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小學語文期中教學總結與反思（通用16篇）
在充滿活力，日益開放的今天，我們要在教學中快速成長，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來，看自己在前一個場景和事態中自己的表現。反思我們應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的小學語文期中教學總結與反思，歡迎大家分享。
小學語文期中教學總結與反思 1
匆忙之中，本學期的語文教學工作已經過了一半。這半學期語文組的工作，在教學處的帶領下，在20名小學語文的配合下，進行的比較順利。我們20名小學語文教師立足于工作崗位，團結協作，教書育人�，F在就對上半學期的小學語文教學工作總結如下：
一、教學工作回顧：
1、每月的教研組活動，大家進行配合，開展的比較順利。
2、以備課組為主，每月集體備課活動老師們積極準備，對教學中的問題進行探討。
3、新課標的學習每月都在落實，三月份是共同學習，四月份、五月份是以備課組為單位的學習或者自學。
4、每月的優質視頻的學習，大部分老師的積極性很高，主動的進行學習，進行網上討論、評課。
5、老師在備課、上課、聽課、批改作業、培優輔差方面認真的完成著，進行的比較有序。
6、作文公開課從四月末開始，開展的比較順利，以備課組為單位，在備課組長的帶領下，老師們特別認真備課、磨課、展示。
7、寫字、閱讀、作文教學每位老師都在備課組長的帶領下進行著，尤其是抽測的五年級老師更是積極準備。
8、學期初的各教師制定教學計劃，安排好教學進度，撰寫語文教學計劃。完成的比較不錯。
9、三月份時，語文組的老師們，積極認真的完成了“xx屆語文報杯”的各項工作。
二、教學工作不足：
1、教研活動、集體備課、優質視頻的觀摩、新課標的學習還需要更實際，有效。
2、作業批改及時性需要加強。由于學校每個幾乎語文老師帶2個班語文，課務繁重，教師對于學生作業的批改欠及時，缺少面批的機會。尤其是一些班級的作文批改。
3、學困生的幫扶工作做的不到位，每個班級都有學困生，但由于學生太多，老師精力方面有限。一學期接著一學期的循環，造成惡性循環。從期中考試情況看，有的班級學困生很差，直接導致了班級的平均成績。
三、下半學期的教學工作計劃：
1、老師在備課、上課、聽課、批改作業、培優輔差方面，要進一步規范和落實教學這些常規管理，提高教學效率。
2、教研活動、集體備課、優質視頻的觀摩、新課標的'學習、要繼續加強，避免流于形式，要更實際，要更重質量。
3、繼續著重加強對一年級、二年級的拼音、識字教學；三至六年級主要以加強習作指導的教學；一到六年級一直落實“寫規范字”的活動；朗讀和朗誦方面也要加強落實。
4、教學工作也離不開家長的支持和配合，注意加強與家長的溝通和交流。
5、3月份時。在教學處的幫助下，語文名師走進了我們的學校。讓我們的老師在忙碌中，熱情百倍的去學習，收獲很大，下半學期能否再讓語文名師走進我們的身邊給我們引領呢？
小學語文期中教學總結與反思 2
時光飛逝，半個學期一轉眼過去了，期中考試也順利結束了。看著學生們的考試成績，不盡如人意，坐下來仔細翻看學生們的試卷，縱觀學生們的答題情況，確實發現一些問題，值得反思。
試卷上存在如下問題：字詞是最基礎的，很多學生不能答全對，原因在于平時不用心，記憶不準確。學生著重記憶《開國大典》多個場面描寫的內容，而忽略了“場面描寫”這個概念，導致失分。轉述句多數學生都寫錯了，本冊書沒有講解轉述句，平時也疏于練習，學生改寫不好。個別學生平時書寫習慣不好，導致考試時也在卷面分上失分較多。還有個別學生在作文上，審題不清，導致跑題，失分較多。
針對這次考試，在今后的.教學過程中，我要指導學生多講普通話，有助于拼音的把握，加強基礎字詞的練習與檢測，教會學生總結分析形近字，使其記憶準確。要穿插各種描寫的講解，使學生清晰掌握各類概念，講解作文時，也可加入分析。應總結各類改寫句子題，教會學生分析句子，掌握方法，并多做練習。平時寫作涉及各類作文，教會學生分析作文題目，掌握各類作文的概念。
