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      1. 小學音樂《在遙遠的森林里》的教學反思

        時間:2020-11-19 09:30:16 小學教學反思 我要投稿

        小學音樂《在遙遠的森林里》的教學反思

          歌曲《在遙遠的森林里》是一首曲調輕快活潑,音樂形象鮮明的法國兒童歌曲。歌曲以清新,流暢的旋律,生動地描繪大自然中“布谷鳥與貓頭鷹”親切話語的情景,富有童趣。旋律采用重復的手法,曲中的襯詞“咕咕”使歌曲形象更加鮮明。全曲結束在mi音上使人感到親切的歡叫聲在森林里久久回蕩。

        小學音樂《在遙遠的森林里》的教學反思

          《在遙遠的森林里》以鮮明的音樂形象和活潑悅耳的旋律深受學生的喜愛。在教學中,我力求創設和諧的教學環境、采用新型的教學方法,以建構學生學習主體地位為教學宗旨,引導學生通過在“活動”中學習,在“主動”中發展,在“合作”中增知,在“探究”中創新,在這堂課中以“學生主體發展”為目標的進程中,達到了顯著的教學成效。

          這節課我注重情景的創設,首先讓學生在《在遙遠的森林里》的樂曲聲中模仿小動物進教室,既把學生帶入到歌曲背景中,又讓學生熟悉了歌曲旋律。之后的練聲曲和節奏練習也都以森林為主線展開。教學中我利用圖片、多媒體課件等設置情景,讓學生有身臨其境的感覺,來激發學生的求知欲,引發起充分的想象力。在歌曲教學部分,我邊范唱邊用課件向同學們展示了森林的美麗風光,同學們個個聽得入迷、看得聚精會神,為之后的演唱歌曲打下了基礎。

          在優化和諧的師生關系過程中,教師要善于發揮“情感效應”的作用,這是開啟學生智力和美好心靈的鑰匙,是激發學生追求真理的動力,更是建立和諧師生關系的關鍵。在學唱歌詞部分,我改變了讀歌詞的方法,采用了師生問答法,把歌詞的內容變成問題,讓學生回答,這樣既使學生很好地理解歌詞,又激起學生的學習興趣,從而牢記歌詞。

          小學生年齡雖小,想象力卻很豐富。我認為這個階段用音樂來啟發學生,用音樂打開學生想象的閘門,在音樂教學中,學生只有在理解音樂的基礎上才能產生創造的能力。在創設自己心目中的.森林這一教學環節中,在學生理解歌曲的意境后,我讓學生展開想象的翅膀,把教室變成森林,把自己想成森林的一部分,共同表演歌曲,只見有的學生表演花、草、樹;有的學生扮演的貓頭鷹和布谷鳥讓我看了都忍俊不禁,在音樂的襯托下,學生用豐富的肢體語言很好地表現了他腦中遙遠的森林,師生間共享著創造所帶來的美妙。

          同樣創編歌詞部分,我讓學生分成小組,各小組成員在組長的帶領下互相配合,一起創作,在我適當的指點下和鼓勵下,學生的創作欲望也被激發出來,一首首趣味盎然的歌詞應運而生,學生在展示自己作品的時候,聽到來自伙伴的掌聲時,都充滿自豪的神情。每個孩子都需要贊美、肯定和鼓勵,這樣他們對音樂的熱情以及創造力會不斷高漲。。

          總之,課上還有許多不足和缺點,如:教學思路還應更為清晰;重點要突出;抓手要明確等,我會在今后的教學中加強研究與摸索的。

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