跟琴試著唱歌譜。
3、分組進行練習，發揮組長的作用，提高學生視唱的能力。
4、學生加歌詞，用正確的發生方法進行演唱。
5、老師用優美的琴聲帶領學生唱歌。
四、二聲部學習，歌曲處理。
1、全班唱歌曲主旋律，用正確的發聲方法，口腔自然打開。
2、第一聲部的同學復習旋律，要求口腔要圓潤，并用上自然的`聲音。
3、第二聲部的同學跟老師的琴聲哼唱旋律。
老師彈唱二聲部旋律，學生聽與第一聲部的區別。老師可以反復兩次，請學生比較二聲部的音比第一聲部高還是低，教師做適當的引導。
4、學生演唱第二聲部，老師用琴糾正學生的音準。
5、兩個聲部的配合，控制好自己聲部的音量，并仔細聆聽另外聲部的旋律，以求和諧。
6、歌曲的情緒的處理，體現小鳥高興的心情。注意力度的分配及表現、休止符的停頓。
五、教師小結：
六、作業布置
七、板書設計
教學反思：
小學階段的合唱教學是個大難題。由于合唱個聲部間和聲、音準、音色等的配合，是一種高度協作的活動形式，歌聲需要有協和、協調的較高的歌唱要求，而小學生的歌唱水平和合作配合能力有限，要在有限的40分鐘內完成一首合唱歌曲的學習，并要有一定的合唱效果，實在是很難。即便是第一節課完成了兩個聲部的唱歌學習，第二節課進行合唱訓練，效果一樣體現不出來。特別是兩個聲部的音距不大，更困難。
小學音樂《小鳥小鳥》教學反思 篇8
設計意圖：
對我們托班的孩子來說，他們對動物的外貌、姿態及叫聲都非常的感興趣，他們喜歡模仿動物的叫聲，學做它們的姿態，根據我們班的這一年齡特點，我選擇了小鳥這一動物，使幼兒能感受小鳥的形象，模仿小鳥飛的姿態。對我們托班幼兒來說，掌握一定的節奏對他們音樂素養的整體提高有一定的好處，因此我設計了音樂節奏《小鳥進窩》，讓幼兒能初步感受音樂節奏的快慢。
活動內容：
《小鳥進窩》
活動目標：
1、初步感受音樂節奏的快慢。
2、激發幼兒參加音樂活動的興趣。
活動難點及重點：
能初步感受音樂節奏的快慢。
活動準備：
磁帶、小鳥頭飾活動過程：
�。ㄒ唬┮孕▲B的叫聲引出課題師：小朋友，今天有一只小動物來到了我們的教室，聽，它是誰？
�。ǘ┦煜ひ魳穾煟盒▲B給我們帶來了一首歌！讓我們一起來聽聽吧�。ń處煼乓魳罚┬▲B唱得好聽嗎？（好聽）那我們給小鳥鼓鼓掌吧�。ㄓ變号氖郑┒鱺！小鳥說小朋友拍手的`聲音真好聽，小鳥啊想邀請小朋友和它一起來表演，小鳥唱歌，我們小朋友拍手，我們一起來開一個音樂會吧�。ń處熞龑в變郝犚魳放氖郑┬∨笥驯硌莸恼婧�，小鳥也越唱越高興越唱越快了，我們現在聽聽小鳥是怎么唱歌的（放音樂），現在小鳥是怎么唱的�。课覀冇忠_音樂會了，現在我們拍手的時候要怎么樣��？（教師放音樂引導幼兒聽音樂拍手）
�。ㄈ┞犚魳饭澴喔▲B一起飛師：小鳥一個人飛太孤單了，我們小朋友一起來做小鳥和它一起飛吧~！小鳥唱得快的時候我們飛得快，小鳥唱得慢得時候飛的慢，現在我們小朋友要一起跟著小鳥聽音樂飛了，準備好了嗎�。ㄓ變焊▲B聽音樂飛）
（四）結束活動師：聽！電話鈴響了，電話里傳來了小白兔的聲音：“小鳥小鳥！快出來和我們一起玩��！”哦！原來是叫小鳥們一起到森林里去玩啊！那我們就一起飛到森林里去吧�。ń處煄ьI幼兒一起飛出活動室）
小學音樂《小鳥小鳥》教學反思 篇9
活動名稱：
小鳥落落（第二議）
執教者：
高軍
活動目標：
1、在理解歌詞的基礎上學唱歌曲，感知休止符的唱法
2、激發愛護動物和關愛大自然的情感。
活動準備：
1、知識經驗準備：幼兒對三拍子的節奏規律有所接觸。
2、物質材料準備：課件，三拍子節奏型圖譜。
活動過程與記錄：
一、導入活動，激發興趣。
�。�1）師：看，誰來了？這只小鳥名叫落落。
�。�2）講故事，引入主題。一天，小鳥落落飛呀飛呀，來到了一個風景很美的地方。“哇，這里有山、有樹、有河，多美呀！我好想住在這里，可是，這兒的人們會歡迎我嗎？”小鳥落落正想著。這時，迎面走來了幾個小朋友，小鳥落落有些害怕，“哎，我還是走吧”，它拍動著翅膀正準備飛走。小朋友看見了，連忙喊住它：“小鳥，小鳥，你別走，我們喜歡你。請你到我們這來做窩、唱歌吧！我們會愛護你的，讓我們做好朋友吧！”小鳥落落高興地點點頭，飛向小朋友，和小朋友一起快樂地游戲、歌唱。
講完故事教師提問：“這個故事好聽嗎，高老師把這個故事變成一首好聽的`歌曲，我們一起來聽一聽哦�！�
二、感受三拍子的節奏。
1、欣賞第一遍歌曲師：這首歌曲聽上去感覺怎樣？你們聽出來了嗎？這首歌曲是一首幾拍子的歌曲？三拍子音樂的節奏是怎樣的呢？
2、跟著音樂用身體動作來表現一下三拍子的節奏？
三、學唱歌曲
播放歌曲動畫，幼兒欣賞，并初步了解歌詞。
1、聽完一遍后提問：師：你聽到了歌曲里唱了什么？這么好聽的歌曲你最喜歡哪一句？（幼兒講出后教師范唱，幫助幼兒記憶歌詞）
2、分段學唱歌曲
3、集體學唱歌曲
4、歌表演
師：小鳥落落的家有山有樹有河，你們能不能用動作來介紹一下呢？
�。�1）分組討論，個別表演
�。�2）集體表演
結束語：
這兒的人們對小鳥真好，把愛送給了小鳥，我們也來愛護小鳥，把愛送給它們吧！我們跟著落落一起到外面自由的飛翔吧！
小學音樂《小鳥小鳥》教學反思 篇10
教學目標
1、在歌曲教學中，引導學生愛護鳥類，保護動物，呵護生命。激發學生對動物對生命的更深層次的感悟。
2、通過教唱《小鳥，小鳥》讓學生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發學生樂觀向上的生活態度。用富有彈性的、優美舒展的歌聲唱好這首歌。
3、通過創編活動和歌曲演唱，調動學生的積極參與意識和合作意識，培養節奏感和創造力，加深對歌曲風格的理解，提高學生審美能力和演唱能力。
4、在聽賞中能夠聽辨《百鳥朝鳳》中嗩吶所表現的動物形象。
教學重點
能較熟練的演唱歌曲。
教學難點
6/8拍弱起小節的節奏練習及旋律演唱。
教學方法
聽唱法、練習法、自學與引導相結合、交流合作法?
教學準備
手風琴、課件、豎笛
養成教育訓練點
音樂課常規訓練；在自學中能夠想辦法用已有的知識技能解決問題
教學過程
一、組織教學，導入
二、感受歌曲
1、學生初聽歌曲，感受歌曲情緒
學生表達自己的感受，如：歡快、親切地；活潑地
2、復聽
學生聽歌曲內容，聽后復述：春天里有陽光，樹林里有花香，小鳥在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥迎著春天歌唱??
