小學體育與健康教學反思范文（通用10篇）
作為一名到崗不久的老師，課堂教學是重要的任務之一，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的小學體育與健康教學反思范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學體育與健康教學反思 1
教學設計中，以堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。運用游戲、比賽等練習形式激發學生的運動興趣。通過講解、示范，指導學生積極的學習，所采用的引導、鼓勵、表揚等激發學生的共同參與。
在教學時，按循序漸進的方法，先進行單腳跳、雙腳跳的動作進行復習，然后反復由教師口令指揮學生進行練習，輔以講解、表揚和糾錯。接下來運用游戲法加強練習效果，經過多次講解糾錯指導，學生掌握的動作都有不同程度的進步。輔助教材是上肢活動為主的游戲，體現了全面鍛煉原則，促進學生身體素質全面發展。
教師要鉆研教材，豐富教學經驗。當學生存在練習困難時，教師光反復強調動作要求和動作方法，沒有從學生的實際出發，讓學生通過親身實踐怎樣去糾正錯誤動作，那是不能提高教學效果的。應該加強對困難生的單獨輔導，學生樂于接受教師的親自指導，要比同學間的指導更有效。特別是技術動作方面。教學方法要合理采用。我在教學跳進沙坑時，在沙坑前放了一塊小墊子，這對學生立即進入練習角色提高了練習難度。學生本來對動作掌握的并不是很熟練，動作還不夠很協調，當一塊小墊子放在沙坑前時，學生對跳進沙坑存在了心理障礙，動作就變形了，應該在待學生反復熟練練習后再增加難度，不要急于求成，反而使教學失��！
在授課的過程中有以下幾點還需加強：
1、教師的語言要接近學生的年齡，這樣才能更好地體現學生的主體地位，學生容易接受教師的指導，學生的學習效果會得到提高。
2、培養學生良好的習慣是一個長期的工作，要堅持不懈地培養學生良好的身體姿態，樹立“健康第一”的.思想。
3、加強組織紀律教育，加強課堂的組織，課的始終以興趣引導學生，但也要加強對學生組織紀律性的教育，強調安全教育。
教師要把握好課的節奏，各部分時間分配要合理：前面復習單腳跳、雙腳跳占用時間比較多，后面游戲時間就顯得不夠，沒有充分把游戲做開，學生游戲意猶未盡。課的結束部分倉促，學生就有點不聽指揮，教師課堂駕御能力需要加強。教學內容銜接要合理：主教材結束是比賽游戲法、緊接著輔教材又是一個游戲，學生不可能緊接著連續兩次高度興奮投入練習。課的內容銜接應該更合理一些。場地安排需要更多考慮安全因素；練習場地為硬地，練習存在一定安全隱患，應該增加一些安全保護措施，平時也可以多進行安全教育。
小學體育與健康教學反思 2
本節課以學生為主體，充分發揮學生的主體性，在快樂的課堂氣氛中得到學習，讓學生體會健康快樂體育。使學生初步認識立定跳遠技術動作，腦里有一個初步的動作表象。教師在講解示范中，教師精講，學生多練，以集中與分散的有機結合練習，真正體會技術動作，達到較高的教學效果。發展學生腿部力量和彈跳力的重要手段，它對于發展身體的跳躍能力以及促進下肢肌肉、關節和身體器官系統的發展，體驗學習跳躍動作的樂趣，有著積極的作用。
小學生協調性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，立定跳遠動作雖然簡單，但對于二年級小學生來說仍然是有一定難度的。因此，在教學時，要設計新穎、有趣的練習方式和手段，調動他們學習的積極性，如通過游戲或競賽的方式，誘導學生進入角色，激發練習興趣。另外在教學中要關注學生個體差異，尊重學生的主體地位。
