小學的數(shù)學《有余數(shù)的除法》的教學反思
有余數(shù)的除法是以表內(nèi)除法知識作為基礎(chǔ)的，對這一概念學生缺乏的是清晰的認識和思考的過程。因此，為了使學生理解有余數(shù)的除法的意義，掌握其計算方法，我在教學中有意識地注意聯(lián)系學生已有的知識和經(jīng)驗，通過理解表內(nèi)除法豎式的含義，在具體情境中感知有余數(shù)除法的意義。
根據(jù)三年級學生的年齡及心理特點，在教學中，我首先通過《我說你猜》的游戲?qū)胄抡n，在游戲過程中，學生的學習興趣被激發(fā)了。接著我讓學生用小棒擺正方形，學生通過擺一擺，發(fā)現(xiàn)每4根擺一個正方形。同時因為小棒的總數(shù)不一樣，出現(xiàn)兩種不同的結(jié)果，一種是沒有剩余，一種是有剩余。學生從“小棒開始初步感知了“剩余”，到得出結(jié)論概念，突出了“剩余”的概念，培養(yǎng)了學生初步的觀察、操作和比較能力。為下面進一步學習余數(shù)打下了良好的基礎(chǔ)。在認識余數(shù)后引出除數(shù)比余數(shù)大時，不是我告訴學生這規(guī)律，而是讓學生先通過猜一猜“假如老師擺五邊形，出現(xiàn)有剩余的，你猜一猜，余數(shù)可能是幾？”，學生猜完后，再出現(xiàn)算式給他們觀察，驗證自己的猜想是否正確。在猜一猜的過程中學生總結(jié)出了除數(shù)比余數(shù)大的.規(guī)律。
整節(jié)課，通過課件展示、操作學具、游戲活動、放手探究等形式，讓學生積極主動參與學習，整節(jié)課學生在動手、動嘴、動腦中，真正參與了全過程，充分體現(xiàn)了新課改的教學理念。
上完這節(jié)課后，我發(fā)覺自己還存在許多不足。語言是一門藝術(shù)，由于我平時沒有規(guī)范用語的習慣，所以出現(xiàn)語言不精練，欠準確的情況。還有語速過快等問題。這堂課讓我清楚地看到自己的不足，在以后的教學中我會針對以上的問題，努力改進自己的課堂教學。
【小學的數(shù)學《有余數(shù)的除法》的教學反思】相關(guān)文章：
小學數(shù)學《分數(shù)與除法》教學反思08-15
小學數(shù)學二年級下冊《有余數(shù)的除法》教學反思（精選6篇）05-22
小學數(shù)學二年級下冊《有余數(shù)的除法》教學反思范文（通用5篇）05-21
小學數(shù)學《分數(shù)除法應(yīng)用題》的優(yōu)秀教學反思12-09
小學數(shù)學的教學反思01-16
小學三年級數(shù)學下冊《商中間有0的除法》教學反思05-30
小學數(shù)學《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教學反思06-02
小學數(shù)學《米的認識》教學反思08-18