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      1. 小學課文《燕子》教學反思

        時間:2020-09-13 09:14:23 小學教學反思 我要投稿

        小學課文《燕子》教學反思

          身為一名剛到崗的人民教師,我們都希望有一流的課堂教學能力,寫教學反思能總結我們的教學經驗,那么什么樣的教學反思才是好的呢?下面是小編為大家整理的小學課文《燕子》教學反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        小學課文《燕子》教學反思

        小學課文《燕子》教學反思1

          課文《燕子》是一篇很美的文章,在本課教學的時候,我采用以下方法:先出示春天美景圖,讓學生自讀課文第一自然段,然后把讀到的燕子的樣子畫下來。接著提出:燕子該貼在哪里?這一問題,請大家讀書上有關語句,來給燕子找位置,學生找出了天空中、稻田上、柳樹下、湖面上、電線上,我再相機的指導學生讀好有關句子。貼好圖后,我又提出:畫是美的,可我覺得它是一幅沒有生命的畫,而文章寫的是活生生的小燕子,我們也讓畫動起來好嗎?學生開始茫然,經過我示范后,學生變的積極主動起來。

          我從讓學生畫燕子入手,激發學生閱讀興趣,然后組織學生自讀自畫,從畫圖到貼圖,再從讀文到表演,學生都表現得非常積極,整個教學過程教師是一個平等參與者,學生始終是學習的主體。在這一教學過程中,我注重了閱讀教學的實踐性,通過學生的`角色表演,來加深他們對課文內容的理解和體驗,讓語文閱讀教學更有效。

          在充滿詩意的學習氛圍中,在寧靜的詩文中,學生透過這個窗口得到了充實和滋養,語感品質如雨后春筍不斷上拔。

        小學課文《燕子》教學反思2

          作家筆下的燕子 同樣寫動物,作家就是作家,總會有獨到的眼光。 課文一開始——一身烏黑光亮的羽毛,一對俊俏輕快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,這就是活潑機靈的小燕子。

          寥寥幾筆,就勾勒出活潑機靈的小燕子形象。仔細品品,這段文字不僅語言精練,而且,抓住了燕子的特點,描寫得特別傳神。教學中,我讓孩子們也來當一回小作家,抓住一種動物,仿照文中的敘述方式,來說一說它的外形熱點。旨在習得語言、習得方法。 第二小節,為什么要寫呢?明明是寫小燕子,可是卻偏偏要寫爛漫無比的春光。

          細細品味,把小燕子置身于這樣一個美好的意境中,才更顯出小燕子的活潑可愛呀!作者不會無緣無故寫景。這一小節中,還有不少字眼,值得細讀慢品。讓孩子們說說自己的感受,一幅生機盎然的春景圖就展現在了眼前。 第三、四自然段,燕子的活動和休息,一動一靜,燕子的活動,兩種姿態,“斜著身子在天空中了掠過,唧的一聲,已由這邊的稻田上,飛到那邊的柳樹下了!憋w行之快。還有一種“橫掠過湖面,剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面,那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開去”,多么輕巧。 教學中,讓孩子們靜思默想,說說自己的感受,描繪腦海中浮現的畫面,讀讀品品中,燕子的形象在孩子們的心中活潑機靈起來。

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