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      2. 小學五年級語文上《荷塘舊事》教學反思

        時間:2022-08-07 18:15:50 小學教學反思 我要投稿
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        小學五年級語文上《荷塘舊事》教學反思

          在第一課時的教學中, 我首先讓學生感知全文,完成詞語積累,掌握文章的主要內容和突破教學中的重點問題,并結合課題進行寫景的習作片段訓練。在教學中,我著重引導學生通過比較朗讀,感受比喻的好處。課文的景物描寫中多處運用比喻手法,使句子更為形象生動,我引導學生把比喻的句子刪去后再讀,比較前后的感覺,真正感受到比喻的魅力。通過品詞析句,有效引導學生感受荷塘如詩如畫的美。作者筆下的荷塘是美麗的,作者巧妙而生動地運用比喻向我們再現了荷塘的美景。如:“浮光躍金”、 “嵌”、“泛”、“漾”、“點綴”。我讓學生在不同詞語、不同句式的品讀比較當中,去發現課文中語言運用的妙處,品讀出語言的意蘊和情味,對語言和語境有所感悟,并能夠結合具體的語境進行想象、理解,這是抓住了關鍵的語言訓練點,扎扎實實地進行語言文字訓練,讓學生充分感受荷塘的美景,感悟文章的景物描寫方法,為仿寫提供了范例。

        小學五年級語文上《荷塘舊事》教學反思

          有了充分的備課作為基礎,在課堂上,我把教學的重點放在學生身上,讓他們充分地與文本對話, 在美讀、欣賞中引導學生探討把荷塘寫美的方法,進而讓學生明白在景物描寫時用上比喻的修辭手法、,顏色的詞語能讓描寫更生動,更優美,給人一種身臨其境的效果。整節課學生學得輕松,愉悅,在短短的十幾分鐘內,多數學生完成了景物描寫片段,并能恰當地使用比喻的修辭手法,得到了聽課老師的贊賞,教學目的基本達到。

          整節課我感覺有待改進的地方還很多,如課堂語言還不夠精煉,品讀感悟的環節過于繁瑣,設計時更要多考慮學生實際情況設計一個最優的教案,在上課時自己要按情況及時調整,力爭在課堂上多角度,多方面提高學生的語文能力。

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              在第一課時的教學中, 我首先讓學生感知全文,完成詞語積累,掌握文章的主要內容和突破教學中的重點問題,并結合課題進行寫景的習作片段訓練。在教學中,我著重引導學生通過比較朗讀,感受比喻的好處。課文的景物描寫中多處運用比喻手法,使句子更為形象生動,我引導學生把比喻的句子刪去后再讀,比較前后的感覺,真正感受到比喻的魅力。通過品詞析句,有效引導學生感受荷塘如詩如畫的美。作者筆下的荷塘是美麗的,作者巧妙而生動地運用比喻向我們再現了荷塘的美景。如:“浮光躍金”、 “嵌”、“泛”、“漾”、“點綴”。我讓學生在不同詞語、不同句式的品讀比較當中,去發現課文中語言運用的妙處,品讀出語言的意蘊和情味,對語言和語境有所感悟,并能夠結合具體的語境進行想象、理解,這是抓住了關鍵的語言訓練點,扎扎實實地進行語言文字訓練,讓學生充分感受荷塘的美景,感悟文章的景物描寫方法,為仿寫提供了范例。

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              整節課我感覺有待改進的地方還很多,如課堂語言還不夠精煉,品讀感悟的環節過于繁瑣,設計時更要多考慮學生實際情況設計一個最優的教案,在上課時自己要按情況及時調整,力爭在課堂上多角度,多方面提高學生的語文能力。