除此之外，我要繼續加強課堂教學改革的研究，不斷反思和改進課堂教學，采取多種形式進行教學，在實踐中不斷研究如何培養學生閱讀興趣，提高其閱讀能力和寫作水平；在練習中培養學生審題能力和答題方法，同時也培養學生仔細答題的好習慣。要注意重視學生的學習態度的培養，培養學生良好的書寫習慣，從而促使其形成嚴謹認真的人生態度。對于學習有困難的學生，學習能力有待開發的學生，要多單獨輔導，與家長密切聯系，獲得家長的重視。
語文知識在于點滴積累，成績也不可一蹴而就，“一分耕耘，一分收獲。”相信在我和同學們的共同努力下，我們一定會有更多的收獲。
小學語文期中教學總結與反思 3
時間如梭日月不居，在平淡與忙碌中，一個學期過去了一大半。這是我與孩子們相處的第三個學期，他們懂事了很多，他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受就是欣喜。
回顧已經過去的半個學期教學中，我們牢記“教學抓課堂，質量靠平常。”本著“切實減輕學生負擔，提高40分鐘課堂效率”的工作指導，我們二年級語文老師把“加強基礎，提高學生閱讀，寫作能力”為重點，在作業與練習設計上作一些新的實踐與嘗試。為了更好地幫助學生完成識字到寫字的過度與銜接，我們覺得對于二年級學生，必要的書寫與操練還是不可少的，為了讓學生既得到鍛煉又不會太辛苦，我們減少了作業本上既定的書寫量，依據學生的情況靈活把握。
由于教學時間的局限性，原來日常的練習與測試仍以每日聽寫與兩周一次的綜合練習為主。雖然還有每周一次的補充練習，但受到題型與練習量的制約，實際效果并不明顯。每次單元測試總因學生疏于練習而造成測試成績不穩定。于是我們將評價滲透到日常的學習中，二年級是鞏固語文基礎知識的重要階段，但是也是識字教學向閱讀教學逐漸過度的重要階段，這是課改帶給我們的最新教育觀念。同時，為了彌補說話寫話部分的不成熟，我們又想盡快讓學生接觸規范的句式表達。如何將這些內容統整，我們組設計了以識字、閱讀、寫話為一個整體的練習策略。
1、識字訓練，題型分兩部分：一為要求默寫、聽寫課文內的常用詞語，知道字的結構。二為各類變化豐富的基本題型。
2、閱讀練習，是所學課文的拓展篇，題型設計時特別加入練習冊中的“培優作業”中的回答問題，一則提高練習興趣，二則起到后面知識提前滲透的目的。
3、看圖寫話，所選的內容均來自課外，教師將圖畫所描述的共性的內容框架提供給學生，讓他們補充“怎么樣”或“干什么”的個性化部分，這對于學習吃力的學生來說，無疑能嘗到“跳一跳摘果子”的喜悅；而對于學有余力的學生，則可以在段落最后的空白橫線上作他們對畫面理解的再發揮。
此三項練習每周各一次，都要求學生在課堂內完成。充分體現了學生主動學習的學習過程。雖然老師的出題與批改評價的工作量增加了，但絲毫沒有增加學生的`負擔，甚至減輕了不少，且充分起到既練又學的目的。
在教學實踐中切實作到挖掘學生潛能，切實減輕學生負擔，提高40分鐘課堂效率。針對教材自身特點，我們狠抓說話，寫話訓練，從不會寫到會寫，現在能寫一段簡短的話。本學期，我和組內老師積極參與備課上課，相互聽課，從中吸取各自的長處。我能順利完成所有的教學任務，那都是離不開學校領導的關心和每一位組內老師的支持與努力。有了大家的幫助，讓我有信心，努力把二年級語文教學的工作做好。成績已屬于過去，我們將一如既往，以改革和創新的精神投入到教育教學工作中，爭取取得更多的成績。
小學語文期中教學總結與反思 4
一、試題簡析：
本次考試試題量大，題碎，考查的知識點非常全面，整套試卷難度適中，沒有學生感覺很生疏的題型，涉及生字、讀音、一詞多義、詞語搭配、關聯詞、成語、名言積累與運用、變換句式、修辭、閱讀理解、作文等方面。學生在做的時候唯有細心、用心才能把題答好，取得高分。試卷注重考查了學生的思維能力和閱讀、寫作水平。本次試卷總體難度不大，但能夠緊緊圍繞本學期的教學目標，考查一些學生應知應會的內容，還注意將課文學習與課外資料融合，體現了一定的.靈活性。
二、成功之處：
從檢測成績看，兩個班差距不是很大，可以看出，教師平時能做到互相團結協作，資源共享，學生成績分布均衡，后進生相對來說比較少，整個年級段優良率達75%。從學生答題情況看，學生基礎知識的掌握總體上較好，學得較扎實。如看拼音寫詞語，選擇題等題目，錯誤都較少。可以看出老師字詞教學鞏固較好。作文基本能認真審題，按要求展開想象完成作文，離題現象極少。
三、不足之處：
1、部分學生的學習習慣較差，態度不夠端正。
2、學生的閱讀理解、概括能力仍比較差。
