小學科學《貓頭鷹》教學反思
作為一位剛到崗的人民教師，課堂教學是重要的工作之一，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，那么大家知道正規(guī)的教學反思怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的小學科學《貓頭鷹》教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學科學《貓頭鷹》教學反思1
認識貓頭鷹，在猜謎語的環(huán)節(jié)后增加一環(huán)節(jié)，讓幼兒來介紹介紹他們從各種渠道獲取的關(guān)于貓頭鷹的知識，有從動物園看到的、電視上看到的、科普書上介紹的，先聽孩子們講講，可以了解他們的已有經(jīng)驗，在從他們的已有經(jīng)驗出發(fā)，拓展知識，使課堂上的學習更高效。比如，孩子們知道貓頭鷹的嘴巴是短短的、彎彎的、尖尖的，那就不必多講了；知道貓頭鷹以鼠為主食，便可拓展貓頭鷹“吐食”的生活習性，拓展貓頭鷹一個夏天的捕鼠的.數(shù)量，了解貓頭鷹是益鳥，我們要保護起來等。在幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上生成，雖然可能破壞了活動本身的結(jié)構(gòu)，但顯得邏輯自然，也更符合孩子們的興趣所在。
在活動中生成了一個問題：什么樣的鳥是益鳥？部分孩子認為兇猛的就不是益鳥了。拓展知識：能除害蟲、傳播花粉、保證生態(tài)系統(tǒng)正常運作 、腐食性的鳥類幫助清除自然垃圾 、糞便肥田、海鷗、信天翁等為航船指引方向 、林鳥常常見到蛇等發(fā)出警示鳴叫可以幫助獵人、從鳥鳴可以判斷天氣 、為牧場的牛羊除去體表的寄生蟲 、傳播種子 、豐富人類的精神生活 、為人類帶來感官愉悅等等能給人以方便和幫助的便是益鳥。
小學科學《貓頭鷹》教學反思2
認識貓頭鷹，在猜謎語的環(huán)節(jié)后增加一環(huán)節(jié)，讓幼兒來介紹介紹他們從各種渠道獲取的關(guān)于貓頭鷹的知識，有從動物園看到的、電視上看到的、科普書上介紹的，先聽孩子們講講，可以了解他們的已有經(jīng)驗，在從他們的已有經(jīng)驗出發(fā)，拓展知識，使課堂上的學習更高效。
比如，孩子們知道貓頭鷹的嘴巴是短短的、彎彎的、尖尖的，那就不必多講了；知道貓頭鷹以鼠為主食，便可拓展貓頭鷹“吐食”的生活習性，拓展貓頭鷹一個夏天的捕鼠的數(shù)量，了解貓頭鷹是益鳥，我們要保護起來等。在幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上生成，雖然可能破壞了活動本身的結(jié)構(gòu)，但顯得邏輯自然，也更符合孩子們的興趣所在。
在活動中生成了一個問題：什么樣的鳥是益鳥？部分孩子認為兇猛的就不是益鳥了。
拓展知識：能除害蟲、傳播花粉、保證生態(tài)系統(tǒng)正常運作、腐食性的鳥類幫助清除自然垃圾、糞便肥田、海鷗、信天翁等為航船指引方向、林鳥常常見到蛇等發(fā)出警示鳴叫可以幫助獵人、從鳥鳴可以判斷天氣、為牧場的牛羊除去體表的寄生蟲、傳播種子、豐富REN類的精神生活、為人類帶來感官愉悅等等能給人以方便和幫助的便是益鳥。
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