小學二年級音樂教學反思范文
身為一位優秀的老師,我們要有一流的教學能力,對學到的教學技巧,我們可以記錄在教學反思中,來參考自己需要的教學反思吧!以下是小編為大家整理的小學二年級音樂教學反思范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學二年級音樂教學反思1
兒童歌曲優美的旋律,鮮明的節奏,最能表現他們歡樂的心情。因此在音樂教學中,我努力融音樂基本技能訓練于唱、玩、敲、動之中,讓學生在喜聞樂見的教學活動中情趣盎然地學習。這樣,既提高學生的學習積極性,又提高了教學效果,下面談談我的教學體會:
一、學會"聽"音樂
二三年級小學生正處在形象思維為主的階段,他們活潑好動,易于接受生動活潑,感染力強,富有情趣的事物。給學生多聽的機會,聽得多了,就自然會有一些音高的感覺,有了先入為主的音高再唱簡譜,學生更容易掌握簡譜的概念。并利用創編旋律來提高識譜能力。創造性能力培養應該貫穿于音樂學習的各個環節、整個過程。識譜教學中的各項內容和能力培養,都應該以即興活動的形式給學生機會,創造性地探索節奏、音響、旋律等音樂基本要素的各種變化和重新組合。在即興活動中培養學生的敏銳聽覺、迅速反應、富有表現力的節奏感,對音樂結構、形式的感知、對音樂的形象、表現的理解、高度的集中注意和默契的相互配合。
二、表演激發學生學習興趣
小學生天性好動。利用他們這一特點,把表演融入教學,增加課堂情趣,無形中提高他們的音樂素質,達到育人目的。在音樂活動中,我把學生分成若干組,讓他們自由設計活動內容。如《白雪公主的小馬車》是一首深受小朋友喜歡的兒童歌曲,歌詞內容貼近學生的生活,他們對童話故事天生就有一種特殊的情感。在教學中,有個小朋友說:“老師我想把歌詞內容改一改,因為快到圣誕節了,我想把白雪公主改成圣誕老人,行嗎?我還能畫給大家看呢!甭犃撕⒆诱嬲\而幼稚的話語,我欣喜地笑了:“怎么不行,大家都可以畫一畫、改一改!庇谑,課堂氣氛活躍了,或三人一組,或五人一組,紛紛當起了小小音樂家,畫的畫、唱的唱、奏的奏、演的演,學生情緒達到了極點。在教師的鼓勵下,學生敢干對已有知識提出質疑和修改,從而引導學生創新思維的發展。
三、電教滲透直觀表達,引起學生興趣
根據小學生好奇性強。對生動、形象的材料感受性強,在感知時無意注意占優勢的心理特點,利用電教聲、光、圖、色俱佳的優點新授,有時可取得意料之外的效果。例如在《我是草原小牧民》一課教學時,學生聽了兩遍錄音范唱便會了,但絕大多數是面無表情地唱。我便運用電教啟發他們:“你們去過大草原嗎?你們騎過馬嗎?誰說說騎馬時的心情?”小朋友一下子來勁了,騎過馬的同學紛紛舉手回答,我又說:“老師今天帶大家去大草原旅行!”于是我扮導游,小朋友扮游客、當小騎兵,在教室里揚起馬鞭騎著“大馬”,邊玩邊唱剛學過的歌曲,同學們個個情緒飽滿,興奮異常。歌聲中充滿了情感,洋溢著美的色彩。
四、打擊樂器進課堂
我感覺使用打擊樂器很簡單,其實對于孩子們來說要想運用的自如并不是很簡單的事,要有計劃、有步驟地進行訓練,使學生一步步的提高。
總之,通過這次研修學習,我的收獲還是很大的,通過和大家一起交流學習,看到了自己的很多不足。我們將會在新課標的指引下,結合實際情況去更好地開展我們的音樂教學,為學生德、智、體、美全面發展貢獻自己的力量。
小學二年級音樂教學反思2
《快樂的音樂會》這首歌曲是一首讓學生喜愛的兒童歌曲,歌曲生動有趣,活潑歡快,耐人回味。旋律收放有度,極盡得意地炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧。風趣的道白加入使歌曲略有停頓,引出第三句轉句,旋律干凈利落地結束在徽音上。
我將這堂音樂課設置在了一個小動物們開的音樂會中,把孩子們帶到了一個充滿快樂、童趣的情境里,一下子提高了學生學習歌曲的興趣。用小動物們開音樂會,這條線貫穿于整個數學過程之中。
歌詞較以往所學歌曲內容繁多,不宜于低年級學生的掌握,由于三段歌詞說的是三種不同的樂器,我利用課件展示的方式,讓學生形象的了解了這三種樂器。在這過程中,我讓學生模仿樂器發出的聲音,以此來引出新歌中模仿樂器聲音部分的歌詞。同時通過模仿樂器演奏的動作,幫助學生形象的記憶歌詞,理解歌詞。