3、生再次聆聽歌曲，熟悉曲調
三：學習歌曲：
1.節奏的學習：
A、展示小鳥歡快跳躍的節奏（提示休止符的停頓）Xx|x0xxx0xx|x0xxx0|
愛春天愛陽光愛湖水愛花香
B、展示小鳥自由飛翔的節奏（提示附點的時值）xx|xxxxxx|x.xxx|
小鳥小鳥迎著春天歌唱
C、按節奏朗讀歌詞
2、再聽歌曲。學生看歌詞輕唱感受歌曲。
3、學生輕聲跟琴演唱歌曲，并找出前四句曲調中相同或者相似的地方重點練習。（教師適當指導）。
4、“啦啦”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來唱。
5、全班學生熟練演唱歌曲。
6、在學生較好的演唱第一段后再演唱第二段。
7、處理歌曲：
�。�1）運用對比法讓學生體驗有無休止符的異同。（師示范）學生討論：談談休止符在表現歌曲情緒時所起的作用。
�。�2）生齊唱歌曲,體會休止符的作用。
（3）學生討論：ａ、歌曲通過流暢起伏的旋律、活潑輕快的節奏描寫了什么？ｂ、歌曲展現了一種什么精神面貌？
�。�4）教師引導學生怎樣用聲音把握歌曲情感、表現歌曲形象，啟發學生用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。
�。�5）全曲可用mp-f-mp等力度記號來處理。以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設計恰當的統一下來。
8、齊唱歌曲。
9、多種方法練習鞏固（男、女生演唱；領唱與齊唱相結合，伴唱與伴奏練習）。
四、欣賞與活動
1、剛才同學們用歌聲、舞姿表現了小鳥的形象，那么用樂器來表現鳥的形象又會產生什么效果呢？請同學們欣賞嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》。通過不同的音樂表現形式表現“小鳥”的形象，開闊音樂視野，提高音樂審美能力。
2、學生說說自己的感受，互相交流
五、總結升華
啟發學生愛護鳥類，保護動物，呵護生命；激發學生對動物、對生命更深層次的`感悟。全班同唱歌曲《小鳥小鳥》結束本課。
教學反思：
《小鳥，小鳥》是一首八六拍子的歌曲，早在四年級上冊，就學過兩首八六拍的歌曲，即《愉快的夢》和《搖籃曲》，并且在五年級上冊，還專門學習了八六拍的拍號、強弱規律和指揮圖。于是，我便以復習鞏固八六拍子為突破口、以復習三拍子為基點體會歌曲的情緒，將樂理知識與聽覺結合，培養學生的樂感能力。
在教學過程中，我發現學生對學過的知識掌握不是很牢固，所以復習是必要的。所以在聆聽的過程中，花費一些時間來復習，提高學生對6/8拍的強弱規律的認識和樂感，效果明顯。在學歌曲前，我先向學生提出來問題，然后讓他們在聽唱過程中試著解決，并引導學生根據以往的知識經驗尋找解決問題的突破口，當帶著問題學習時，學生目標特別明確，本課節的效率很高。
在學習中不僅抓住拍子的特點，也要體會歌詞的含義，時刻注意情緒的表達，以情帶聲讓學生在愉快的環境中理解環保的重要性和人類與小鳥的關系。
小學音樂《小鳥小鳥》教學反思 篇11
活動目標
1、在創編活動中體驗成功帶來的快樂
2、用繪畫的形式創編部分歌詞，嘗試用問答的形式演唱歌曲
3、在繪畫活動中傾聽歌曲，熟悉旋律，初步學唱歌曲，唱準休止符
活動準備
幼兒人手一份操作材料、水粉筆、紙偶小鳥一只、圖片（問號，太陽，花朵）
活動過程
一、教師哼唱歌曲并提出問題，吸引幼兒
1、指導語：在哪里，有陽光？在哪里，有花香？
2、指導語：小朋友們，老師剛剛唱的`歌提出了里什么問題？（并把問題以圖片的形式展示在黑板上）
二、教師引導幼兒以繪畫的形式畫出答案
1、指導語：小朋友們，我們把自己認為的答案畫在紙上好嗎？
2、指導語：我們手里只有一張紙，要在一張紙上畫出來，該怎么辦呢？
三、幼兒自主作畫，教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌曲旋律
1、幼兒作畫，教師彈奏歌曲旋律，邊唱歌詞：在哪里，有陽光？在哪里，有花香？·········
2、邀請小朋友介紹自己的畫，說說自己畫的內容
四、熟悉歌曲的內容
1、幼兒交流自己繪畫的內容，教師幫助理解成詞
2、傾聽教師唱歌，邊畫圖邊問唱（畫出曲線，幫助幼兒進一步感受歌曲后半部分的旋律）
3、教師出示小鳥，用小鳥的身份問幼兒那哪里有陽光？哪里有花香？并借助幼兒的畫唱出答案
五、初步學唱歌曲
1、教師用小鳥選擇兩張幼兒圖畫，替換問號，引導幼兒學唱歌曲
2、幼兒看著圖譜和教師對唱，教師引導幼兒進一步學唱歌
六、邀請客人老師合唱
1、客人老師和小朋友一起唱小朋友畫的內容
2、客人老師和小朋友一起扮演小鳥唱歌
七、活動結束
小學音樂《小鳥小鳥》教學反思 篇12
活動目標：
1、在理解歌曲內容的基礎上學唱歌曲，唱準歌曲的長音、跳音及休止符。
2、體會小鳥在春游的快樂情緒，并能積極的投入與表現。
環境創設：
幼兒每人一個小鳥頭飾。
重點與難點：
掌握3/4的節奏和“啦”的唱法。
活動過程：
一、談話導入活動
師：昨天你們去春游，在春游的時候看到了什么漂亮的風景？
師：春天的風景真美�。⌒▲B也去春游了，聽聽他們看到了哪些漂亮的風景？
二、欣賞歌曲
1、小鳥在春游的時候也看到了很多漂亮的風景，不過小鳥不說，它要用唱歌的方法告訴你們，請你們聽聽好。
2、教師示范唱一遍
�。�1）小鳥去了哪些地方？（把孩子聽到的東西按順序表現出來）
�。�2）我們學著小鳥用好聽的聲音把漂亮的風景唱出來好嗎？
�。�3）幼兒跟唱歌曲
提出要求：
�。�1）小鳥它要飛過很高的山岡去唱歌，所以我們要把歌聲唱的高一點，這樣在地面上的小朋友才能聽到小鳥的.歌聲。
�。�2）引導幼兒注重“啦”的唱法：里面有長音、跳音、和休止符
三、小鳥在游玩
1、今天小鳥們看到這么多漂亮的風景，都非常的開心，他們唱著好聽的歌，跳著美麗的舞繼續去春游。我們也來做小鳥，比比看誰的歌聲最動聽，誰的舞姿最美麗好嗎？
2、幼兒學做小鳥邊唱邊飛。
四、復習音樂游戲：套圈
要求幼兒自由結伴三人一組邊唱邊游戲。
小學音樂《小鳥小鳥》教學反思 篇13
活動目標
1、感受歌曲的歡快，學會傾聽前奏、尾聲，嘗試用自然的聲音演唱歌曲。
2、根據紙偶和課件的演示記憶歌詞內容，并能運用手指進行相應的表演。
3、愿意和同伴擁抱，體驗小鳥相親相愛的美好情感。
活動過程
1、觀看三對小鳥表演節目（紅紅和綠綠、黃黃和紫紫、黑黑和白白），熟悉歌詞和旋律。
2、完整觀看課件，初步認識丁丁和東東。
3、分段觀看課件：看前半部分，學唱第一、二句歌詞；看后半部分，了解丁丁和東東飛走飛回的`先后順序。
4、定格課件的最后畫面，交流“愛心”的含義，模仿小鳥擁抱。
5、運用立體紙偶（丁丁和東東），帶領幼兒一起學唱歌曲兩至三遍。
6、用兩根手指表示兩只小鳥（丁丁和東東），邊唱邊表演。教師可鼓勵幼兒嘗試用不同的手指來表示。
活動延伸
教師可引導幼兒將同伴的姓名加入歌曲，如：“他叫兵兵，她叫芳芳”，初步培養幼兒改編歌詞、創新演唱的意識。
�。▊渥ⅲ喊樽鄷r，在“丁丁飛走了”和“東東飛走了”兩句中分別加入裝飾音，以增加趣味，形象的表示小鳥不見了。）
動作建議
1-4小節，雙手各持一只小鳥紙偶隨音樂，左右搖動。
5-6小節，右手持小鳥，上下擺動。
7-8小節，左手持小鳥，上下擺動。
