小學(xué)音樂人教版一年級下冊《小動物唱歌》教學(xué)反思
本課是一年級的一節(jié)唱歌課，由于歌曲中出現(xiàn)了樂理知識（強(qiáng)、弱），所以本課的教學(xué)內(nèi)容為：
1.音樂活動:聲音的強(qiáng)弱
2.學(xué)唱歌曲《小動物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行表演。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過聆聽，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)各種聲音，如火車行駛的聲音，老虎和小貓的叫聲。再由動物的叫聲進(jìn)行對比，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)聲音強(qiáng)弱的對比。老師用準(zhǔn)確地語言，將音樂中的強(qiáng)、弱及其字母f、p的概念出示，再讓孩子親身體驗(yàn)強(qiáng)和弱的對比感受，如：擊鼓、說話和拍手。這樣，通過聆聽，再感受的方法，使一年級的小學(xué)生們理解了強(qiáng)和弱。在歌曲的學(xué)唱中，學(xué)生也已可以發(fā)現(xiàn)強(qiáng)弱，并能準(zhǔn)確地在歌曲的演唱中表現(xiàn)。
這節(jié)音樂課，在音樂活動——聲音的強(qiáng)弱環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)的環(huán)環(huán)相扣，是一年級的小學(xué)生通過聆聽——感受—聆聽新授歌曲—再演唱。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生通過本課，牢牢的把握住了聲音的強(qiáng)弱。但也是由于這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，使得在歌曲《小動物唱歌》的教學(xué)中，時間的安排和演唱的教學(xué)沒能很好的.表現(xiàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況只能說是，會演唱歌曲了，并沒有很好的達(dá)到表演唱的效果。這個問題，其實(shí)一直在困擾著我。我想，問題肯定是出自老師的教學(xué)設(shè)計(jì)及安排。音樂課應(yīng)該是活潑、輕松的。也許是由于主修鋼琴的原因吧，我總是對一些樂理知識特別關(guān)注。歌曲大家能較快地接受并學(xué)會，但樂理這些專業(yè)性的知識，是很難理解的。因此，使我總是將注意力過多的放在知識的教學(xué)中，沒有很好的表現(xiàn)歌曲。所以在我將來的教學(xué)中，要將更多的注意力放在歌曲的演唱及歌曲的表演唱中。
課堂對學(xué)生的評價，也是很重要的，它關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。應(yīng)更多地運(yùn)用激勵性評價，提高他們的音樂興趣和水平。作為音樂學(xué)科，要做到生動豐富、機(jī)智巧妙，適時適地的評價。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“評價有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂潛能建立自信，促進(jìn)音樂感知，有利于學(xué)生表現(xiàn)力創(chuàng)造能力的發(fā)展。”在這方面，我只能用 “你真棒”“你唱得真好聽”等簡單的語言對學(xué)生進(jìn)行評價。在今后的常態(tài)教學(xué)中，我要不斷訓(xùn)練自己對于學(xué)生的精彩之處，如何通過老師的語言，面部表情、眼神等隨時給予學(xué)生評價，傳達(dá)教師對學(xué)生的愛。
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