小學《搖啊搖》的教學反思
身為一名剛到崗的教師,我們需要很強的教學能力,借助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力,教學反思我們應該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的小學《搖啊搖》的教學反思,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學《搖啊搖》的教學反思1
《搖啊搖》是一首孩子們熟悉的、搖籃曲體裁的上海童謠,歌曲6/8拍,宮調式。歌曲旋律平穩、安靜,富有水波蕩漾、小船搖動的韻律感,詞曲結合朗朗上口。歌詞非?谡Z化,像媽媽在哄寶寶睡覺時的語言和歌唱。
這首歌很多學生都熟悉它兒歌朗讀的方式,因此歌曲教學的重點和難點我主要放在指導學生用清晰、標準的上海方言歌唱。為幫助學生表達歌詞的意境,我設計了“劃小船到外婆家、用甜美的聲音喊一喊外婆、聞一聞饅頭的香味”等情境。學生在愉快的師生互動、生生互動中自然地感受并表現出了搖籃曲式的風格。歌曲的學唱我根據二期課改“聽覺領先,動覺切入”的理念來設計:
1、歌曲聽賞,感受歌曲優美的旋律;
2、律動體驗,大膽地表現音樂賦予的想象;
3、兒歌朗讀,指導學生用正確方言讀詞;
4、情景創設,引導學生用適當的歌聲表現歌曲的意境;
通過課前精心的設計和課堂上靈活的施教,本課取得了較好的教學效果。另外,由于生活方式的改變,許多上海的孩子已不會講地道的上海話、也不會玩父母們曾玩過的一些弄堂游戲,在他們眼里、心中只認識現代化的大上海。因此在歌曲《搖啊搖》的學唱之后,我向學生們推薦欣賞了幾首上海傳統的弄堂童謠,并結合生活實際讓學生說一說、玩一玩現在流行的一些健康有益的童謠游戲,引導學生喜愛上海地方音樂,擴展了他們的音樂視野。
小學《搖啊搖》的教學反思2
三年級美術課——《小船搖啊搖》。船的形象對于三年級孩子知道的多半是他們座過的游樂船,對于大海上的船,應該是什么樣子,又有哪些種類,孩子們比較陌生。
為此,課前我搜集了很多船的圖片,制成多媒體課件,讓孩子們欣賞,從而對船有一個整體的了解。課上我首先采用 談話法,和孩子們交流,問孩子們誰見過船?坐過船?吸引孩子們興趣,讓后趁熱打鐵,讓孩子們說出:你坐過哪些船?是什么樣子的?跟大家介紹一下?引導孩子們進行交流,用語言說出船的形狀、顏色、作用。
然后,引導孩子們欣賞各種船的圖片,讓孩子們對船有個整體的了解。激發孩子們的興趣,讓他們想畫。怎樣畫?或用剪貼方法,讓孩子們進行思考、討論、交流引導孩子們得到繪畫步驟,學會畫各種船。
最后,把黑板分出三塊海域,讓孩子們自己畫的畫,貼到黑板上,滿足孩子們的表現欲。美中不足,我覺得孩子們在創作的船時,顏色、形狀比較好,但功能有些不足,可能是時間不太充裕吧!
小學《搖啊搖》的教學反思3
《搖啊搖》是三年級上冊的第一課《童年》中的一首表演歌曲。這是一首孩子們熟悉的'、搖籃曲體裁的上海童謠,歌曲6/8拍,宮調式。歌曲旋律平穩、安靜,富有水波蕩漾、小船搖動的韻律感,詞曲結合朗朗上口。歌詞非常...
《搖啊搖》是三年級上冊的第一課《童年》中的一首表演歌曲。這是一首孩子們熟悉的、搖籃曲體裁的上海童謠,歌曲6/8拍,宮調式。歌曲旋律平穩、安靜,富有水波蕩漾、小船搖動的韻律感,詞曲結合朗朗上口。歌詞非常口語化,像媽媽在哄寶寶睡覺時的語言和歌唱。
這首歌很多學生都熟悉它兒歌朗讀的方式,因此歌曲教學的重點和難點我主要放在指導學生用清晰的聲音歌唱。為幫助學生表達歌詞的意境,我設計了“劃小船到外婆家、用甜美的聲音喊一喊外婆、聞一聞饅頭的香味”等情境。學生在愉快的師生互動、生生互動中自然地感受并表現出了搖籃曲式的風格。歌曲的難點在于兩句“搖到外婆橋”,雖然他們的歌詞一樣,但是旋律不一樣。同學們很容易思維定勢,唱了上行的旋律后就再也下不來導致2句歌詞唱同一個旋律。為此我先讓同學們找到歌曲中相同的歌詞部分。然后讓他們聽對比他們之間的區別,然后再唱。同時我用手勢引導學生進行演唱,第一句是上行,第二句下行,這樣很容易就克服了這個毛病。另外,這首歌曲很簡單,但是它的節拍卻是三年級學生從沒有接觸過的。6/8拍的時值怎么走學生根本無從下手,我就通過和34拍的對比教學來讓他們明白。通過重點對節拍節奏的訓練加深他們對6/8拍的認識,也取得了一點效果。我想下節課再鞏固一下學生應該能初步掌握了。
通過課前精心的設計和課堂上靈活的施教,本課取得了較好的教學效果。但是,孩子們對紹興的童謠很陌生,因此在歌曲《搖啊搖》的學唱之后,我向學生們推薦欣賞了幾首紹興傳統的弄堂童謠,并結合生活實際讓學生說一說、玩一玩現在流行的一些健康有益的童謠游戲,引導學生喜愛紹興地方音樂,擴展了他們的音樂視野。
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