9-10小節，將右手小鳥藏到身后。
1l-12小節，將左手小鳥藏到身后。
13-14小節，右手所持小鳥從身后回到胸前。
15-16小節，左手所持小鳥從身后回到胸前。
尾聲的4小節，兩只小鳥相對，隨音樂靠近，以示擁抱。
小學音樂《小鳥小鳥》教學反思 篇14
教學目標：
1、觀察并模仿幾種動物的飛行，體驗韻律活動中的協調、交流、合作的快樂。
2、根據音樂情景，學會用聲音、動作、表情表達情緒；
3、分析全曲節奏并感知變奏。
教學重點難點：
教學重點：幼兒掌握語詞并能角色扮演及律動。
教學難點：將節奏重組使全曲變奏，并拍念出來
音樂分析：
兒謠《風箏與小鳥》共四段八句話，與詞中出現了四種飛行的動物（小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂），兒謠節奏感強，并能感受出音色和情緒的明顯變化（主要表現在語詞“真生氣”與“別生氣”。），CD中每句節奏均體現為xxx。
教學過程：
一、導入
小朋友們好，老師今天給小朋友們帶來了一個故事：有個小孩子，名字叫寶寶，春天來了，寶寶的媽媽爸爸要帶著他去郊外春游去，寶寶玩得可高興了，他先和節奏寶寶寶玩游戲，可是，寶寶太小，不會拍節奏，我們來幫幫他吧。
1、教師出示十六宮格，請幼兒根據磁鐵排出的節奏摸拍。
2、教師來拍節奏，幼兒用磁鐵貼出相應的位置。
3、教師彈琴，幼兒感應節奏。（高音拍手，低音踏腳。）反思：大部分幼兒能夠聽辨教師拍的.節奏，并且拍出相同的節奏，還能用磁鐵在十六宮格中貼出相應的節奏型，但是個別幼兒還學要教師和其他幼兒的幫助，他們對ta和titi掌握得好，但是tiri-tiri就會聽成兩個titi。
二、基本部分
我們教會了寶寶拍節奏，寶寶可高興了。現在小寶寶拿出了自己的風箏準備放呢，郊外的空氣真好，寶寶抬頭看到了好多小動物在天上飛著，寶寶的風箏和他們還做起了游戲。你們猜猜看他都看到遇到什么動物了？
1、老師放兒謠《風箏和小鳥》，請幼兒聽找語詞中的四種動物，老師出示圖卡，并介紹飛行特色。
2、角色扮演
小鳥：拿著彩條上下揮舞
蝴蝶：手持紗巾，前后開合當翅膀
蜻蜓：手臂伸直，左右傾斜飛舞
蜜蜂：手縮起振翅狀
反思：帶孩子進入動作創編環節中，本以為讓幼兒自由自在、無拘無束得進行活動，不控制孩子那么多的行為，讓孩子快快樂樂得想怎么做就怎么做，沒有考慮到環境對幼兒影響的問題，孩子當時特別的興奮急躁，老師需要花很大的功夫和時間去組織，老師沒能收放自如地控制幼兒得行為。
3、肢體樂器拍奏
�。�1）教師請幼兒傾聽兒謠，注意四段不同動物的語言，請幼兒逐句換音色，真生氣可以用跳或踏腳來表現情緒，別生氣可以用拍手或擺手等動作表現。
�。�2）請幼兒一句語詞用兩種音色表現。
�。�3）請幼兒兩人對話的形式對話。
小學音樂《小鳥小鳥》教學反思 篇15
活動目標：
1、理解歌詞，嘗試用動作表現歌曲內容。
2、體驗與朋友友好相處、共同游戲的快樂。
活動準備：
1、顏色不一樣小鳥指偶兩只、大樹圍裙、大樹一棵、柵欄兩處、背景音樂。
2、好朋友一起相處的代表性照片制作的ppt；
3、事先學過小鳥飛的動作。
活動過程：
一、導入活動，引出課題
1、你們認識我嗎？林老師！對，昨天我們已經是好朋友了！
2、利用故事情境，理解歌詞
今天還帶了一對動物朋友，猜猜他們是誰？（幼兒自有猜測，自由表達）讓我們來看一看這兩只動物朋友分別是誰呢？原來是兩只可愛的.小鳥，這兩只小鳥是一對好朋友，它的名字叫做丁丁，跟丁丁打一聲招呼吧�。ǘ《∧愫茫。┧拿纸凶鲞诉�，跟咚咚打一聲招呼吧�。ㄟ诉四愫茫�，丁丁和咚咚這一對好朋友特別喜歡在小樹上做游戲，讓我們來找一棵大樹吧！哦！大樹在這里，我們請“兩只小鳥坐在小樹上”，它叫丁丁，它叫咚咚。兩只小鳥說：“我們一起玩捉迷藏的游戲吧！”于是丁丁飛走了（拿小鳥做飛的動作），咚咚也飛走了（拿小鳥做飛向另一邊的動作），兩只小鳥都飛走了，小樹覺得好孤單啊，于是小樹就對著那邊喊了一句：回來吧，丁丁！又對著另外一邊喊了一句，回來吧咚咚。（兩只小鳥朋友就都飛回來了，他們相親相愛地在抱在一起，真快樂。）。兩只小鳥的游戲好玩嗎？這個游戲里還藏著一首好聽的兒歌呢！讓我們一起來聽一聽吧！
二、充分欣賞歌曲
1、師：這首歌好聽嗎？我們也來唱一唱好嗎？
老師利用指偶等道具（教師邊操作邊唱歌）
2、師：剛剛我們已經把丁丁和東東的事情變成了一首好聽的歌，接下來我們還要把丁丁和東東的事情變成一段好看的表演，下面我來當大樹，請一個小朋友扮演丁丁，再請一個小朋友扮演咚咚，我們一起來表演，（老師清唱：兩只小鳥坐在小樹上，它叫丁丁它叫咚咚，丁丁飛走了，咚咚飛走了，回來吧丁丁，回來吧，咚咚。兩個好朋友怎么樣，抱一抱）。
三、嘗試游戲表演
1、誰還想來玩這個游戲，那請你先找一個好朋友，這兒有一棵大樹，你們給大家表演一遍好嗎？（跟音樂示范表演）
2、嘗試用大拇指表演并演唱歌曲；
3、嘗試用小指表演并演唱歌曲；
4、嘗試用小朋友扮演的方式表演歌曲；
5、請個別小朋友利用大樹表演歌曲，請全體小朋友伴唱。
2、全體小朋友利用大樹道具表演！
四、結束部分
1、小朋友們表演的真不錯！那么你們都有自己的好朋友嗎？你能說出好朋友的名字嗎？幫你的好朋友捶捶背好嗎？抱一抱你的好朋友！好朋友在一起都做什么呢？（一起玩、不吵架）還有嗎？小朋友說的都很好！
2、（背景音樂ppt）好朋友啊，就是像他們一樣，一起玩玩具，一起唱歌、跳舞、做游戲，好朋友就是有好吃的要一起分享，好朋友就是跌倒了把他扶起來，好朋友就是幫著他擦干眼淚，好朋友在一起有時候也會吵架，但是好朋友還是好朋友。
小學音樂《小鳥小鳥》教學反思 篇16
�。劢虒W目標］
1.正確認讀單韻母i、u、ü和聲母y、w,讀準音，認清形，能正確書寫。
2.正確認讀yi、wu、yu3個整體認讀音節，知道y和ü在一起組成音節，ü上兩點要省略的拼寫規則。
3.正確認讀i、u、ü、yi、wu、yu的四聲。
4.激發學生學習漢語拼音的興趣，培養學生對美好生活的熱愛之情。
［教學重難點］
1.學會3個單韻母和3個整體認讀音節，讀準音，認清形，并能正確書寫。
2.初步區分韻母、聲母和音節,明確整體認讀音節的概念。
3.知道y和ü在一起組成音節，ü上兩點要省略的拼寫規則。
�。劢虒W課時］
2課時
�。壅n時目標］
1.正確認讀單韻母i、u、ü，讀準音，認清形，能正確書寫。（重點）
2.正確認讀i、u、ü的四聲。
一、復習檢查，導入新課
1.同學們，你們還記得咱們上節課學習了哪3個單韻母嗎？課件出示配圖文字，教師引導學生朗讀兒歌，回顧所學韻母。（圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa；太陽出來紅彤彤，公雞啼叫ooo；清清池塘一只鵝，水中倒影eee。）
2.今天，我們還要認識3個單韻母。(板書：i、u、ü)希望每位同學都能認真聽、仔細看、正確讀。
二、教學i、u、ü的發音。
1.看圖說話引出字母。（課件出示課文插圖）
�。�1）圖上畫的是什么？圖中的小朋友在干什么？
�。�2）師：其實這幅圖里面藏著我們今天要學習的3個新的單韻母朋友�？纯茨膫�同學能夠最快找出這3個韻母朋友。（出示課件）
�。�3）師：同學們看得真仔細，這么快就找到了i、u、ü。那就讓我們和i、u、ü來交朋友吧。
2.教學i的發音。