3、審題能力的欠缺。雖然是六年級的學生了，但是還有一些學生做事比較粗心，答卷時，題目要求只看了一半就馬上做了，以至于最后后悔莫及。
四、改進措施：
1、重視學習習慣的培養。
平時要注重加強讀題、審題的訓練，培養學生認真審題，細心答題，耐心檢查，認真書寫的好習慣。做好查漏補缺工作，對個別學生進行面對面的輔導和教育，培養他們仔細認真的學習習慣，教給學習方法，不斷提高他們的學習成績。
2、繼續抓好語文知識能力的訓練，特別是理解和閱讀能力。
平時注意培養學生良好的閱讀習慣，認真思考的習慣。平時教學中多引導學生自主地對課文進行閱讀理解，引導督促學生多閱讀，多思考。要經常給學生介紹好的閱讀材料，當然，還要多從方法上指導閱讀方法。
3、在寫作指導上仍應多下功夫。
隨時引導督促學生動筆寫一點，方式方法可以靈活多樣一些，多進行習作交流，提高學生的寫作興趣，培養寫作習慣。
4、注意對學生學習方法的指導。
教材中出現過的訓練形式，要指導學生舉一反三，在反復練習掌握的基礎上，能夠進行拓展練習。要重在教規律，教方法，而不是告訴學生某題的正確答案。有針對性地進行分類練習。在小處把握好學生的解答中的細小語病，在大處要教活激活學生的思維，要求要嚴，方法要活，提高學生的答題能力。
我相信，通過我們六年級師生的共同努力，六年級的語文成績一定會進一步的提高。很抱歉，因為您在網易相冊發布了違規信息，賬號被屏蔽。被屏蔽期間他人無法訪問您的相冊。
小學語文期中教學總結與反思 5
一、教學工作回顧
1、二年級是識字寫字教學階段，識字量特別大。鑒于識字量之大，第一步我們采取了多種方法幫助學生識字。例如：卡片識字、猜謎識字、拆分法。加一加、減一減、換一換，并采用由易到難的方法，借助拼音、去掉拼音、帶生字進課文、讀生字采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規律。
2、讓學生自主收尋優秀詞句，文段。老師推薦給孩子、家長課外書目，使學生主動進行課外閱讀。
3、進行各種詞語收集。如，ABB式，AABB式，ABAC式，好詞好句，成語、諺語，名人名言。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。
4、要求孩子每天閱讀課外書30分鐘，每天一篇日記，因為要教會孩子們學習上的獨立自主，所以這兩項項任務都不要求天天檢查，但會定期抽查。經過一段時間的觀察，孩子在寫話方面有了明顯。
5、注重與家長的.合作交流，根據學生的表現，及時與家長聯系，了解學生在家的學習表現，根據不同學生的學習情況和家庭實際情況，采取相對應的教學措施，為鞏固提高在校的知識提供堅實的后盾。
二、教學中存在的不足
1、對后進生的關注還不夠。在日常教學中，對于學習特別落后的學生，僅僅給予了精神上的鼓勵和學習方法上的引導，安排學習小幫手去幫助指導，沒能夠在實際行動上，親自參與指導、監督。
2、對學生的一些具體要求，不能夠嚴格地一直要求到底，學校工作繁忙時，疏于檢查，讓個別學生鉆空子，養成不良習慣。
三、教學工作計劃
1、識字寫字
根據學生遺忘先快后慢的規律，我們覺得應及時對學生閱讀中認識的漢字，采用多種形式，進行練習，及時鞏固。
�。�1）組詞、擴詞練，
�。�2）一課一聽寫，一單元一聽寫，
�。�3）填空練習。采用多種多樣的形式進行練習，達到鞏固熟讀字音，熟記字形，領會字義的目的。
2、作業要求
《課堂作業本》爭取在課堂上完成。讓學生一邊寫，老師一邊講，一邊轉著批，講一題，做一題，批一題，減少學生做作業貪玩的現象，充分利用課堂講練時間，批閱學生作業。嚴把作業質量關，批改要“細”，要規范、及時，注重糾錯及情況反饋。
3、寫話及課外閱讀
繼續加強讀寫訓練，督促學生多讀課外書，背誦優秀詩文，養成讀課外書的習慣。
4、要加強學生的朗讀訓練
下載優秀課文的情境朗讀，課堂中及時引導，利用好早讀課，培養學生的語感，提高孩子們的語文理解能力。
5、關注后進生
繼續安排學習小幫手去幫助指導，并能親自參與指導、監督。在課堂上重點關注那些不積極回答問題的同學，多給他們一些機會，培養他們和同學合作交流的意識。
路漫漫兮其修遠兮，我們將在以后的日子里更加努力。
小學語文期中教學總結與反思 6
本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓。