由于學生模仿樂器發出的聲音都是自由發揮、自己的想象,并不是一定和歌詞中描述的一致。在學唱歌詞時,會有疑問,認為歌詞模仿的樂器聲音與自己自由模仿、自己想象中的不一樣,這就需要教師作適當引導。比如:流水的聲音,我們用象聲詞,嘩啦啦來模仿,所以小胡琴(二胡)我們就用滋扭來模仿樂器聲音,那么像滋扭、嘀嘀噠噠、咚咚就是一種象聲詞,用來模仿樂器聲音。讓學生明白為什么歌詞用這些詞語來模仿。
從這一模仿聲音的環節開始,學生會很容易在課上隨意發出樂器聲音,甚至怪聲不斷。這時,教師一定要提前將要求講明,告訴學生不要隨便模仿樂器聲音,模仿聲音就到此為止。由于這首歌曲有幾處襯詞—得兒喂的地方,讀出來會很別扭,也不好聽。所以在讓學生讀歌詞時,盡量不讀出來。
在教授歌曲重點句時,教師要仔細觀察了解學生到底學會沒有,不能只停留在形式教學上。這就要求教師在課堂上要時刻關注學生,關注他們掌握知識的熟練程度和情況。歌曲的前兩句都是學生不易掌握的樂句,要重點進行練唱,注意音準。將一些小知識點都可以融入到重點樂句的練唱中。例如:一字對雙音,兩字對一音的地方要唱好,還要注意咬字與吐字,以及八分休止符處要唱準。
為了豐富課堂,活躍氣氛,提高學生的學習興趣,使他們都愿主動參與到音樂實踐活動中,并熟練掌握新授歌曲,可以通過各種演唱形式,如師生接唱,生生接唱,連唱,分組分段表演唱,來達到教學效果。
小學二年級音樂教學反思3
《山谷回音真好聽》歌曲是簡潔、樸實,描繪了孩子們眼中的大自然景象,刻畫了孩童的好奇心理,生動模仿了聲音在山谷間回蕩的自然現象。我在設計這一節課時,結合本單元主題“到郊外去”,引用導語:“春天來了,萬物復蘇,春暖花開,春天也是個郊游的'好季節,讓我們一起隨著歌曲《火車開了》動起來,想象著你都來到了哪些美麗的地方?”伴隨著輕快的歌曲學生邊唱歌曲邊做律動,老師將他們帶到了一個神奇而美麗的地方——南山寺、平天山。同時學生們也發現了山谷里一種有趣的自然現象——回音。
師問:你們在那里聽過“回音”?同學們爭先恐后的回答在空曠的田野、在大橋下,在山洞里、在樓道里等。為了讓學生更真實的體會到山谷回音,于是我乘勝追擊,告訴學生將我們教室當成是一個大山谷,用游戲的形式,開始人與自然、兒童與大山的對話,模仿了山谷回音,也讓學生感受了聲音的強、弱。用不同的演唱形式,模仿山谷回音的效果。同時,讓學生在雙休日,或假期間和父母一起到山谷去親自體驗回音,積極引導學生參與音樂活動,體驗、感受、創造、表現音樂的美,使學生在輕松愉快的氛圍中獲得知識。因為學生成了主動學習者,所以在整個學習活動中學生不僅思維活躍,而且歌曲的強弱關系表現得非常準確。
在教學中運用低年級年齡段的心理特征,用多種形式進行教學,才能提高學生上課的興趣。在學唱歌曲時,我通過提問讓學生理解并記住歌詞,再分角色對唱讓學生更進一步熟悉歌曲,有了對唱的比較,這促使學生能夠更好地唱好歌曲。通過《山谷回音真好聽》的學唱,再讓學生自編歌詞,來體現學生的創造與表現能力。
新課程要求我們體現學生的自主與合作。不論是在編創歌詞,還是在創編與活動中,我都讓學生自主去參與、去表現。如在編創歌詞中讓他們小組合作,自編自排,再演唱表演,讓學生自評、小組評、教師給予最后總評,給學生一個正確的評定結果。讓他們在以后的編創中知道怎樣與同學合作,才能取得成功。
本節課以南山寺、平天山這條旅游線為主線,讓學生走近大自然,感受大自然的美麗風景,聆聽大自然的各種聲音,從而體會大自然的回音效果,通過回音模仿、聆聽歌曲、演唱、創編舞蹈讓學生在不同的教學環節中,發現美、尋找美、創造美,從而使學生明白美妙的音樂并不遙遠,我們只要認真觀察,隨時可以發現。本節課以學生為中心,一切以學生為出發點,取得了很好的效果。
【小學二年級音樂教學反思范文】相關文章:
小學音樂教學反思12-08
關于小學音樂教師教學反思范文07-09
小學音樂春天來了教學反思范文05-15
小學音樂教學反思范文(通用8篇)07-07
小學音樂《哈里羅》教學反思范文07-02
小學音樂紅星歌教學反思10-15
小學音樂教師的教學反思06-26
小學音樂《過新年》教學反思06-16
小學《音樂課節奏訓練》教學反思范文07-18
小學音樂《哈里羅》課后教學反思范文07-06