“衣服”的“衣”就是單韻母i的讀音。跟老師來讀一讀，iii。
（1）聽音、發音。（念“i”的時候，嘴角要向兩邊拉開，笑瞇瞇的，牙齒要對齊。）
�。�2）編順口溜：牙齒對齊iii。
3.教學u的發音。
師：我們編順口溜記住了i，那么這個u又該怎么念呢？
�。�1）烏鴉的'“烏”就是u的發音，念u的時候嘴唇要收成一個圓形，中間留一個小孔，跟著老師念一念，uuu。（出示課件）
�。�2）編順口溜記發音：嘴巴突出uuu。
4.教學ü的發音。
（1）師：認識了u,再來讀讀ü吧。小魚的“魚”念輕聲就是ü的讀音，念ü的時候就像在吹笛子，看老師的口形讀üüü。
�。�2）師：同學們發現了嗎？ü和u有什么聯系呢？（ü就是u上面加上兩點。）
（3）讀順口溜：嘴吹口哨üüü，小魚吐泡üüü。
三、學習i、u、ü的四聲
1.學習i的四聲。（出示課件）
�。�1）學習i的發音。
師：同學們，我們跟i、u、ü交上了朋友，它們心里可高興了，小i就想給大家表演一個魔術。小眼睛看仔細了，變，變，變，小i變完魔術后你還認識它嗎？誰來讀讀它？指名讀，齊讀。（出示課件）
�。�2）學習標調。
同學們，你們剛才發現了嗎？小i戴上四聲帽子的時候跟aoe戴帽子的時候有什么不一樣的地方？（出示：īíǐì）
�。�3）讀順口溜：小i有禮貌，標調就摘帽。
�。�4）分組練習四聲。
2.學習u的四聲。
�。�1）學習u的發音。
師：小u看見小i變出了四頂漂亮的帽子，它也開始變魔術了。(出示：ūúǔù學生自由舉手朗讀、齊讀、開火車讀。)
�。�2）根據u的四種讀音分別組詞。（出示課件）
3.學習ü的四聲。
�。�1）師：同學們能讀出它嗎？一起讀一讀：ǖǘǚǜ,男同學來讀一遍，女同學來讀一遍，同學們仔細看一看，小ü變魔術要不要去掉小圓點？（出示課件）
�。�2）師：老師把ü的四聲編成了兒歌，請跟我念一念。（出示課件）
ǖǖǖ河里有淤泥，ǘǘǘ小明在喂魚。
ǚǚǚ天要下大雨，ǜǜǜ田里長玉米。
四、書寫指導
1.師：i、u、ü3個韻母寶寶玩累了，現在想回房間休息。仔細看看它們住在哪個房間。引導學生觀察i、u、ü的占格及書寫。（i、ü住在上格和中格，u住在中格。）
2.學生練習書寫。（注意端正姿勢，正確握筆）師巡視，個別輔導。
第二課時
�。壅n時目標］
1.正確認讀聲母y、w，讀準音，認清形，能正確書寫。（重點）
2.正確認讀整體認讀音節yi、wu、yu，知道i上標調時，要省略上面一點的規則，y和ü組成音節后，ü上兩點要省略的拼寫規則。（難點）
3.正確認讀yi、wu、yu的四聲。
一、復習導入
1.師：我們已經學習了6個單韻母了，你還認識它們嗎？（出示卡片，讓學生復習a、o、e、i、u、ü）
2.認讀帶聲調的韻母a、o、e、i、u、ü。這節課，我們再來認識兩個新朋友y和w。
二、學習聲母y、w和整體認讀音節yi、wu、yu
1.學習聲母y。
�。�1）激趣導入：同學們，老師給你們帶來了一個新聲母朋友（出示課件），你能看出它是誰嗎？
（2）讀音練習：它和單韻母i的讀音是一樣的，大家一起讀一讀。
（3）辨認y和i：我們把聲母y叫大y,單韻母i叫小i。
�。�4）師生合編順口溜：聲母y，單韻母i，大y小i都念衣。
（5）記字形。（一根樹杈yyy。）
2.學習聲母w。
(1)出示聲母w，大家一起讀一讀，它和韻母u的讀音一樣。
�。�2）辨認w和u：聲母w叫大w，單韻母u叫小u。
�。�3）師生合編順口溜：聲母w,單韻母u，大w小u都念烏。
（4）記字形。（一間屋子www。）
3.指導書寫。
（1）觀察書寫格式：y、w各占四線格的什么位置？（y占中格和下格，w占中格）
�。�2）書寫指導：y的第二筆從第二條線起筆，在第三格的中間收筆。w要寫滿中格。（生書空、描紅，師巡視、指導）
4.學習整體認讀音節yi。
�。�1）認識yi:請看，大y帶小i來了，它是整體認讀音節，也讀作衣。
(2)識記音節yi:大y帶小i，緊挨在一起，它是音節yi。
（3）練習yi的四個聲調，提醒學生yi標調時不寫點，直接標上調號。（板書：ｙīｙíｙǐｙì）
（4）用yi的四個聲調分別組詞。
5.學習整體認讀音節wu。(方法同yi)
6.學習整體認讀音節yu。
�。�1）認讀音節yu，用順口溜幫助學生記住ü上兩點省略的規則：
小鯉魚（ｙú）有禮貌，見到大y會脫帽。
�。�2）練習yu的四個聲調，并組詞。
三、開展小游戲，鞏固新知識
1.開火車讓學生選擇笑臉，點擊出示課件上的小笑臉，每點擊一個笑臉，就出現一個字母或音節，讓學生當小老師領讀。
2.朗讀兒歌，鞏固音節
wū云飛，下ｙǔ啦，�。掳嗷夭涣思摇砹耍獋�小娃娃，他把yǔyī送給她。
�。劢虒W板書］
2iuüyw
īíǐì
ūúǔù
ǖǘǚǜ
［教學反思］
對于剛入學不久的一年級學生來說，抓住他們感興趣的點，培養他們樂學愛學的習慣是十分重要的。游戲是每個孩子都愛做的，它能吸引學生的注意力。因此，教學本課時，我以創設情境、做游戲為主要方式，把相關的教學內容創編成有趣的故事情境，讓學生在聽故事中快樂地學習拼音。在練習發音時采用編順口溜等學生喜歡的形式來識記音形。讓學生在樂中學，在學習中真正感受到學習語文的快樂。
小學音樂《小鳥小鳥》教學反思 篇17
課題
《小鳥小鳥》
課時
2
課型
新授
缺勤學生
學習目標
1知識目標：學唱歌曲《小鳥小鳥》，了解6/8拍的強弱規律,整體感受歌曲能找到歌曲中強拍的位置，強調歌曲中八分休止符的作用。啟發學生用輕快活潑的情緒演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲。
2能力目標：通過創編活動和歌曲《小鳥小鳥》的演唱，調動學生的積極參與意識和合作意識，培養學生的音樂節奏感。
3情感體驗：通過不同的音樂活動引導學生愛護鳥類，保護動物，呵護生命。保護環境。激發學生對動物對環境對生命的更深層次的感悟。
學習重點
難點
學唱歌曲《小鳥小鳥》，掌握6/8拍的強弱規律。
教學難點:歌曲的弱起小節，找到歌曲中的強拍,八分休止符在歌曲中的演唱方法,及用輕快活潑的情緒演唱歌曲.
教學流程
1創設情境:(調動學生對本課學生興趣，吸引學生注意力)
導入新授:這首歌曲就是這節課我們要學唱的歌曲《小鳥小鳥》
2聽歌曲范唱
問題設計:聆聽歌曲，感受歌曲中強拍的字（讓學生自己找哪個字是強唱的，同時也發展了學生對音樂的注意力）
3老師范唱歌曲學生標記歌曲中強拍的字請學生來標記（訓練學生對音樂整體的聽辯能力）
4教師彈歌曲小鳥小鳥伴奏請學生唱哼鳴,有會吹口哨的同學可以吹哨(熟悉歌曲旋律)
5教師彈歌曲伴奏學生用la來歌唱(再次熟悉歌曲旋律)
6教師彈歌曲伴奏請學生唱歌詞（學生在熟悉旋律之后已經能夠達到唱這首歌曲的能力，聽辨學生在歌唱中那個環節有問題及時糾正）
注：剛才同學們齊唱了小鳥小鳥這首歌曲，在歌唱中你感覺那句話唱的還沒把握，有問題的請提出來。（平時上課這個環節也是我新授唱歌課的一個設計環節，覺得很實用）
7問題設計:休止符在歌曲中所起的'作用？
運用對比法讓學生體驗有無休止符的異同。（師示范）
分析歌曲:
弱起小節二段體AB歌曲中力度記號PF><
8注意歌曲的力度把握，再次有感情的演唱歌曲。
9老師介紹打擊樂的用法
用打擊樂器為歌曲伴奏培養學生的音樂表現和節奏感。(將學生情緒推向一個高潮)師生合作再次演唱歌曲小鳥小鳥.
