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      1. 小學數學《乘法分配律》教學反思

        時間:2021-01-20 12:17:50 小學教學反思 我要投稿

        小學數學《乘法分配律》教學反思

         、1355+5587=55(13+87)=5513+5587

        小學數學《乘法分配律》教學反思

         、8(125+9)=8125+9

          ③(100-7)25=10025+725

         、9947=(100-1)47=10047-1

         、35201=35(201-1)

          ⑥79125=125(80-1)=12580+1251

         、79125=125(80-1)=12580-1

         、1252532=1258+425

         、88125=808125

          ⑩24335=(245)33=10033

          學生對于乘法分配律和結合律極容易混淆,而且符號容易抄錯。針對這些情況,在教學中應該注意什么呢?

          1、乘法分配律的教學既要注重它的外形結構特點,也要同時注重其內涵。

          教學時我們往往注重等式兩邊的外形特點,即a(b+c)=ab+ac缺乏從乘法意義角度的理解。這時教師可提出為什么兩個算式是相等的.?這里不僅從解題的角度理解,如(2+7)3=23+73是相等的,還有從乘法的意義的角度理解,即左邊表示出3個9,右邊也表示出3個9,所以(2+7)3=23+73

          2、注意區分乘法結合律與乘法分配律的特點,多進行對比練習。

          乘法結合律的特征是幾個數連乘,而乘法分配律的特征是兩個數的和乘一個數或兩個積的和。在練習題中(40+4)25與(404)25這種題學生特別容易出錯。為了更好地掌握,可多進行一些對比練習,如進行題組對比25(8+4)和2584;25125254和25125+258;每組算式有什么特征和區別?符合什么運算定律?應用什么運算定律可以使計算簡便?為什么要這樣算?

          3、讓學生進行一題多解的練習,加深對乘法結合律和乘法分配律的理解

          如:12588;10189你能有幾種方法?12588①豎式計算②125811③125(80+8)④(100+25)88等等。10189①豎式計算②(100+1)89③101(100-1)④101(80+9)⑤101(90-1)等.對于不同解法,引導學生進行對比分析,什么時候用乘法結合律簡便?什么時候用乘法分配律簡便?力爭達到用簡便計算法進行計算成為學生一種自主行為,并能根據題目的特色靈活選擇適當的算法的目的.

          4、多練

          針對題目多次練習。練習時注意練習量和時間的安排。剛開始可以天天練習,過段時間以后可以一兩天練習一次,再到一周練習一次,典型題型課選擇(40+4)25;(404)25;6325+6375;65103-653;5699+66;48102;4899等。

          對于比較特殊的題目可以間斷性練習,對優生提出掌握的要求,如:3698+72;6825+68+6874;3212525等。

          只有在理解的基礎上反復練習,才能使孩子對于乘法分配律牢固掌握,我將在反思過程中制定出切實可行的計劃,盡快使孩子消化吸收。

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