小學三年級《走進紙的世界》教學設(shè)計與反思
活動目標：
1、通過活動，讓學生了解有關(guān)紙的知識，認識各種各樣的紙制品，對紙與生活的關(guān)系有初步的了解，擴展自己的知識面。
2、在活動中引導學生發(fā)現(xiàn)、探究問題，提出更多有價值的問題。
3、通過活動，激發(fā)學生探究欲望、興趣以及培養(yǎng)環(huán)境意識，培養(yǎng)學生的團隊合作意識。
4、讓學生學習收集和整理資料，培養(yǎng)學生歸納整理問題的能力。。
課前準備：
1、學生課前查找有關(guān)紙的資料、知識。
2、準備各種各樣的紙。
3、制作多媒體課件。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入課題。
1、出示評選三星的標準。
師：同學們，大家好!開心課堂,樂趣多多!歡迎大家來到綜合實踐活動的課堂。你們看，許老師給你們帶來什么禮物？拿出紙做的燈籠。喜歡嗎？這節(jié)課許老師要送給大家三星。出示課件：（三星評選的標準）希望大家積極努力，勇奪三星。
2、播放課件，揭示課題。
有位朋友一直陪伴著我們，想知道它是誰？請看大屏幕，注意邊觀察邊思考，你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示課件：生活中的各種各樣的紙制品）
�。ǘ嗝襟w課件展示豐富多彩的紙世界，引發(fā)學生的活動興趣。）
師：知道這位朋友是誰嗎？
師：對，是紙。同學們真聰明！紙是生活中常見的東西，我們的生活離不開它。今天就讓我們一起走進紙的世界，探究紙的秘密吧！
3、介紹生活中的幾種紙。（幾種特殊的紙：紙幣、復寫紙、宣紙）
師：紙在我們的生活中可以用來做什么？
生：寫字繪畫、做手工、紙杯、撲克、包裝箱……
4、在玩紙中發(fā)現(xiàn)問題。
你還見過哪些紙？課前老師讓大家收集各種各樣的紙，現(xiàn)在請把帶來的紙拿出來，我們來玩紙。怎么玩？可以折，可以畫、可以撕、可以用手揉……開動你聰明的腦筋，你一定能想出更多好玩的辦法來。（讓學生在玩紙中體驗、在玩中發(fā)現(xiàn)問題）
師：在玩紙中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：……
師：對于紙，你最想研究它的什么？（小組合作探究）出示課件（溫馨提示）
小組合作探究，學生小組討論。各組提出最想了解紙的問題。（分組匯報）
師生整理，確定子課題。
�。埖姆N類及名稱、紙的用途、紙的發(fā)展歷史……）
二、論證課題
師：在大家的努力下我們整理了這幾個子課題，它們有沒有研究價值？讓我們一起來論證一下。
1、紙的歷史與發(fā)展
2、紙的種類和用途
3、我們每天的用紙情況
4、紙的浪費情況和使用情況
5、紙與環(huán)境保護
6、廢紙的.妙用
師：各組請選擇一個你最感興趣的課題進行研究。解決問題的方法有很多種。比如：查閱書籍、上網(wǎng)收集資料、訪問、觀察、請教別人等）可以根據(jù)不同的需要選擇。
三、小組合作，開展研究活動。
1、交流討論，研究整理。
出示課件（活動計劃表）。各組自己選擇一個最感興趣填在表中。
A、小組交流，合作記錄，填寫表格。
B、全班交流，確定一個要研究的子課題。
2、小組匯報。
教師總結(jié)：這節(jié)課上，我們一起確定了要研究的課題。在今后的兩周里，希望大家要積極采用各種方式，去研究它。
附：
紙的品種/特點和用途
1、油紙軟，實驗
2、牛皮紙結(jié)實，包書
3、復寫紙用于復寫
4、生、熟宣紙墨、顏料不易散，用于書法、美術(shù)
5、玻璃紙不易破，用于投影器
6、蠟紙不易吸水，實驗
7、衛(wèi)生紙軟、吸水好
8、磨砂紙用于藝術(shù)品
9、牛糞紙結(jié)實，用于包裝
10、打磨紙粗糙，用于磨光
11、保鮮紙不易透氣，保鮮
12、打印、傳真紙不易破，用于打印等
13、砂紙粗糙，多用于打磨木制品
14、覆膜紙一般做書皮
…………
3、節(jié)約用紙
師：同學們，普普通通的一張紙哪怕是廢紙都能派上那么大的用場，看來我們今后要更加注意——（節(jié)約用紙了）。
5、交流、小結(jié)
通過今天的活動你有什么收獲嗎？
四、活動延伸。
1、課后試著調(diào)查一下哪些生產(chǎn)部門需要用紙。
2、收集各種各樣的紙，舉辦“多種多樣的紙”的作品展覽。
教學反思：
本次活動，借助多媒體課件，聯(lián)系生活實際，讓學生比較直觀地認識各種紙制品，激發(fā)了學生更進一步研究紙的知識興趣，以“走進紙的世界”為課題開展了實踐活動。通過發(fā)現(xiàn)、探究生成了它的子課題：1、紙的歷史與發(fā)展 2、紙的種類和用途3、每天的用紙情況4、紙的浪費現(xiàn)象5、紙與環(huán)境保護 6、廢紙的妙用。
在活動中，學生通過觀察和體驗，不斷有新發(fā)現(xiàn)、新思路。在研究過程中，學生們學會了發(fā)現(xiàn)問題，提出更多有價值的問題，能夠與伙伴通力合作，努力完成研究活動。研究活動漸漸地讓他們懂得了互幫互助。
這次實踐活動學生們始終保持著主動學習的熱情，學生的興趣高，樂于思考、樂于發(fā)現(xiàn)、主動探究。
但是，由于本次活動是主題生成課，難以預設(shè)學生要探究的問題，難以把握教學時間。在讓學生玩紙的過程中，在引導學生玩紙的過程中，沒有起到較好的教師指導作用。當學生說出他的發(fā)現(xiàn)時，可以追問：你有什么疑問？，讓學生提出問題然后再在小組內(nèi)組織交流。小組合作探究問題也許放在“問題的整理和歸納”之后會更有實效性。
活動中，我欣喜地發(fā)現(xiàn)自己成長了不少。感謝我們的綜合實踐團隊，感謝養(yǎng)正小學協(xié)助校的施妮老師、華紅老師、若金老師給予我的指導，感謝成功教學區(qū)來聽課的老師們以及成功小學綜合實踐團隊的老師們，感謝你們讓我更了解綜合實踐。只有不斷地學習，才能不斷地進步！今后我會在指導學生的方面多下功夫！要想給學生一杯水，自己必須要有一桶水�。∥視υ倥�！做一名合格的綜合實踐老師！
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