10歌詞創編:熱愛小動物,保護環境請同學們以熱愛動物，保護環境為主題小組合作創編歌詞.小組演唱展示。
11同學們，你們現在就象是小鳥，是雛鷹，要騰空翱翔，就要現在學好文化知識，愛科學，才能早日實現自己的夢想，才能為社會做出貢獻，在這里我也衷心祝愿同學們的夢想都能成真！
讓我們一起努力吧�。ㄔ诟枨▲B，小鳥中結束）
板書設計
《小鳥小鳥》
6/8強弱弱次強弱弱
小學音樂《小鳥小鳥》教學反思 篇18
活動目標：
1、讓幼兒傾聽歌曲，熟悉歌曲旋律，初步學唱歌曲，唱準休止音。
2、用繪畫的形式創編部分歌詞，在創編活動中體驗成功帶來的快樂。
活動準備：
1、教具：小鳥胸飾；分別畫有陽光、花朵的2張畫；指揮棒。
2、學具：白紙；水彩筆。
活動過程：
一、提出問題，導入活動
1、師：今天老師有個問題來考考大家，這個問題是唱出來的，請你仔細聽：“在哪里，有陽光？在哪里，有花香？”
2、師：“剛才老師提出了幾個問題？問的是什么？（請幼兒復述并回答）
3、教師在黑板上出示
4、幼兒討論：跟你的好朋友說一說“在哪里，有陽光？在哪里，有花香？”
�。ㄓ懻摻Y束后請幾個幼兒講述其答案）
二、繪畫形式創編歌詞
1、師：老師給每個小朋友準備了一張白紙，要請你把你的答案畫下來。
誰來說一說一張紙怎么樣才能畫兩幅畫？（請幼兒自己想辦法來說一說）
2、幼兒繪畫，教師在鋼琴伴奏下范唱兩遍。
3、請幼兒來介紹自己的'畫。
三、初步學習歌曲
1、師（戴上小鳥的胸飾）：“現在由我來當小鳥，我要來選兩幅畫唱一唱�！�
2、教師選出畫，請幼兒作簡單介紹。
3、教師將貼在黑板上的問號處，邊唱歌曲邊畫圖譜。
4、師：“誰知道中間的符號表示什么意思？代表誰？（小鳥）
小鳥飛累了在樹枝上休息呢，所以看見這個符號你要注意停一停。（師示范唱休止音部分）
5、幼兒自由練習休止音的唱法。
6、師：“我們一起來跟著小鳥的指揮，看著圖譜來唱一唱。”（全體幼兒看指揮唱全曲）
四、嘗試替換歌詞，幼兒指揮
1、師：老師剛才還發現有幾個小朋友也畫得很好，我們把他們畫的內容也來唱一唱。
2、請一個幼兒來當小鳥，當小指揮。（提醒幼兒注意指揮棒要按照上圖譜的曲線走）
3、幼兒指揮，全體演唱歌曲，提出要用好聽的聲音來唱全曲。
4、換幾名幼兒指揮。（教師可以先從旁指揮，最后在幼兒的座位上扮演幼兒來隱形指揮。并逐步加深演唱要求）
五、結束本課
1、師：“小鳥們都學本領學的很認真，你們應該都累了吧！讓我們一起飛到草地上去休息一下，找找陽光，聞聞花香吧！”
2、音樂聲中教師帶領幼兒作小鳥飛翔的樣子出教室。
小學音樂《小鳥小鳥》教學反思 篇19
教學理念：
本節課面向七年級全體學生，音樂審美為核心始終貫穿著整個教學過程。注意到七年級這一學段的學生生理、心理日趨成熟，參與的意思和交往的愿望增強，知識面和社會接觸面的擴大，以需求的不斷豐富，使初中生的知識需求量加大，所以我將擴大音樂欣賞的范圍，采用創設情境法導入本節課的課題，從而激發和培養學生對音樂的興趣。從看、聽、動，三個感官形式，讓學生在老師的指導下，很好的參與到音樂實踐當中。
教學內容：
1、掌握樂理知識，拓展音樂知識。如：6/8拍的意義和強弱規律，休止符的用法，節奏的準確拍打，前奏的意義，弱起拍的用法。
2、準確，有感情的演唱歌曲《小鳥，小鳥》。
3、合唱部分要求兩個聲部達到和諧。
4、對歌曲的處理。
教學目標：
知識目標
1、指導學生掌握《小鳥，小鳥》中的節奏型。
2、掌握樂理知識，拓展音樂知識。
2、引導學生積極參與教學活動,感受歌曲的思想情感、培養學生良好的演唱習慣，能夠富有彈性的、優美舒展地、輕快活潑地演唱歌曲《小鳥，小鳥》，聲音親切自然。
情感目標:
整節課本著讓學生通過有感情地演唱歌曲,觀看相關資料，多方面引導學生在欣賞中感受音樂的美；在歌唱中體味生活的幸福；讓學生積極參與教學活動,感受音樂作品活潑可愛的、雀躍和展翅高飛的小鳥形象，啟發學生熱愛動物，保護動物，呵護生命，保護環境和激發學生樂觀向上的生活態度。
過程與方法:
以體驗,模仿，合作的方式,引導學生主動參與欣賞,了解掌握旋律,節拍,節奏，強弱對比等音樂要素對表達歌曲思想情感的重要。
教材分析：
歌曲《小鳥，小鳥》選自花城出版社音樂教材七年級。
是作曲家劉莊先生為電影《苗苗》創作的一首電影插曲。《苗苗》這部電影描寫了青年女教師韓苗苗熱愛孩子們，同孩子們一起學習、一起成長的故事。歌曲《小鳥，小鳥》是一首優秀的、輕松活潑的童聲合唱歌曲，歌曲用彈跳、富有個性的節奏；明快優美、清新的旋律表現了新時代兒童幸�？鞓返纳�。曲調歡悅而又奔放，充分表現了少年兒童在春意盎然的春天里，熱愛大自然的美好情趣。歌曲為G大調，6/8拍，結構為不帶再現的二段體結構。第一段(13小節)為齊唱，由四個弱起樂句構成，用XXXOXXXOXX
XOXXXO為主導節奏。第二樂段為二聲部合唱，具有副歌性質，節奏舒展富有動感，旋律優美抒情、活潑流暢，與第一樂段形成鮮明的對比，但在音調、氣質上則與第一樂段保持統一。
教學重點：
1、能夠富有彈性到、優美舒展地、輕快活潑地演唱歌曲《小鳥，小鳥》。
2、掌握樂理知識，拓展音樂知識。
3、合唱部分要求兩個聲部達到和諧。
教學難點：
1、感受歌曲中八分休止符對于歌曲情緒所起的作用，在表現歌曲時注意情緒的把握。
2、注意解決大六度和純四度的大跳音程的音準，以及合唱部分兩個聲部的音準。
3、歌曲的處理。
教學準備：
鋼琴、多媒體。
教學過程：
第一個環節：情境導入
播放VCD欣賞電影《苗苗》插曲(抓住吸引學生注意力)。老師說：小鳥非常的可愛，給我們的生活帶來了無窮的樂趣，同時動物和人類同頂一片藍天，它們是人類的好朋友，大家一起用生命的色彩共同裝扮這美好的世界。教師引導學生說說唱唱關于動物的歌曲——導入課題《小鳥小鳥》，聽后請你們說說自己的感受。第二個環節：歌曲教學
1、感受歌曲：
學生初聽歌曲，感受歌曲情緒。學生表達自己的感受：歡躍、親切地；活潑地……師總結：這樣一首歡快的歌曲描繪了陽光明媚鳥語花香的樹林里，小鳥在自由地飛翔，迎著春天歌唱……抒發了作者對小鳥的熱愛，同時也暗示了人們渴望自由的心情。
2、學唱歌曲：出示歌譜再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內容（引導學生帶問題去欣賞歌曲，以明確新課程目的，提高欣賞效果。）(1)樂理知識：歌曲是幾拍子?說出該拍號的的含義。它的強弱規律是什么？（音樂小知識：6/8是一種常見的拍號。以八分音符為一拍，每小節有六拍。6/8的強弱規律是：強弱弱次強弱弱）（2）給樂曲分段：（歌曲旋律可以分為兩個樂段，按樂段來學唱。(3)節奏學習：A、展示小鳥歡快跳
躍的節奏（提示休止符的停頓）B、展示小鳥自由飛翔的節奏（提示附點的時值）
xx|x0xxx0xx|x0xxx0|愛春天愛陽光愛湖水愛花香
xx|xxxxxx|xx|小鳥小鳥迎著春天歌唱
教師帶學生一起練習節奏，在熟練的基礎上按節奏把歌詞念出來。強調注意6/8拍的強弱規律。(4)學唱旋律：教師范奏，學生輕聲跟琴哼唱歌曲，教師適當指導。注意第一樂段兩個樂句的后半句不同的地方和第二樂段的合唱部分。啦啦……合唱部分，先分聲部放慢速度唱，唱清楚后再兩個聲部合起來唱，要求學生能相互聽對方的聲部，做到和諧。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音程的音準。(5)歌曲處理：
1、演唱時用什么樣的`聲音來表現？（第一樂段用跳躍有彈性的聲音演唱，第二樂段聲音要連貫。）
2、用什么樣的表情表現歌曲？引導學生從旋律上想象，小組討論，你根據歌詞和旋律能夠聯想這能表現小鳥的什么動作和生活畫面？（第一樂段表現小鳥在草地上蹦蹦跳跳的啄食，唱歌、跳舞、嬉戲的情景。第二樂段展現小鳥在空中的飛翔。）
3、根據你的想象，這兩個樂段分別應該用什么樣的力度演唱？以小組為單位討論，并唱一唱，比一比。（全曲可用mpmp的力度來處理。）
4、結束句的處理：比較特殊的一個結尾，用了13拍，而且是漸弱的表現方法，讓學生們充分體會作曲家為什么在這里用了漸弱的13拍。（傍晚時分，在外快樂了一天的小鳥們在媽媽深情地呼喚聲中，紛紛回到了自己溫暖的巢穴，它們又在媽媽昵喃的呵護聲中，幸福的'睡著了。）
第三個環節：拓展知識
按照對歌曲的分析，讓全班同學隨教師鋼琴伴奏演唱歌曲。再看歌曲總譜，一開頭括號里的旋律，這是什么？音樂小知識：前奏又稱引子，是為演唱者和聽眾提示情緒、意境和營造氣氛、色彩的。前奏常見的編配方法是采用歌曲的最后一句或第一句。提問：這首《小鳥，小鳥》的前奏是歌曲的哪一句？（歌曲的最后一句）。曲調每一樂句有什么規律?每起句的第一拍有什么規律?(弱拍起唱——第六拍起唱)在教師指導下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節)。
第四個環節：課堂總結
啟發學生熱愛動物，保護動物，呵護生命，保護環境和激發學生樂觀向上的生活態度。第五個環節：課外延伸
A：大自然的呼喚（背景音樂《大自然的聲音》）
師：剛才我們唱出了小鳥們的心聲，也唱出了我們自己的心聲，接下來讓我們一起去聆聽來自大自然的深情呼喚�！瑢W們，讓我們放松心情，拋卻煩惱，牽起小伙伴的手到廣闊的大自然中走一走。聽鳥語，聞花香，讓清新的氣息充盈我們的胸膛，讓滿眼的碧綠飽滿我們年輕的生命。同學們，深呼吸一口吧，讓那無暇的空氣沁入我們的心脾，蕩滌我們的靈魂吧！’（學生在老師的引領下自由遐想，并簡單談談自己的體會。）B：警鐘長鳴（背景音樂《我想有個家》）
師：大自然用她善良、寬厚的胸懷恩賜著我們人類，但我們卻在不自覺
中傷害了她（同學們看后談出自己的感受）
師：面對那高高的煙囪和瘋狂的濫砍濫伐我們還無能為力的話，就讓我們從身邊的小事做起，保護環境，還小鳥一個溫暖的家吧�。ㄌ嵝褜W生從植樹、撿拾垃圾、愛護花草等身邊的小事做起）。學生探討回答。（播放課件——植樹造林）（背景音樂《感恩的心》）
師：同學們讓我們也加入他們的行列吧，用雙手栽下希望，用心靈澆灌理想。始終懷著一顆感恩的心來善待他人，善待生活中的一山一水、一草一木，還小鳥一個幸福的家園，也還我們一個清新美麗的世界。最后讓我們再同小鳥一起歡樂歌唱，去迎著春天的太陽放飛理想，讓青春永駐，讓快樂飛揚！
小學音樂《小鳥小鳥》教學反思 篇20
活動目標：
1.欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。
2.了解植樹節的來歷和意義，樹木對環境的作用。
3.了解保護樹木的途徑、愛惜樹木。
活動準備：
1.請幼兒搜集樹的資料或圖片。
2.關于我國林木資源缺乏或森林火災的新聞片斷。
活動過程：
一、欣賞和理解兒歌《留住小鳥》
1、教師朗誦兒歌《留住小鳥》。
2、討論：小貓和小狗用什么辦法留小鳥?為什么沒有留住小鳥?小兔子用什么辦法留小鳥?為什么留住小鳥了?小鳥為什么喜歡樹?
