小學生三年級語文上冊《槐鄉的孩子》教學反思

小學生三年級語文上冊《槐鄉的孩子》教學反思

　　走進第四課《槐鄉的孩子》，品讀課文，仿佛回到依稀熟悉的童年生活。是那么親切，那么真切，就如發生在自己的身邊。

　　我的童年在農村度過，大自然無私地將自己的一切饋贈給我們。孩提時代的我們，到塘邊摸螺、到山里采菇、到河邊撈魚、到山澗翻蟹……兒時的生活雖然清苦，但卻豐富多彩。就如文中所說“勤勞的槐鄉孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學的錢是用槐米換來的�！碑斈甑奈覀円惨粯�，從不向爸爸媽媽要錢，學費和零花錢全是我們自己掙來的。

　　想想當年的我們，苦過、累過，我們知道辛勞的作用，知道節約的重要，我們的課余生活也因此變得豐富多彩�？扇缃竦暮⒆�，條件好了，他們卻少了生活體驗，少了節儉和勤勞的美德�？粗�課文，我能感受槐鄉孩子的勤勞和快樂，可是學生們能感受的那么深嗎？我期盼著也能夠將自己身邊的孩子放飛，讓他們到自然中成長。

　　為了使學生對《槐鄉的孩子》有更多的感受和領悟，我先給學生講述了自己童年有趣而又難忘的課余生活�？吹綄W生聽的入境入情，我就把重點放在了讓學生在讀的過程中體會出槐鄉孩子的懂事、吃苦耐勞和以苦為樂的特點上，因為是略讀課文，所以我就只提了一個問題，槐鄉的孩子與我們有什么不同呢？讓學生通過各種方式的讀說自已讀了課文后的的體會。學生在回答時，大都抓住了“勤勞的槐鄉孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學的錢是用槐米換來的．對于槐鄉孩子的勤勞，學生對此感受最深，對于槐鄉孩子以苦為樂的精神，學生領悟的比較膚淺。當時有部分學生說第三自然段寫的槐鄉孩子干活時的樣子寫得很好，當時天很熱他們還在干活．我就趁機引導學生朗讀體會當時天氣的熱，又讀一讀描寫干活時的句子，學生體會到孩子們勞動時是很快樂的。學生已經能夠通過讀文理解文中的內涵，但總結的能力不行，大都是只看到點，看不到面。

　　反思本節課，雖然課文都是由學生具體讀，但還要解放學生的頭腦，要在課堂與生活之間架起一道彩虹。要讓他們走出課本，走出教室，走向大自然。要千方百計拓寬他們的知識面，豐富他們的切身感受，幫助他們積累語言，有了精神和語言的充足水源，言語的溪水就會嘩嘩流淌！

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