現代教育的目標是培養一個身心健康，能獨立面對社會挑戰，具有主體意識和積極向上的處世態度，具有探索創新精神，能接納他人的身心健康的人。提高教學效率，優化教學過程，充分發揮學生的主體作用。培養學生對體育活動的興趣和愛好，提高學生參與體育活動的積極性是小學階段體育課的重要目標之一，為達到這個目標，將其歸納為：“樂中練，動中練，玩中練”。這里的“練”是發展能力的`手段，而“樂、動、玩”則是培養學生興趣的關鍵。
學習環境對發展能力、培養興趣具有重要作用。本課依照課程標準要求，努力改革體育教學方法，嘗試運用自主教學的形式，讓學生有選擇地從事學習活動。改變低年級教學中一切由教師帶著學生活動的做法，使學生的學習由被動轉向主動，并且能夠給學生多一點自主的選擇，多一點獨立的思考，以利于激發學生的學習興趣和積極性的發揮。教師要以指導者、服務者的身份巡回在學生中間，一旦發現學生需要，就能及時提供幫助。
本節課的體育教學，以游戲為教學手段，通過創設情境，在生動、活潑、有趣的氛圍中完成了運動參與、身體健康，運動技能等領域的教學目標。如“大風吹、小風吹”，“拍皮球”，“小兔子回家”等活動，能夠充分地激發學生的參與積極性，而且情景的創設更利于學生的學習，比以往教師一味的枯燥講解有效的多。
教學過程中，教師能夠照顧到學生的身心發展規律和心理需求，通過小組合作、探究的方式完成了教學。設計了自主嘗試、小組討論、發表分享、展示歸納等教學流程，提高了學生自主學習能力，對學生合作意識和創新意識的培養有重要意義。
教學過程中也存在缺憾，如在小兔子過陷阱的環節中，教師的引導不夠。能力強的學生一下就過了陷阱，而能力弱一點的學生，通過連續的跳躍也能過“陷阱”，這是學生大膽創造的結果。教師對此沒能及時加以引導，說明應變能力不夠。
在本課教學活動的實施中，我特別注重了學生學習興趣的培養，把學生帶到特定的活動環境中去，讓學生入景動情、明理知味，用情景來激發學生對體育活動的興趣，很淺意把新知容進了游戲中，讓學生在，“玩中學，學中玩，玩中創”，使學生充分獲得向上跳起的學習體驗，從而讓學生由易到難，由簡到繁，循序漸進，很快地掌握了立定跳遠的動作方法突破重難點。這堂課我還深刻地認識到，要做好一位體育教師應保護他們的自尊，要用欣賞的目光去看待孩子們點點滴滴進步。隨時留意在特殊群體的行為變化，并能夠機動靈活地改變教學方法，創設良好的活動場景，拉近師生之間的距離，把課堂真正建設成為教師和學生共同的樂園。還要給學生足夠的展示自己機會，倡導自主、合作、探究的學習方式，才能有效地促進學生的全面發展。根據課堂的情況，教師要掌握好了解好學生的情況，這樣的課堂才是成功的課堂。能快速提高學生立定跳遠成績，起到事半功倍的效果。
小學體育與健康教學反思 3
體育引導課一般是指每學期開始的第一節室內講授課。它的目的'和任務是通過有關情況介紹和說理，去動員與組織學生認真上好體育課。教學實踐證明，認真上好每學期的引導課，對提高教學質量有兩點好處：
一、有利于集中學生的注意力
學生經過較長時間的假期休息后，思想容易分散，注意力一下子未能轉移到學習上來。如果上好新學期的第一節引導課，就象部隊做好一次戰前動員那樣，有利于提高學生對體育課和課外活動的認識，調動他們上好體育課、積極參加課外活動的熱情，使課堂教學迅速進入正�；�。
二、有利于學生完成學習任務
學期開始安排體育引導課，向學生講明體育教學工作計劃，使學生做到心中有數，明確學習任務，根據新學期體育課考核的項目、標準、時間和自己的實際情況制定計劃和措施，按教師的要求抓緊時間訓練，有利于更好的完成教學任務。
小學體育與健康教學反思 4
50米快速跑是小學體育教材中的主要內容之一，也是學生必須學習和掌握的主要技能。