3.教師：你喜歡樹嗎?你為什么喜歡樹?你喜歡什么樹?
二、分享和討論植樹節的資料
1、教師請幼兒展示和分享自己搜集的樹的資料或圖片。
2、教師請幼兒討論樹的作用、好處。
3、教師介紹植樹節的來歷，意義，分享林木資源缺乏或者森林火災的新聞片斷。
4、教師請幼兒討論保護樹木的辦法。
三、以植樹為主題分組繪畫。
1、教師請一組幼兒把討論的保護樹木的辦法用繪畫的形式表現出來。
2、教師請一組幼兒設計宣傳植樹節、植樹造林的宣傳畫。
延伸活動：
組織幼兒踏青觀察春天的樹木。
附：
兒歌：留住小鳥
小鳥飛進小狗的院子里，
小狗想留住小鳥，為它搭了一間漂亮的積木房子。
小鳥看見了，撲扇著翅膀飛走了。
小鳥飛進小貓的院子里，
小貓想留住小鳥，為它編了一只精美的小籠子。
小鳥看見了，撲扇著翅膀又飛走了。
小鳥飛進小兔的院子里。
小兔想留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗。
小樹苗慢慢的長大了，長出了許多綠葉。
小鳥撲扇著翅膀說：“謝謝!謝謝!”
小狗和小貓明白了：樹是鳥兒的家，有樹才能留住小鳥。
瞧，他們拿起鐵鍬去種樹啦!
活動反思：
《留住小鳥》是一首兒歌，三段式，句型相似，改變了一下動物名稱，小動物為留住小鳥的想了各種辦法：小狗為留住小鳥，為它搭了一間漂亮的積木房子;小貓為留住小鳥，為它編了一只精美的小籠子，都沒能留住小鳥，小鳥都撲扇著翅膀飛走了。而小兔為了留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗，小樹苗慢慢地長大了，長出了許多綠葉，小鳥撲扇著翅膀留了下來。兒歌讓孩子們懂得了：樹是小鳥的家，有樹才能留住小鳥。
本次活動目標一是讓幼兒能仔細地觀察課件，看懂圖意，懂得如何愛鳥。我借助了多媒體課件，遵從簡單、真實、自然、有效的教學原則，從幼兒的角度出發，從兒歌教學入手，孩子們看著課件，聽著兒歌，都知道“樹林是小鳥的家�！蔽覀兌家獝圩o環境，通過這次活動孩子們知道：栽樹成林，留住小鳥，保護環境。我覺得教育孩子保護環境，要從身邊存在的環境問題入手，如：隨手撿起地上的垃圾，洗手后及時關好水龍頭等等，讓幼兒從自身生活中內化學習，使他們在自己的親身體驗中萌發環保意識。
活動的目標二是讓幼兒在輪流交談的過程中，養成耐心傾聽別人說話的好習慣，體驗創編的快樂。我發現兒歌反復的句式十分有利于幼兒創編，因此，在讓孩子看完聽完小鳥飛進小貓的院子^小鳥看見了，撲扇著翅膀飛走了后，就問孩子：“小鳥還會飛進哪些院子呢?發生什么事情呢?”孩子們回答很踴躍。“小鳥飛進小牛的院子里�！币婚_始孩子沒有往下說，創編到這里嘎然而止，我就繼續追問：“小牛想留住小鳥，它怎么做?”“為它搭了一間草房子�！蹦俏挥變涸谶吷闲∨笥训�.提醒下說完了，孩子們激動地一起說“天天舉得高高的手，他說：“小鳥飛進老虎的院子里，老虎想留住小鳥，為它搭了一座骨頭房子�！毙∨笥崖牭嚼匣⒃鹤永锒脊笮�，齊聲說：“小鳥看見了，撲扇著翅膀飛走了”，我及時給了天天表揚，我想孩子能想到骨頭房子，很了不起，老虎吃肉，留下了骨頭，包活前面牛吃草，搭了草房子，說明小朋友對動物的習性很了解。孩子們創編了很多，有猴子、獅子、兔子，搭的房子基本和這些動物的生活習性相關，孩子們聽得很認真，我從幼兒及時給予回應看，我就知道小朋友們在仔細傾聽，不然不會那么樂，也不會幫忙補充。這一次的創編是十分愉悅的，最后孩子們聽到小鳥飛進小兔的院子里，小兔想留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗，他們頓時恍然大悟，異口同聲說“樹是小鳥的家。”
最后，我讓孩子們演一演，想想我們該怎么做，孩子們想了很多辦法，我想保護環境人人有責，更應從小做起。從生活中的點滴做起，與其給孩子講大道理，還不如抓住教學中一切有利時機把環境教育滲透給幼兒呢!幼兒園的孩子們年齡小，在認知、思維、行為等方面都處于萌芽狀態，我們教師應從好記、好聽、淺顯易懂的兒歌、故事入手，讓他們對環保有初步的認識，并培養起保護環境的情感。
小學音樂《小鳥小鳥》教學反思 篇21
一、教材分析：
《童心是小鳥》由主歌和副歌兩部分組成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四個季節的美；副歌部分抒發了少年兒童對大自然滿懷熱愛和對幸福童年無比珍惜的心情，演唱是應注意表達歌詞的語氣，休止符前面的四分音符要唱得輕一些，但時值要唱足。
二、教學內容：
學唱歌曲《童心是小鳥》
三、教學目標：
（一）過各種形式的節奏和模唱練習，使學生準確地掌握歌譜，表達三拍子的韻律感。
�。ǘ┲笇W生用輕盈有彈性的聲音表現出愉快、充滿朝氣的精神面貌。
四、教學重難點：
�。ㄒ唬┲攸c：指導學生用輕盈有彈性的聲音表達歌曲的情緒
�。ǘ╇y點：準確地表達歌詞的語氣，掌握休止符和四分音符的唱法。
五、教學過程：
節奏練習
1.聽老師拍節奏
2.學生猜辯、劃拍讀奏
3.個別讀奏、糾正練習、集體讀奏
學習歌曲，導入課題
1.一個同學有感情地朗讀一下，大家一起來品味它的美。
2.學生討論老師小結：描述了春夏秋冬四個季節的特點，贊美了大自然，表達了少年兒童對大自然的熱愛和對幸福童年無比珍惜之情。
3.真好！今天我們就來學習一首以這首詩為歌詞的歌曲《童心是小鳥》。
1.聽完后說說感受，觀察歌曲的結構可以分為幾部分。
2.學生討論老師小結：歡快、喜悅的情緒，拍號為三四拍，由兩部分組成，主歌以排比句來描述，副歌為抒情部分。
學歌譜
1.看歌譜找找你不認識的符號，音符，解決問題。
有沒有你認識的朋友，快去打招呼，自由輕聲唱譜。
2.劃拍跟琴慢速完整輕聲唱譜，注意唱出三拍子的韻味。
||::||||
強弱弱
3.速度稍快劃拍完整唱譜
學歌詞
1.輕聲唱詞，劃拍。
2.講解反復跨越記號，指明演唱順序為：A——B——A——B——C
||::||||
ABC
3.完整唱歌詞糾正解決個別不準之處
4.問：你在演唱時是用什么樣的情緒和聲音去唱的.。
�。ㄏ矏偟亍崆榈�、有彈性地）
5.聽錄音，對口型假唱，看誰表現得最像，并獎勵才藝表演小頭飾
6.鞏固表演
師：同學們想一想，除了齊唱以外，我們還可以用什么樣的演唱形式去唱呢？
A.領唱齊唱（主、副）
B.分男女生唱等
啟發創編歌詞
師：唱得真不錯！我們一起來想想，為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？
生討論回答：把童心比做小鳥，表達了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。
師：說得真好！誰來說說你的童年有哪些趣事呢？
生：隨意講述自己的趣事
師：你能不能也以“童心是小鳥”為題，把自己的童年也寫作一首詩呢？
師：課后把自己的小詩帶到歌曲中唱一唱，下一節課我希望聽到一首由平安俊作曲，你們作詞的《童心是小鳥》。
�。ň牛┙M織下課
師：今天這節課同學們的表現真好！讓我們的童心插上小鳥的翅膀，飛進大自然的懷抱中去吧！
2.童歌《童心是小鳥》改編
我把小樹苗栽到春天的故事里
我把小蜻蜓送回夏天的目光里
我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里
我把小雪人堆在冬天的童話里
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
童心是小鳥羽毛很美麗
飛來飛去在四季的懷抱里
童心是小鳥羽毛很美麗
飛來飛去在四季的懷抱里
我把小樹苗栽到春天的故事里
我把小蜻蜓送回夏天的目光里
我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里
我把小雪人堆在冬天的童話里
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
童心是小鳥羽毛很美麗
飛來飛去在四季的懷抱里
童心是小鳥羽毛很美麗
飛來飛去在四季的懷抱里..
