- 相關推薦
人教版小學數學六年級下冊《數的認識》的教學反思
作為一名人民教師,課堂教學是我們的工作之一,在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤,那么教學反思應該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的人教版小學數學六年級下冊《數的認識》的教學反思,希望對大家有所幫助。
人教版小學數學六年級下冊《數的認識》的教學反思篇1
數的認識這部分內容著重復習小學階段所學數的概念,這些概念比較多,彼此之間既有聯系,又有區別。
成功之處:
注重知識之間的聯系,構建知識網絡。從縱向看,包括整數、小數、分數、百分數的有關概念,也包括負數的初步認識。從橫向看,可以歸納為五個方面的內容,即數的意義、數的讀法和寫法、數的大小比較、數的性質、數的改寫。在教學中,根據小學數學學習手冊的編排體系首先進行整體框架進行學習,然后根據每一個知識點進行具體復習,并進行適當的補充。例如:0和自然數都是整數,但是不能說整數只包括0和自然數;個位是0的數既是2的倍數,又是5的倍數;同時是2、3、5的倍數的最小兩位數是30,最小三位數是120;20以內的`質數有2、3、5、7、11、13、17、19共8個;分數可以表示部分與整體的關系,還可以表示一個具體的數量;0.5的倒數是;小數部分最大的計數單位是十分之一,沒有最小的計數單位;百分數表示兩個數之間的關系,后面不能帶單位名稱等等。
不足之處:
1.因為這節課的內容容量很大,但是不可能做到面面俱到,一些知識點在練習中出現了不同方面的錯誤。如:同時含有因數2、3、5的最小三位數是(235);如果a=2x3x7,b=2x5x7,那么a和b兩數的最大公因數是(7);0.08的計數單位是0.01,再添上(80)個這樣的單位是0.8。
2.不認真讀題,導致出現同步46頁9題,大部分學生在上面的□里填的也是小數。
人教版小學數學六年級下冊《數的認識》的教學反思篇2
復習課是對已經學習過的知識進行整理和回顧,同時對已經學習的知識進行查漏補缺。通常的復習方法都有基本固定的環節,如:復習基礎知識—重點知識點練習—知識技能的應用—課后作業的補充。根據以往的經驗,這樣的課基本是教師講,學生安安靜靜地聽,偶爾提問幾個同學,氣氛較為沉悶。基礎好一些的同學會覺得:這些內容我都會,一節課下來,我覺得自己沒有多少收獲,感覺是在浪費時間。中等的學生覺得:以前會的,我仍然會。以前不懂的,通過復習還是沒有弄懂。
復習《數的認識》時,這部分知識點很多,內容繁雜,而且距離以前學習新知的時間較長,學生遺忘較多?紤]到總復習書本的提示知識點也不明確,沒有系統性,而且知識點的容量也特別的大,學生整理的結果也是不盡理想。為了提高復習效果,我參照一些資料,整理出小學階段對于“數的認識”必須要掌握的關鍵知識,歸結為數的意義、數的分類、數的讀法和寫法、數的改寫和省略、數的大小比較等,課前讓學生自主去閱讀回顧,課上在集中匯報,查漏補缺,結合每個知識點進行有目的的練習。
回顧每節課的情況,感覺知識點整理時,學生都是懂的,但是沒有多少學習興趣;在獨立練習之時,發現學生幾乎每個知識點都有錯誤,而且問題還是有很多。這樣的結果是大大出乎我的意料的,怎么辦,問題到底出現在哪兒?我不得不對復習的.過程進一步反思思。如果每節課知識點減少,那么,我考慮時間是遠遠不夠的。思考再三,決定按這樣的調整順序進行復習:告訴學生下節課要復習的知識點具體有哪些,還是要讓學生自己整理,學生在整理的過程中是復習回顧知識的過程。練習時,要有基礎的練習和提高的練習。課堂上首先是對知識點進行回顧后馬上進行獨立自主的練習,最后再根據反饋的情況在進行有針對性的練習,力爭做一條會一類。這樣做以后,我感覺學生作業的錯誤明顯減少了,看來,復習課仍然要調動學生的積極性,使學生真正投入到學習中來,會起到事倍功半的效果。
【小學數學六年級下冊《數的認識》的教學反思】相關文章:
小學數學認識1000以內的數教學反思04-14
小學數學《認識1000以內的數》教學反思04-07
小學數學《1000以內數的認識》教學反思(通用16篇)04-17
小學數學《百分數的認識》的教學反思02-06
小學數學圓的認識教學反思01-16
小學數學教學反思:《認識厘米》02-13
小學數學倍的認識教學反思11-26