小學二年級《生字詞復習》教學反思

小學二年級《生字詞復習》教學反思

　　對于一年級的學生來說，識字寫字是最關鍵的，特別是在復習階段，就更加要做到首先過字詞關。并且我漸漸發現，對于學習差的`學生，只有字詞識記提高了，成績才有可能提高。我們班在平時的生字聽寫中就不是很好，因此我一直思考該怎樣去幫學生鞏固字詞。在復習階段我主要采用了一下做法：

　　一、讀抄結合

　　在課堂上，老師引導學生以單元的形式進行復習，主要是以讀為主，反復不斷地讀。同時，老師選取一些�？嫉�、容易弄錯的生字進行知識點訓練。如“像、象”兩個生字學生容易搞錯，于是我會通過組詞的方式來幫助學生區分清楚，一個是“好像、不像”的“像”，一個是“大象、象牙、象棋”的“象”，反復多念幾遍。在課后，要求學生抄寫每一課的生字，再一次加深印象。

　　二、聽寫生字詞

　　在一個單元的課堂復習與課后抄寫結束之后，會在課堂上進行簡單的聽寫小測。一聽寫完，就會要求學生在生字表中圈出自己不會寫的生字，然后再多讀幾遍，也方便以后讀生字的時候引起特別注意。

　　三、作業中反復再現，反復識記

　　除了抄寫和聽寫之外，做作業是訓練知識點的一個重要途徑。在作業中，字詞會反復出現，通過作業學生會再一次反復識記，以達到鞏固生字的效果。

　　但是，在整個復習過程中，我有以下幾點困惑：1.生字聽寫過程中，我發現拼音掌握得不是很好，較多學生可以正確寫生字，但是不能正確書寫音節。2、對于個別比較容易混淆的生字，學生在組詞這里能夠正確區分，但是到句子中又不能準確區分了。

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