啦啦啦啦啦啦..
3.五年級下冊《童心是小鳥》的樂譜
小學音樂《小鳥小鳥》教學反思 篇22
課題：
《樹上的小鳥》
年級：
一年級（下）
課時：
二課時
教學目標：
情感領域：養成在創作中生成問題并解決問題的學習習慣。
認知領域：感受正負形的差異，并了解負形的一些用法。
能力領域：掌握鏤印版畫的基本操作方法。
教學重點：
以學生的自主探究活動為主，在探究活動中不斷生成問題并解決問題。
教學難點：
激活學生的想象力，多方向表現作品
教具準備：
鳥鳴的聲音文件、多媒體教學課件、示范教具、水粉紙、調色盤、水粉色、海綿、雙面膠等。
學具準備：
展示模型，水粉紙、剪刀、膠棒、透明膠、調色盤、水粉色、海綿等。
教學過程：
一、導入
1、播放多媒體課件，欣賞鳥的聲音和姿態。
2、剛才，我們看到了各種姿態的鳥，你能剪一只嗎？
�。ㄓ螟B鳴的聲音吸引學生的注意力，播放多媒體課件直接導入主題）
感受、分析，觀看
二、課題展開
分享，出示鏤版，介紹
嘗試練習
學生研討鏤版的使用方法，匯報討論結果
通過學生的自主體驗與觀察培養學生的發現與歸納問題的能力。
三、作品分析
借助教材中的圖片及學生作品，開闊學生的創作思路。同時教師滲透構圖、形、色知識教育。
l、欣賞美術品。
2、討論其他表現點的方法和材料。
充分運用直觀的視覺形象，提高學生的感悟能力；培養學生的創新思維。
四、學生練習
出示展示用的模型，重點提示在制作過程中的需要注意的`事項，并進一步引導學生的創作方向，如鏤印樹葉或用其它材料鏤印。
�。ńY合學生的實際創作情況適當增加學習活動的內容和難度）
各自、小組合作創作
培養學生掌握自主學習的方法、利用各種工具材料進行美術造型的能力。
五、學生作品評價與教師總結。
從教學目標、學生掌握知識技能等方面作綜合評價。評價活動還穿插在學生的創作過程中，以激發學生的表現熱情。
采用自評、互評相結合的方式，交流創作感受，評價作業效果。
培養學生對美術作品的評價與欣賞感悟能力。
小學音樂《小鳥小鳥》教學反思 篇23
活動目標：
1、會用輕快活潑的情緒演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲
2、嘗試創編歌詞，在創編活動中體驗成功帶來的快樂。
活動準備：
1、課件，歌詞小圖片若干；紙、筆。
2、《小鳥，小鳥》歌曲伴奏。
活動過程：
一、播放《小鳥，小鳥》歌曲伴奏，學小鳥飛入活動室，熟悉旋律。
二、學習副歌部分。
1、出示紅鳥，學唱副歌部分①。
2、出示藍鳥，學習副歌部分②。
三、理解歌詞內容，學習主旋律。
1、圖一，這是什么地方，有什么？（藍天里，有陽光）圖二，這是哪里，你聞到了什么味道？（樹林里，有花香）。
2、小鳥，小鳥，它們在做什么呢？（自由自在的`飛翔）
4、圖四、五、六、七，看看，它們剛才經過了哪些地方？（在田野，在草地，在湖邊，在山崗）
5、小鳥，小鳥，它們在做什么事情呢？（歌唱）
6、它們在歌唱，唱什么呀？（副歌部分）
四、學唱歌曲
1、教師范唱，幼兒完整欣賞歌曲。
2、幼兒跟著教師看圖演唱歌曲。
3、鞏固歌曲。
五、創編歌曲
1、藍天里除了有陽光，還有什么？樹林里除了有花香，還有什么？
2、你能把剛才說的這些編到歌曲里面嗎？
小學音樂《小鳥小鳥》教學反思 篇24
一、教材分析：
《童心是小鳥》由主歌和副歌兩部分組成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四個季節的美；副歌部分抒發了少年兒童對大自然滿懷熱愛和對幸福童年無比珍惜的心情，演唱是應注意表達歌詞的語氣，休止符前面的四分音符要唱得輕一些，但時值要唱足。
二、教學內容：
學唱歌曲《童心是小鳥》
三、教學目標：
（一）過各種形式的節奏和模唱練習，使學生準確地掌握歌譜，表達三拍子的韻律感。
（二）指導學生用輕盈有彈性的聲音表現出愉快、充滿朝氣的精神面貌。
四、教學重難點：
�。ㄒ唬┲攸c：指導學生用輕盈有彈性的聲音表達歌曲的情緒
（二）難點：準確地表達歌詞的語氣，掌握休止符和四分音符的唱法。
五、教學準備：
多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶、頭飾（蜻蜓鴿子蝴蝶）自制小證書或獎品等
六、教學過程：
�。ㄒ唬┙M織教學，師生問好
565|345|1234|5―|15·|63·|5432
|1―|5567|1―||
�。◣煟┩瑢W們請起立同學們好�。ㄉ┠愫媚愫猛趵蠋熌愫美蠋熌愫�！
※音階下行，指導坐正
（二）節奏練習
1、聽老師拍節奏（出示幻燈片），聽聽先拍哪條，再拍哪條？請你也拍一拍。
×××××|××○||
××·×|×××―||
2、學生猜辯、劃拍讀奏
3、個別讀奏、糾正練習、集體讀奏
�。ㄈ┠３毩�
師：下面老師給它們分別加上旋律，仔細聽然后用“lu”模唱。
31513|650||16·4|655
―||
lu…lu…
31512|430||65·2|433
―||
51553|420||75·7|211
―||
要求：用心聽、輕聲唱、可以劃拍。
（四）學習歌曲，導入課題
師：今天是圣誕節，圣誕老人特地準備了一首詩讓我送給大家（出示課件幻燈片）老師今天來到你們學校特別高興，特意準備了一首小詩送給大家。
我把小樹苗栽到，春天的故事里；
我把小蜻蜓送回，夏天的目光里；
我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；
我把小雪人堆在冬天的童話里；
童心是小鳥，羽毛很美麗；
飛來飛去在四季的懷抱里；
飛來飛去在四季的懷抱里。
1、一個同學有感情地朗讀一下，大家一起來品味它的美。
2、學生討論老師小結：描述了春夏秋冬四個季節的特點，贊美了大自然，表達了少年兒童對大自然的熱愛和對幸福童年無比珍惜之情。
3、真好！今天我們就來學習一首以這首詩為歌詞的歌曲《童心是小鳥》。
（五）聽范唱（出示課件幻燈片）
1、聽完后說說感受，觀察歌曲的結構可以分為幾部分。
2、學生討論老師小結：歡快、喜悅的情緒，拍號為三四拍，由兩部分組成，主歌以排比句來描述，副歌為抒情部分。
�。⿲W歌譜
1、看歌譜找找你不認識的符號，音符，解決問題。
有沒有你認識的朋友，快去打招呼，自由輕聲唱譜。
2、劃拍跟琴慢速完整輕聲唱譜，注意唱出三拍子的韻味。
×××||
強弱弱
3、速度稍快劃拍完整唱譜
�。ㄆ撸⿲W歌詞
1、輕聲唱詞，劃拍。
2、講解反復跨越記號，指明演唱順序為：A――B――A――B――C
||：：||||
ABC
3、完整唱歌詞糾正解決個別不準之處
4、問：你在演唱時是用什么樣的情緒和聲音去唱的。
�。ㄏ矏偟�、熱情地、有彈性地）
5、聽錄音，對口型假唱，看誰表現得最像，并獎勵才藝表演小頭飾
6、鞏固表演
師：同學們想一想，除了齊唱以外，我們還可以用什么樣的'演唱形式去唱呢？
A、領唱齊唱（主、副）
B、分男女生唱等
（八）啟發創編歌詞
師：唱得真不錯！我們一起來想想，為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？
生討論回答：把童心比做小鳥，表達了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。
師：說得真好！誰來說說你的童年有哪些趣事呢？
生：隨意講述自己的趣事
師：你能不能也以“童心是小鳥”為題，把自己的童年也寫作一首詩呢？
1、創作小詩
2、有感情朗讀自作小詩
3、頒發“小小詩人”的獎品證書
師：課后把自己的小詩帶到歌曲中唱一唱，下一節課我希望聽到一首由平安俊作曲，你們作詞的《童心是小鳥》。
�。ň牛┙M織下課
師：今天這節課同學們的表現真好！讓我們的童心插上小鳥的翅膀，飛進大自然的懷抱中去吧！
1、音階上行
2、唱師生再見歌
3、音階下行，學生離開教室
小學音樂《小鳥小鳥》教學反思 篇25
活動目的：
1、通過欣賞樂曲《小鳥捉蟲》，培養幼兒對音樂的感受力，引導幼兒初步理解和想象樂曲中鳥飛和小鳥捉蟲的音樂形象。
2、培養幼兒聽賞樂曲的興趣，初步讓幼兒知道ABC三段體曲式。
3、復習《小鳥醒來了》，要求幼兒能連貫、愉快地演唱這首歌。
活動準備：
1、春天背景圖一幅：圖片小鳥飛、小鳥捉蟲各一只。
2、各色正方紙，事先教幼兒會折疊小鳥頭飾。
3、配琴老師先熟悉鋼琴曲《小鳥捉蟲》。
活動過程：
一、開始部分：
1、律動進場.
