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小學五年級下冊《憶江南》教學反思
今天上了一節相對成功的語文課了。今天上的是《憶江南》。
這同樣是一首簡單的詞,詞里的內容學生通過朗讀都能大致了解。有了前兩節課的經驗,在上這節課之前我就一直在思考。在這節課里我應該教給學生什么內容?所以在備課的時候,我從網上找了許多的內容。找了關于白居易的生平。還有其他兩首詞等來豐富課堂內容。
課伊始,我就向學生介紹詞人。“白居易是唐朝著名的詩人,這首詞是他在任杭州刺史的時候寫下的?吹綄W生那認真的目光我就向他們提問“你知道刺史相當于現在的什么官職嗎?”學生都搖著頭說不知道?粗麄儞u著頭的樣子,我心里一陣高興,因為他們的注意力被我吸引了,我成功的邁出了第一步。接著我向他們解釋 “刺史相當于現在的市長。白居易曾經在杭州當過市長,那他一定游覽過許多的地方,那他筆下的杭州是什么樣子的呢?請同學們認真的讀一讀這首詞!边@樣的導入或許會顯得過于簡單,但是當我看著學生們那認真讀書的樣子,我認定這是一次非常成功的導入。當學生以愉快的心情讀了詞,我給了他們鼓勵的掌聲。這是一群可愛的學生,只要給予一些陽光,他們就回報給你們無限的燦爛。這掌聲是給學生,也是給我自己的。壓抑得太久的我也需要一些鼓勵來肯定自己。當然這是我的努力換來的。
接著我開始解釋詞中重點詞語的意思。根據課文的注解學生能較正確的理解詞的內容。于是我縮短了這一部分學習的時間。讓學生帶著感情朗讀詞。
課文就這樣結束了?這是我在頭天晚上在備課的時候一直在考慮的問題。但是當我找到了《憶江南》這首詞的其他兩首時,我決定用剩下的時間來朗讀這兩首詞。當我說這首詞還有另外兩首,“想不想看看時,學生興趣較大,于是我把另外兩首詞抄在黑板上,并且簡單的解釋了意思!蔽也⒉荒茴A測到底這另外的兩首詞會對學生有多大的幫助。但是當學生做同步指導的作業時,里面出現了《憶江南》的第二首看到學生那興奮的表情,我知道了這額外的學習的好處。這讓我有了一種想法,如果學生的學習都能如此般愉快和簡單,那將是一筆多大的財富啊。。。之前的課堂是我束縛了學生的能力嗎?是,我將改正。
今天我也感覺到了壓力,因為我的請假和對學生的不熟悉,F在我們的課已經落在了別班的后面了。我應該如何才能追趕上他們呢?我不想占用學生別的時間,或許只能逐步的提高自己上課的質量了。我應該怎么樣備課才能讓學生更準確的吸引到精華呢?于是我開始努力的備好《桂林山水》。。
不急,慢慢來,這是我對自己的勸告。我現在一直在盡自己最大的努力備好每一節課,F在的我已經開始了解學生。相信在不久的將來。我們一定能趕超別人。一起加油吧我的學生人們。
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