在設計本課教學內容時，充分考慮學生已掌握的運動技能和身體素質，以及接受能力和學習興趣，將學習技能和參與游戲融為一體。積極探索有效、合理的教學方法，既考慮了全體學生的需求又注重了學生的個體差異，教學中采取教師示范講解，學生自主練習相結合。為學生營造一個學習、娛樂、競爭、團結協作、積極進取的良好學習氛圍，極大地調動了學生參與學習的積極性，收到了良好的效果。在快速跑練習中，學生的興趣很高，能夠按照前后擺臂的動作要領來完成練習，特別是讓距離跑，每個學生對自己都充滿了信心，哪怕讓你再多我也能夠跑過你。學生不甘示弱練習得比較投入。在游戲中，有2個小組的`學生第一次由于沒有領會游戲的方法而導致游戲失敗，于是我馬上集中再次強調游戲方法及要求，提示他們：我們進行的就是集體活動，要靠組里每一位同學的努力，不能拋棄小組中的任何一人，我們要發揚團結協作的精神。
第二次游戲開始，學生的表現就不一樣了。在今后的教學中將不斷總結、學習，大膽創新，努力使自己的教育教學水平有一個新的提高。我采用了靈活多樣的教法吸引學生，以新課程要求來對待學生，善待調皮學生，充分認識體罰和變相體罰的錯誤和危害，使學生積極的投入到課堂中。
小學體育與健康教學反思 5
因為走和跑都是非�？菰锏慕虒W內容，為完成教學任務，為了引導和提高學生學習興趣，在教學中通過多種變化形式來提高學生學習興趣，在整堂課中學生表現都比較活躍，積極性較高，大部分學生能較正確的掌握走跑動作，能完成本課的教學任務，從課堂的情景設置，環節銜接及教學組織來看，是有進步的一堂課。
本課不足之處是學生較活躍，學生的注意力不過集中，另一個就是備學生不足，沒有全面充分了解學生，今后我將在紀律上，組織上，學生上下功夫，爭取更上一層樓。我采用的是鼓勵的方法，叫學生大膽的去嘗試，有走到跑，慢慢的嘗到成功的喜悅，通過我與學生的雙人示范，學生的.興致很高，自信心很強，大家都能異口同聲的答應老師能順利的完成任務。
時刻提醒他們注意兩人之間的配合，在練習走跑交替的時候，注意安全，注意保護自己。
小學體育與健康教學反思 6
本課采用主題模擬教學法進行教學，比較充分地發揮了學生的主體作用，師生共同營造了一個和諧、充滿樂趣的情景，學生在自主的空間里，積極投入的進行了自練自悟、合作探究。整個課堂活動中，學生手腦并用，身心真正“活動”了起來。
在準備這節課時，對學生的收放把握，太控制學生，既浪費了不必要的時間，也沒有讓學生馬上投入課堂，提高情緒。然后就是在組織上的一些繁瑣過程，進入練習場地時太過規矩，最后進行的折返跑組織上也浪費了很多不必要的時間，在輔導學生各種練習時的重點不突出。都造成了時間的浪費。直接導致了拖堂和教學內容的沒完成（少了放松）。涉及的'器材比校多，課會比較難把握，但是上課后當我和學生說明游戲規則以及做好示范以后，學生進行得還是比較有次序的，從學生興奮的情緒來看，這堂課也達到了想要的效果。
本課是以“快樂體育”作為出發點，結合“新中國成立57周年”，讓學生在愛國主義教育中得到身體素質的鍛煉，學生在實踐中愉快地得到跑、跳躍，攀爬等基本活動技能的鍛煉，發展了平衡、協調等素質。以紀念新中國成立57周年契機，教育學生不忘愛國主義，自強不息，使學生意識到今天的幸福來之不易的，是革命先輩們用鮮血換取的，引導學生積極參加身體鍛煉，增強體質，學好科學文化知識，報效祖國！
小學體育與健康教學反思 7
本課讓學生知道什么是脈搏，通常把隨著心臟跳動而動脈管壁搏動的現象叫做脈搏。測量脈搏可以了解心臟功能狀況和身體承受運動負荷的能力以及預測人體一些病理現象。教給學生用一手的中指和食指指端輕按另一只手腕橫紋上面，撓骨外側（拇指側），待感覺搏動后再計時量數，通常測量1分鐘脈搏先測量10秒鐘，然后再乘以6，就是可以知道自己1分鐘的脈搏。
為了提高學生上課的興趣，教師計時，讓學生試著測量自己的'脈搏，同時向學生傳授了相關的知識。晨脈搏---也稱基礎脈搏，指早晨剛醒，未起床時測量的脈搏，鍛煉后第二天晨脈搏每分鐘提高8次以上，則可能運動量過大，如變化不大，則運動負荷合理。安靜脈搏---靜坐、無病、沒有運動沒有工作，即相對安靜狀態下測量的脈搏。小學生每分鐘大約80—85次，成人大約72次左右，運動員比較低。運動脈搏---運動結束時立刻測量的脈搏，也稱“練習脈搏”，每分鐘122次以內，說明運動負荷小，140---160次說明運動負荷適當，180次以上則是大負荷。課中部分學生對這些知識比較生疏，不太好理解，所以盡量聯系生活實際，通俗易懂的講述相關知識，今后在活動中經常讓學生測量自己的脈搏，監測自己的練習狀況。
