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      2. 唱歌《小樂手》的小學音樂教學反思

        時間:2020-10-18 19:42:53 小學教學反思 我要投稿

        唱歌《小樂手》的小學音樂教學反思

          【背景提示】

         唱歌《小樂手》的小學音樂教學反思

          大家都知道一年級二班的李洋同學是一個很特殊的學生,上課經(jīng)常跟你搗亂,時不時地大吵大鬧,有時真的讓人很討厭。我有一段時間不去理會他,把他放在一邊,隨他去。自從有一次……

          【案例描述】

          那天我正在教一首新歌《小樂手》,小朋友都在投入地唱著、跳著,表現(xiàn)很好,李洋一個人趴在桌子上玩,我看他也挺可憐的,就笑著溫柔地說:“李洋,你乖一點,宋老師送你一樣東西玩。”于是,我就順手拿了一個小鈴(一件打擊樂器)給她,告訴他怎么敲,并示范了一下。李洋拿到小鈴后開心地不得了,兩眼發(fā)光,馬上敲了起來。一開始,他是亂敲的,可當我彈起《小樂手》時,他居然能和著音樂敲起了節(jié)奏,而且敲的很不錯。我和同學們都感到很意外的。我?guī)ь^鼓起了掌,同學們也跟著鼓掌,夸李洋聰明。只見李洋也露出了笑臉,很興奮的,因為像他這樣的孩子,是很難得到稱贊的。老師和同學真誠的笑臉給她帶來了快樂,同樣也給我們自己帶來了快樂,這堂課上得特別開心。

          【教后反思】

          音樂教育的'最終目的是人的教育,培養(yǎng)人的健康人格、高尚情操、審美能力,而不是把所有的學生培養(yǎng)成音樂家。在我們的音樂教育中一直存在著這樣一個困惑:老師辛辛苦苦地教學生一遍又一遍唱譜、打節(jié)奏、聽音程……又嘆息孩子的悟性怎么這么差,教了好幾遍,總還是似懂非懂。我們是否想過其他的原因呢?孩子是無辜的,他們需要的是音樂的源泉,而非枯燥的樂理、技術(shù);他們需要音樂給予的歡樂,而非畏懼;他們需要活潑開朗、自信的性格,而非怯懦、緊張。<

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