小學(xué)《生活中的垃圾》教學(xué)反思
本次活動(dòng)中學(xué)生參與活動(dòng)的興趣非常濃厚，因?yàn)榛顒?dòng)主題來源于學(xué)生的身邊，與他們的生活息息相關(guān)。在本次活動(dòng)中，教師沒有大包大攬學(xué)生的活動(dòng)，而是通過精心地設(shè)計(jì)與組織、適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)與幫助，引導(dǎo)學(xué)生在調(diào)查、訪問、考察中自主的進(jìn)行活動(dòng)，不斷地提高著自己的認(rèn)識(shí)與能力。學(xué)生通過自主進(jìn)行選題、結(jié)合研究小組、實(shí)施研究等一系列活動(dòng)，走出了課堂、走進(jìn)了社會(huì)；學(xué)會(huì)了如何發(fā)現(xiàn)問題、面對(duì)問題、思考問題與解決問題，使他們?cè)陂_放的活動(dòng)情景中去實(shí)踐，去體驗(yàn)，去感悟。
困惑與不足：如何培養(yǎng)學(xué)生在生活中長期堅(jiān)持對(duì)生活垃圾進(jìn)行分類，養(yǎng)成垃圾分類的`好習(xí)慣，是我們要面對(duì)的一項(xiàng)長期研究的課題；而目前在我們生活的社區(qū)中因?yàn)楦鞣N原因還不能做到真正的垃圾分類的處理，這也是困擾我們對(duì)垃圾處理能否做到科學(xué)無公害處理的關(guān)鍵所在，我們也希望政府有關(guān)部門能夠盡快解決此問題。在小組收集資料階段，由于教師個(gè)人精力有限，對(duì)五個(gè)小組中個(gè)別小組的指導(dǎo)還有待進(jìn)一步加強(qiáng)；在今后的活動(dòng)中應(yīng)吸取此活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，組建教師綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，更加有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生開展研究實(shí)踐活動(dòng)。
我相信這次活動(dòng)不但鍛煉了學(xué)生們各方面的能力，更激發(fā)了他們的社會(huì)責(zé)任感，他們會(huì)成為這個(gè)時(shí)代出色的小主人。
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