小學體育與健康教學反思 8
青春期自我意識的迅速發展使得學生開始關注自己的形象，體內激素的變化讓不少學生長出了苦惱的'青春痘，皮膚問題不僅影響了學生的健康，同時也對他們的心理產生了負面影響。這一課正是針對這一問題，讓學生初步了解皮膚的構造、青春期皮膚的特點和痘痘產生的原理，以及掌握正確清潔、健康睡眠和飲食知識。
通過學習我們了解皮膚的基本功能。懂得愛護皮膚的意義。我們從小要養成良好的衛生習慣。
小學體育與健康教學反思 9
在一節體育課中，準備活動雖然不是課內的主要部分，但它直接關系到一堂課的質量、安全和效果。因此，體育教師必須高度重視體育課的準備活動，注意培養學生養成在激烈運動前做準備活動的良好習慣。準備活動作為體育課不可缺少的一個部分，一直被大多數體育教師忽視。然而對于教師來說，它不僅能調動學生上體育課的興趣，為體育教師設計的教學內容服務，而且也能作為挖掘學生想象力和創造力的一種手段；對學生來說，準備活動的目的是使他們在生理和心理上做好準備，克服神經機能惰性，使人體盡快地由安靜狀態進入工作狀態，并能起到防止運動傷害事故發生的作用。
教學中主要采取以下幾種方法及對策：
一、準備活動要具有小學特點
小學生由于年齡不同，在生理和心理上存在著的差異，這就決定了小學的準備活動應具有起獨特的特點。但在體育教學中，準備活動區別不大，小學成人化，中學公式化，一套操，一個游戲，小學用，中學也用，甚至把高級運動員的專門性練習也拿來用。這種毫無區別，毫無特點的準備活動，違反了教學規律和小學生的生理特點。小學生的準備活動應根據身體發育特點，以游戲或簡單易學動作為基本，再結合教材特點，提出不同的要求。
二、加大宣傳力度，讓“認真做準備活動”在學生中形成共識
體育教師應巧妙地把學生在體育課上或者在課外活動時遇到的一些傷害事故設計成問題，如跑步時的腹痛、肌肉痙攣、腳扭傷等常見的運動損傷組織學生進行討論。但在這里要注意，就是體育教師在提問時，最好是問班上曾經受過傷的學生，或是他們比較熟悉的學生，一步一步地引導學生得出運動損傷的主要原因，最終讓學生明白做準備活動的意義和作用，使學生在思想上高度重視起來。然后再把運動解剖和運動生理的相關知識告訴學生，做準備活動不僅僅使他們在生理和心理上做好準備，克服神經機能惰性，加快運動神經傳導作用和反應速度，使人體能盡快地由安靜狀態進入工作狀態，避免運動傷害事故，最主要的是把他們的身體機能調整到最佳運動狀態，從而更好地學習體育技能。
三、勇于創新，創造性地開展工作
1．掌握第一手資料在接手新的教學班級時，體育教師要利用機會向學生了解以前上體育課時他們的準備活動是怎么做的，從而為自己設計準備活動打下基礎，盡量避免重復，并認真研究學生的生理、心理、年齡等特點，從電視上、資料里汲取“營養”。更主要的是體育教師之間要相互協作，共同研究，努力編排出適合學生的各種準備活動。
2.有計劃地引導學生參與到準備活動中來，如果要做到每一節課的準備活動或者游戲都不盡相同，這不是一件容易做到的事情，恐怕這也是每一位體育教師感到頭疼的事情。那么怎么辦呢？俗話說“三個臭皮匠，抵一個諸葛亮”，那么多的學生對我們來說，是一個取之不盡的能源庫。我們為什么放著那么多的資源不利用呢？也許是我們在教學過程中忽視了這一點，也許是我們低估了學生的想象力和創造力。在信息化時代和經濟比較發達的今天，學生們完全有能力做到這一點。假如我們在開學上課的第一天，跟學生們講清楚準備活動的編排原則和方法，要求學生們按照學號順序輪流帶準備活動，并有意識地引導學生去收看電視中健身、文藝表演、健康節目﹑體育等，引導學生去查閱體育類相關書刊，幫助并指導學生把所看、所學與日常生活中常見的一些動作有機組合起來。