小學語文一年級下冊一個接一個教學反思范文
作為一位到崗不久的教師，我們要有一流的課堂教學能力，寫教學反思能總結我們的教學經驗，教學反思應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的小學語文一年級下冊一個接一個教學反思范文，歡迎大家分享。
小學語文一年級下冊一個接一個教學反思1
《一個接一個》是一年級下冊語文部編版第二單元的第三篇課文，這是一首兒童詩，是日本童謠詩人金子美鈴的作品。她用兒童最自然的狀態來體驗、感受這個世界，用最接近兒童的語言表達簡單的內心世界。詩歌共4節，前三節格式相似，每節共3句話：第一句講孩子被成人世界驚擾后的不開心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子轉念之后的喜悅。每一節的第一句連接著上一節的結尾，內容環環相扣，與題目“一個接一個”相契合。最后一節詩中孩子天真的發問，使詩歌更富有童趣，引發小讀者們的情感共鳴。
本首兒童詩內容貼近學生的世界，通過與生活的對接，激發學生的情感體驗，引起學生的共鳴。
這首兒童詩需要兩節課來完成講授，我們跟隨名師課堂進行學習，同時結合釘釘直播答疑，從作業和孩子們反饋的問題，有這么幾個問題。
1、識字寫字是低年級語文教學的重難點，對這篇課文來說，半包圍結構的“過”和“這”是本節課的重點，書寫規則是先里面再外面，同時走之底的寫法，是重中之重，也是寫好這個字的關鍵。走之底的筆順是，一筆點二筆橫折折撇三筆捺，孩子們掌握的還不太好。
2、多音字“覺”在本課讀jiao第四聲，讀jue時組詞為聽覺，還要給孩子強調，讀好多音字，
3、雖然是線上教學，教師無法真正了解學生的課文朗讀情況。但也不能放棄，還要想方法把握學生的讀書情況，可以提前預習，課中多跟老師讀，課下讀給爸爸媽媽聽，利用釘釘打卡錄音，了解孩子們的讀書情況。
《一個接一個》是一篇淺顯易懂的兒童詩，內容很符合一年級學生的`年齡特點，孩子們學起來特別感興趣。在本次教學實踐中，我根據低年級學生的學習特點，把重點放在識字和朗讀課文上。課后我們還對課文進行了仿寫，收到了很好的效果。
小學語文一年級下冊一個接一個教學反思2
《一個接一個》是小學語文一年級下冊第二單元的一首兒童詩，是日本童謠詩人金子美鈴的作品。她用兒童最自然的狀態來體驗、感受這個世界，用最接近兒童的語言表達簡單的內心世界。本課配有兩幅插圖。第一幅圖對應第一節詩。淡淡的月色下，一只小花貓蹲在遠處的墻頭上，四周靜悄悄的，兩個小女孩正快樂地沉浸在“踩影子”的游戲之中，讓人不忍打擾。另一幅圖對應的是第三節詩，圖中老師講得繪聲繪色，孩子們聽得津津有味。
優點：
通過游戲環節加深學生對生字的把握，同時富有趣味性，激發學生學習生字的興趣。
寫字指導中對偏旁“走之”進行詳細地講解，借用學生的作業直觀教學。
缺點：
學生朗讀課文的效果不太好，練習較少，部分學生未能做到流利朗讀。
時間把握得不太好，最后的習題沒有講完。
改進措施：
在課文朗讀環節應加強學生的自主朗讀，通過多種形式朗讀課文，使學生達到正確流利朗讀課文的學習目標。在課堂上簡潔自己的語言，合理調整授課速度，對于重點內容詳細講解，并多次強調。
小學語文一年級下冊一個接一個教學反思3
《一個接一個》是一篇淺顯易懂的兒童詩，內容很符合一年級學生的年齡特點，孩子們學起來特別感興趣。本課教學內容我一改從前的課時安排，僅用了一節半課時左右，兩個早自習讀的練習。半節課講文理解拓展，半節課字詞的書寫和運用。效果較好。
優點之處：
1、我根據低年級學生的學習特點，把重點放在識字和朗讀課文上。識字，先由學生自主認字，自己想辦法記字，再根據學生的實際情況進行指導，讓學生有主動學習的意識。
2、通過多種方法指導朗讀，以讀促講，讓學生在讀中感知，在讀中領悟，感受到一件事從不同的角度去思考，就會得到不同的結果。要做一個樂觀向上的人。
3、字詞的理解和讀法感悟情感，“正”“哎”“但是”三處的讀法指導，同時引導學生聯系自己的生活實際，去感受當時的情感。
不足之處：
個人認為本次課相較于其他課是比較好的，但是不足之處是字詞的巧記部分沒有詳講，可能對于能力弱的孩子來說，要求識記的字詞掌握不太牢固。
整改措施：
在練習課時，根據優化設計的題來，復習鞏固一下識記字詞的方法。
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