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      2. 小學(xué)語(yǔ)文《小池塘》教學(xué)反思

        時(shí)間:2020-12-06 12:02:46 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

        小學(xué)語(yǔ)文《小池塘》教學(xué)反思

          身為一名到崗不久的老師,我們要有一流的課堂教學(xué)能力,借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力,快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文《小池塘》教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        小學(xué)語(yǔ)文《小池塘》教學(xué)反思

        小學(xué)語(yǔ)文《小池塘》教學(xué)反思1

          《小池塘》是一篇形象生動(dòng),想象豐富,意境優(yōu)美的散文。

          它和《雨點(diǎn)》,《春筍》是一組描寫(xiě)春天而且有一定內(nèi)在聯(lián)系的課文,全文以比喻的方法贊美春天到來(lái)時(shí)明麗的.小池塘美景。在教學(xué)第二自然段時(shí),學(xué)生第一次接觸倒映這個(gè)詞,與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)距離很遠(yuǎn),生活在城市中的學(xué)生很難見(jiàn)到小池塘,更難說(shuō)他們能在池塘邊觀察自己或花,草,太陽(yáng)等東西倒映在池塘里。因此,倒映在他們腦中是沒(méi)有表象的。

          即使有學(xué)生知道人站在水邊,人倒映在水中,我們口頭經(jīng)常說(shuō)的是水里有我的影子。(其實(shí)是人在水里的倒影)但沒(méi)有人會(huì)說(shuō)是倒影或人倒映在水里。倒映是書(shū)面語(yǔ)。因此,有學(xué)生將倒映在水里的影子理解成太陽(yáng)或路燈照在東西上的影子也就不足為怪了。學(xué)生對(duì)教材的理解在很大程度上基于他的生活經(jīng)驗(yàn)或閱讀積累。于是在學(xué)生充分?jǐn)⒄f(shuō)他們理解的倒映后看課文動(dòng)畫(huà),目的就是給學(xué)生形象,直觀地感知,通過(guò)感知加深或修正對(duì)教材的理解。

          課堂上,我的學(xué)生收獲著,快樂(lè)著,成長(zhǎng)著。課后,我隨他們成長(zhǎng)著,快樂(lè)著,收獲著。

        小學(xué)語(yǔ)文《小池塘》教學(xué)反思2

          《小池塘》描寫(xiě)了春天到來(lái)時(shí)小池塘的明麗景象,全文語(yǔ)句優(yōu)美,富有詩(shī)意。課文第二自然段描寫(xiě)了“白云、太陽(yáng)、月牙、星星”倒影在池塘里的美景,我隨機(jī)展示了制作精美的課件,直觀形象,小朋友不僅美美地朗讀了,而且還能當(dāng)堂背誦了。

          接著,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)練習(xí):

          小朋友,請(qǐng)展開(kāi)你們豐富的想象,還有其他什么景物倒映在小池塘里,是怎樣一幅美景呢?請(qǐng)小朋友先畫(huà)一畫(huà),再模仿文中的句式說(shuō)說(shuō):

          ( )倒映在池塘里,像( )。

          小朋友們頓時(shí)來(lái)了勁,紛紛舉起了小手,舉手的人太多了,無(wú)法一一請(qǐng)到,于是我請(qǐng)他們同時(shí)到黑板上來(lái)畫(huà)一畫(huà),哈哈,黑板上頓時(shí)熱鬧起來(lái):有碧綠的柳枝,有青青的小樹(shù)苗,天上有白色的飛機(jī)、七色的彩虹……

          再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小朋友們精彩的回答:

          小樹(shù)苗倒映在池塘里,像一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小蘑菇。

          柳枝倒映在池塘里,像春姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子。

          樹(shù)葉倒映在池塘里,像一條條小舟。

          彩虹倒映在池塘里,像架起了一座七彩橋。

          飛機(jī)倒映在池塘里,像一條銀白色的小魚(yú)游過(guò)。

          ……

          小朋友的想像力可真豐富!這樣一來(lái),學(xué)生對(duì)第三段中“映出一個(gè)五彩的世界”這句的理解就迎刃而解了。

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