《蘑菇該獎給誰》小學教學反思
語文教學要著力于語言訓練,發展學生的語言,使之形成語言能力。
《蘑菇該獎給誰》是一篇童話故事,講的是小黑兔和小白兔參加跑步比賽的故事,告訴孩子有勇氣和高手比賽,雖敗猶榮。本文的教學重點之一是通過對文中“對話”的朗讀指導,引導孩子們能根據“囑咐”“得意”“難為情”“不服氣”等詞語揣摩、體會文中兔媽媽、小白兔、小黑兔的心情,理解課文內涵,增強語感。
圍繞此教學重點,展開了教學——
一、整體感知童話主要內容。
讓孩子們通過聽范讀、借助拼音讀、自讀三遍、同桌比試讀等幾關后,通過幾個問題引導孩子讀懂課文:看看這個故事中都有誰?(兔媽媽、小黑兔、小白兔、烏龜、駿馬)兔媽媽把蘑菇獎給誰了?(小白兔)為什么?(因為他敢和高手比呀。┪闹械母呤质侵刚l?(駿馬)你們看小白兔敢和駿馬比,它多勇敢。∧撬鼮槭裁匆万E馬比呢?(因為這樣進步才更快。)能不能根據板書說說故事主要講了什么?(兔媽媽出門前讓孩子們練習跑步,小黑兔跟烏龜賽跑,勝利了;小白兔跟駿馬賽跑,失敗了。兔媽媽把最大的蘑菇獎給了小白兔,因為小白兔“敢和高手比賽"。
二、品讀課文
1.抓住關鍵詞“囑咐”“得意”“難為情”“不服氣”,讀好人物對話,結合生活實際或者通過聯系上下文理解詞語、帶上動作表情演一演。
教學片斷:
師:小黑兔回答媽媽的問話時心情怎樣?同學們讀一讀小黑兔的話,體會體會。
師:老師當兔媽媽,請一個同學當小黑兔,大家試試看,能不能從這個同學中的朗讀中體會出小黑兔的心情。
師:這個同學讀得怎么樣?能讓我們體會出小黑兔的心情嗎?
生:“所有的”還沒有讀好,應該讀得重一點。
師:(追問)為什么?
生:因為小黑兔看見烏龜都比不過它,心里非常高興。
師:對呀!得了冠軍,誰不高興呢?
生:不是一只、兩只烏龜跑不過它,而是所有的烏龜都跑不過它,所以“所有的`”應該強調。
師:你真會動腦筋。
生:“都”也應該讀重音。
師:說得很好!
師:小朋友們再來讀一讀這句話,體會體會小黑兔的心情,想一想它是怎樣說這句話的?
師;小朋友們通過朗讀,體會到小黑兔的心情,大家能不能加上動作和表情,來朗讀這句話?
生:試著表演朗讀。
師:請小朋友們站起來,配上你認為合適的動作,再把這一段課文讀一讀,看看小朋友讀得最高興,動作配得最好!
2.分角色朗讀。
小組內分角色讀,班級內比賽。
通過反復地品讀、有層次、有深度地對孩子進行了語感的訓練,尤其讓孩子們站起來,自由地比畫自己認為合適的動作,使他們的頭腦、眼睛、雙臂、嘴、雙手并用,充分發揮了孩子們的能動性和創造性。
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