小學六年級英語課堂教學反思
本節課的內容我選自深圳朗文教材第七冊第七單元 Eating out ，在備課的過程中，我對教材進行了一定的加工，根據學生的實際生活，延深、擴展了教材的內容。除了教授課文中的重點單詞以外，還擴充了一些相關的單詞，同時讓學生自主創設情境，操練所學過的語言文化知識。但是我對課堂的整體設計不夠嚴密，整個課堂并未出現我所期待的亮點�，F將我對這節課的整體思路闡述如下：
一、 導入、呈現新內容較自然
在本節課中，我從自由談（Free Talk）開始談起，問學生：What did you do on weekend? Where did you go and what did you eat on weekends? 有的學生會說到隨家人到外就餐，那么老師指出：You eat out! 引出本課標題：Unit 7 Eating out.
在外就餐有很多內容可講， 我選擇了KFC這一同學們都熟悉的地方做為我本節課的切入點，緊接著，我用課件展示了KFC的背景知識和相關內容，同時我準備了一定的教學實物，通過展示各種實物的.方法，讓學生從視覺上認識事物及其名稱，讓他們在體驗中學會英語。
教授新單詞后，用MISSING GAME來練習新單詞，用WORKBOOK來動手熟悉單詞的拼寫。
當展示到MONEY 這個詞匯時，老師問學生：What are you going to do with the money? 以此來引導學生練習Eating out的內容。
二、 自主學習，發揮學生的表演才能，在真實的情景中靈活的運用英語。
英語作為一門語言，應體現它的交際功能，我一貫認為學生會應用英語是關鍵。給學生自由發揮的空間，通過小組合作，讓他們充分的發揮想象，運用所學的內容自編自演談話場景。這樣學生可以活學活用英語，同時也培養了學生的表演才能。有的學生極有想象力和創造力，能夠有一些新點子自創情境，而且往往不局限于本節的內容。學生的表演的成功與否是我教學的落實與否的一大衡量標準。
三、 單詞呈現單調、課堂設計不夠豐富。
從整節課來看，教學時間合理的不夠安排，學生沒有充分練習課堂所學內容，沒有能夠很好的利用充分的想象力創設情境講的大量的英語。如果能夠給學生更多參與的機會，讓學生有更多的時間操練，課堂效果會好一些，能夠出現教學亮點。
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