（教師彈小鳥飛樂曲）幼兒依次隨著音樂飛進教室入座。(做發音練習時請小朋友身子坐直，用自然聲發音、唱歌，)。
2、組織幼兒做發音，練習曲：《布谷鳥叫》
二、基本部分：
1、復習歌曲《小鳥醒來了》。
�。�1）師生齊唱一遍，（要求幼兒聲音連貫，歌曲要唱得快樂，第一段，表現小鳥醒來，愉快見媽媽。第二段，表現小鳥洗臉，整理羽毛，快樂的心情。第三段，小鳥作早操，展翅高飛。最后一句要唱得慢，表現小鳥飛走了。
（2）幼兒聽音樂，再輕聲唱一遍。
2、欣賞鋼琴曲：《小鳥捉蟲》
（1）師：現在請小朋友欣賞一首很好聽的鋼琴曲。名字是《小鳥捉蟲》，請你們聽一聽小鳥在干什么？（幼兒完整欣賞一遍鋼琴曲）聽完整首樂曲后，啟發幼兒講出：小鳥從飛出來-捉蟲-飛回的情節。（請1--3名幼兒回答問題）。
�。�2）讓幼兒逐段欣賞樂曲。
第一段：啟發幼兒說出這段音樂表現出優美舒展：春天來了，小草、樹枝都發出了新芽，小鳥飛舞著翅膀，歡快地在森林里自由自在地飛翔，唱歌。（教幼兒邊聽音樂邊做小鳥飛得動作）。
第二段：請小朋友聽聽第二段跟第一段的音樂有什么不同？小鳥在干什么？啟發幼兒講出小鳥捉蟲的情景，啟發幼兒講出這一段音樂非常歡快：啊，草地多美，小鳥在草地上看到有一些小蟲，高興地學著媽媽地樣子捉起蟲來。（教幼兒邊聽音樂邊做小鳥捉蟲的動作）第三段：老師：小鳥又在干什么？這一段音樂與第二段音樂有什么不同？啟發幼兒說出樂曲很優美、自由：小鳥在草地上吃了很多蟲子，吃飽了，高高興興飛回家了。（請幼兒邊聽邊做動作）
�。�3）老師小結：第三段音樂與第一段完全一樣，這樣的.曲叫三段體（幼兒重復一遍三段體）。讓幼兒完整地欣賞音樂一遍。老師用圖片教具演示、講解整首鋼琴曲。（請2--3名幼兒敘述音樂所表達的內容）
�。�4）老師拿出紙，教幼兒折疊小鳥頭飾，幼兒在鋼琴曲《小鳥捉蟲》的音樂聲中折疊小鳥頭飾。
三、結束部分
做好的小鳥頭飾戴在頭上隨音樂做小鳥--捉蟲--鳥飛出教室。
小學音樂《小鳥小鳥》教學反思 篇26
教學內容：
美術（冀教版美術教案）樹上的小鳥第六冊第五課《鏤印圖案》
教材分析：
《樹上的小鳥》整合了冀教版美術教案的《美術》教材第六冊第五課《鏤印圖案》和人民教育出版社出版的《美術》教材第八冊第十課《樹上的小鳥》兩課的教學內容，屬于造型·表現的類型。其教學目的是通過制作小鳥，掌握鏤印版畫的制作方法。對于三年級的孩子來說繪畫小鳥的姿態并不是一件難事兒，教學的關鍵在于通過這個載體使學生掌握鏤印版畫的制作方法。在教學中應盡量選用比較直觀的教學方法，以利于簡便、快捷的傳達知識信息。
學生分析：
通過將近三年時間的系統學習，學生已經能夠熟練描繪一些物體的形象，已經掌握了兒童畫的基本創作方法，具有了一定的駕馭創作方法的能力，并且初步接觸了顏色及顏料。這節課的學習給學生今后的創作活動提供了新的方法——鏤印�！稑渖系男▲B》
設計思路：
以學生的自主探究活動為主，在探究活動中不斷生成問題并解決問題。主要的教學環節：引入主題——探索技法——嘗試練習自主創作——欣賞展評——總結拓展。從學生已經熟練掌握的剪“小鳥”活動中引出鏤版，并進一步引發學生對鏤版的使用方法的探究，然后嘗試運用探究結果進行練習、創作，最后在欣賞自己的創作成果和鏤印這種方法在生活中的應用中結束本課學習。
教學目標：
情感領域：養成在創作中生成問題并解決問題的'學習習慣。
認知領域：感受正負形的差異，并了解負形的一些用法。
能力領域：掌握鏤印版畫的基本操作方法。
教學準備：
教師用具：鳥鳴的聲音文件、多媒體教學、示范教具、水粉紙、調色盤、水粉色、海綿、雙面膠等。
學生用具：展示模型，水粉紙、剪刀、膠棒、透明膠、調色盤、水粉色、海綿等。
教學流程：
一、引入主題
1、播放多媒體，欣賞鳥的聲音和姿態。
�。ㄓ螟B鳴的聲音吸引學生的注意力，播放多媒體直接導入主題）
2、剛才，我們看到了各種姿態的鳥，你能剪一只嗎？
學生拿出畫紙畫一個鳥的輪廓，然后剪下來。
（用學生熟悉的創作活動點燃創作的激情）
二、探索技法
1、舉起你剪的鳥和大家分享一下，可以嗎？
學生舉起自己的鳥。
你的桌子上還有一只鳥呢！你找到它了嗎？
學生尋找。
�。◣в小鞍ぁ钡脑O計增加學習的趣味，也幫助學生更深層次的認識形。）
2、出示鏤版，介紹：平時我們都是用剪下來的鳥做作品，今天我們讓那只鳥休息休息。咱們試著用這個來創作作品，這個叫做鏤版。
剛才有的同學把鏤版剪壞了，你能想個補救的辦法嗎？
�。閷W生的進一步學習活動掃清障礙），冀教版美術教案
3、我們能利用鏤版來干什么呢？
學生研討鏤版的使用方法，匯報討論結果。
�。ㄍㄟ^學生的自主探究解決在學習中生成的新問題）
三、嘗試練習
1、剛才大家研究出來的方法叫鏤印，教師結合學生的匯報進行相關示范——鏤印一只小鳥，出示課題：樹上的小鳥。
（肯定學生的探究成果，通過直觀示范突破教學的重、難點）
2、嘗試鏤印自己的小鳥，并進一步引導學生思考：你的小鳥正干什么？
�。ň毩曠U印的方法并思考鏤版的多種用法）
四、自主創作
出示展示用的模型，吸引學生注意。
剛才大家都已經掌握了制作鏤印版畫的方法，現在我們來共同創作一幅作品，好嗎？
重點提示在制作過程中的需要注意的事項，并進一步引導學生的創作方向，如鏤印樹葉或用其它材料鏤印。
�。ńY合學生的實際創作情況適當增加學習活動的內容和難度）
五、欣賞展評
大家一起玩個拼圖游戲吧？集中展示各組學生的鏤印版畫創作，集體點評作品。
重點點評小鳥的外形、顏色、疏密，全組作品的整體布局。
�。ㄖ饕c評本課教學的技法上，同時關注美術作品的整體美感）
六、總結拓展
1、今天我們的作品是用什么方法制作的呢？出示方法名稱：鏤印版畫
（明確這節課的學習內容）
2、在生活中還有哪些地方會用到鏤印版畫呢？印制運動員用的號碼簿、公共車上的一些文字、電線桿上的一些標記
�。私忡U印的方法生活中的應用，確立藝術為生活服務的觀念）
3、最后還有一個問題考考大家，在制作藍印花布的過程中到底哪個環節用到了鏤印這種方法呢？播放多媒體教學視頻資料：藍印花布的制作。
（留下懸念，保持學生對美術活動的持續關注）
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