小學語文《蒲公英》教學反思
《蒲公英》是一則童話故事，全文采用擬人的手法，寫蒲公英的種子對太陽公公的囑咐有不同的想法和做法，結(jié)果他們的命運也各不相同，從而告誡人們做事不要被表面現(xiàn)象所迷惑，要實事求是，不要有不切實際的幻想。課文寓人生的哲理于有趣的故事中，運用擬人、對比等修辭方法突出了人物個性，表現(xiàn)了不同的價值取向，強化了表達效果，有助于潛移默化地形成正確的人生觀、價值觀。在本課的教學中，我認真?zhèn)湔n、研究教材，結(jié)合我們班學生的特點，充分發(fā)揮學生的想象能力，給課堂插上想象的翅膀，取得了滿意的教學效果。
首先，我用夢幻般的語言對學生說：“下面讓我們進入蒲公英的世界。在美麗的田野上，無數(shù)的蒲公英種子帶著一個個潔白的小降落傘，在藍天下隨風輕揚，好像無數(shù)的小精靈在翩翩起舞美麗極了……”當學生閉上眼睛想象著蒲公英的畫面后，我設(shè)計了又一個想象的環(huán)節(jié)：“假如你就是一顆蒲公英的種子，你想飛到哪里去？”陶醉在美景中的孩子們一個個炸開了鍋，有的說要飛到花園里，開出美麗的花朵，美化環(huán)境，有的說要飛到珠穆朗瑪峰去，在最高的山頂上扎根，有的說要飛到森林里，看看神奇的.大森林，還有的說要飛到太空中，看看宇宙是什么樣的……各種各樣的想象是千奇百怪，極大地豐富了孩子的想象力。
當講到一顆蒲公英的種子說：“要飛到波光粼粼的湖面里，一定能給我?guī)須g樂！”我又提問：“它想到湖水里干什么呢，湖水會給它帶來什么歡樂？”有的孩子說它會在湖水里和小魚做游戲，有的說它會在里面自由自在地游泳，還有的孩子說它會順水而下，和水波一起看看藍天、白云，和小鳥說說話……孩子們認識到了湖水給種子帶來的快樂。
在學生了解了兩顆想到沙漠里和湖水里的種子的想法和不同的結(jié)局后，我又讓學生進行想象：“假如你就是太陽公公，會怎樣勸告那兩顆想落在沙漠里、湖泊里的小種子？”學生們的知識面非常豐富，從各個方面談了自己的想法。有的學生說：“你們這兩顆小種子，不聽太陽公公的勸告，會得到不好的結(jié)局的，要知道‘不聽老人言，吃虧在眼前’呀！”還有的孩子說：“你們這兩顆種子，一個想當百萬富翁，一個想到湖面上尋找快樂，你們不知道，這樣做會沒命的，你們千萬不要去呀！”……大家在太陽公公的勸告中，大家進一步理解了課文主題思想。
葉圣陶先生說：教材無非是個例子。在這節(jié)課的教學中，教師不僅僅是教教材，而是在引導學生通過想象來體驗教材，有效地培養(yǎng)了學生的想象能力，豐富了學生的語言積累。
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