《祁黃羊》小學語文教學反思
《祁黃羊》這篇課文,敘寫了春秋時期,晉國中軍尉祁黃羊,為了國家的利益,不計私家恩怨,不避個人親仇,兩度為國薦賢的故事,表現了祁黃羊出以公心、正直無私的高尚品質。教學重點為:能用聯系上下文理解詞語的方法,理解“外舉不避仇”、“內舉不避親”、“出以公心”等重點詞的意思。教學難點為:通過品味語言文字,感受祁黃羊是一個一心為國,做事公正的人。為了突破這一教學重點難點,我設計了以下幾個教學環節:
(一)研讀對話,加強感悟。
學習重點段3——11自然段時,分成兩個層次進行,重點指導學習3——7自然段,“外舉”部分,然后放手讓學生用前面的學習方法學習8——11自然段,“內舉”部分。學習“外舉”部分時,我先挑起學生認知上的沖突,“祁黃羊竟然舉薦他的殺父仇人擔任中軍尉這一職位,老師非常不理解,認為他是一個非常不負責任的人。”學生表示不同意,“能說服老師嗎?”以此充分調動學生的探究欲望。然后讓學生找出關鍵的詞語或句子進行品味。以讀為主線,進行點撥,并讓學生大膽想象當時人物會怎么想,怎么說,如:“祁黃羊想了想,他當時想到的是什么?沒有想什么?”層層深入,將學生的體驗不斷引向深處,使其充分領悟到文本的內涵。此外,教學這部分課文內容時,我有意識地教給學生一些積累詞語的方法,如“悼公聽了祁黃羊的話,明白了他的用心良苦了嗎?我們可以用學過的`什么詞來形容?”“恍然大悟、茅塞頓開”。最后進行學法遷移,自學習“內舉”部分。
(二)交流分享,升華體驗。
學生對文本有了深層的感受后,進行了有感情地朗讀課文,最后讓學生交流,“如果你是祁黃羊的親友,當你聽說他推舉了解狐,你會對他說什么?” “如果是你是朝中大臣,當你得知他推舉了自己的兒子祁午,你會說什么?”再次點擊中心。
通過對重點語句的反復誦讀,以及巧妙的“與古人對話”環節的設計,讓學生走進文本,走進人物內心世界,為突破課文重難點開辟了一條捷近。
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