在一開始學生們可能由于各種各樣的原因所取得的效果并不盡如人意，在這時候體育教師要有足夠的耐心，甚至對學生所犯錯誤要給予足夠的'寬容和理解，要多幫助學生、多鼓勵學生，切忌采用簡單、粗暴的口氣對待學生，更不能諷刺、挖苦學生。相信用不了多久，經過充分的準備，學生準備活動中就可能會出現諸如健美操、搏擊操、徒手操、各種各樣的小游戲等靈活多樣的形式。隨著時間的推移，你就會感覺到，學生編排出來的東西出乎你的想象，它不僅充分調動了學生學習的積極性，而且學生的動腦、動手能力得到加強，同時，我們教師從中也得到不少啟發，真可謂“教學相長，相得益彰”。
3.采用激勵機制，鼓勵學生勇于創新學生大都好勝心較強，體育教師們要充分利用學生的心理，在開學的第一節室內課上，就向全班學生宣布設立如“最佳體育委員組織獎”、“最佳體育委員創意獎”、“最佳體育委員表演獎”、“學期最佳體育委員”、“年度最佳體育委員”等相關獎項，并與校團委合作，把學生的獲獎姓名、班級在櫥窗內、校報上予以公布，或在每學期的體育課成績計算上根據相應獎項實行加分制，從而激發學生的成就感、成功欲，讓學生在不知不覺中形成良好的競爭意識，有利于他們今后更好地走向社會。
四、準備活動內容要豐富多彩
一套基本體操，一個游戲長期使用，久而久之，會讓學生感到厭煩。在教學中，選擇準備活動的內容應全面、豐富、形式多樣。既要有徒手體操，又要有器械操；既要有原地的、也有行進間的；既有單人的、也有雙人或集體的；既有一般練習，又有模仿、誘導或輔助性的專門練習。這樣使學生才能感到新穎有趣，才能在提高神經系統興奮性的同時激發學生的運動欲望。
五、注重一般性準備活動與專門性準備活動的結。
準備活動不只是做個游戲，做幾節基本操。一般性準備活動主要是使全身各主要肌肉群、關節、韌帶都得到充分的活動。準備活動是為教材服務的，因此要有的放矢，使與完成基本部分主要教材有關的肌肉群、器官以及各主要系統機能得到充分活動。它是在一般性練習基礎上，采用動作性質相似和結構與基本部分教材相類似的專門性練習。專門性練習是一般性練習無法代替的。因此上課時必需合理地安排一般性和專門性準備活動練習的比重。
作為一名一線的體育教師，我們要努力做到與時俱進。只有我們對準備活動重視起來，才能帶動學生對準備活動的重視。我們在積極研究如何做好準備活動的同時，一定要充分考慮到準備活動的強度、難度、時間、次數等與學生的實際年齡、水平、氣候等之間的關系，并充分考慮到一般準備活動與專項準備活動之間的關系。更主要的是我們要學會利用學生的心理，采用各種激勵機制去鼓勵學生，發揮學生的想象力和創造力，要在教學過程中充分保護學生的積極性，更要放手大膽地讓學生去干。相信通過各方面的共同努力，準備活動就一定會得到體育教師和學生們的高度重視，從而更好地為上好每一節體育課和預防運動傷害事故的發生起著積極的作用。
小學體育與健康教學反思 10
因為走和跑都是非�？菰锏慕虒W內容，為完成教學任務，為了引導和提高學生學習興趣，在教學中通過多種變化形式來提高學生學習興趣，在整堂課中學生表現都比較活躍，積極性較高，大部分學生能較正確的掌握走跑動作，能完成本課的教學任務，從課堂的情景設置，環節銜接及教學組織來看，是有進步的一堂課。
本課不足之處是學生較活躍，學生的注意力不過集中，另一個就是備學生不足，沒有全面充分了解學生，今后我將在紀律上，組織上，學生上下功夫，爭取更上一層樓。我采用的是鼓勵的方法，叫學生大膽的去嘗試，有走到跑，慢慢的嘗到成功的喜悅，通過我與學生的雙人示范，學生的興致很高，自信心很強，大家都能異口同聲的'答應老師能順利的完成任務。
時刻提醒他們注意兩人之間的配合，在練習走跑交替的時候，注意安全，注意保護自己。
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