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
�、耪n前準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
�、普n堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初一的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的'轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
3、積極參與多媒體教學設計交流，觀摩優秀課件及教案，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。現在我利用業余時間學習，不但提高了自己相關的業務技能，同時也為全體小語教師提供了很好的課件交流服務。
4、認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。
5、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等。現在，我也正在不斷改正中。
總之，在本學期的各科教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為學校的建設與發展奉獻自己的力量！
小學語文期中教學總結與反思 7
本人自參加工作以來，堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓作工作總結如下：
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
�。�1）課前準備：備好課。
①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
�。�2）課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的`毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，有部分學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
3、積極參與多媒體教學設計交流，觀摩優秀課件及教案，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。并經常利用業余時間學習，提高了自己相關的業務技能。
4、認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試，并成功的運用電腦多媒體課件上了一節語文公開課《唯一的聽眾》。
5、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等�，F在，我也正在不斷改正中。
總之，在本學期的各科教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖新課程標準和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。
在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為我校的建設與發展奉獻自己的力量！
小學語文期中教學總結與反思 8
一、考試宗旨
舉行這次期中考試旨在檢測半個學期來學生語文基礎知識的掌握情況和基本語文能力的訓練情況，為調整下階段的教學工作指明方向。
二、考試內容
基礎知識考試力求突出基礎性，內容涵蓋拼音、識字、辨詞、寫句、課文內容回顧；能力檢測重在閱讀和寫作兩個方面，也體現在寫句中，主要檢查學生的理解分析能力、審題能力、運用能力和想象、表達能力。
三、考試情況分析
1、拼音。讀拼音寫詞語都是必須會讀會寫的生字，大多數學生能正確書寫，但仍有少數學習不主動的學生寫錯比較少用的詞，如“侍候”，筆畫多的詞，如“隱蔽”。有個別極差生，這道題全錯。整體認讀音節還有少數學生弄不清，多音字讀音的選擇錯誤率較小，但不該錯，特別是“�！钡淖x音，教師多次強調讀“mu”時，目前只有“模樣”“一模一樣”，其余的讀mo。但還是有些學生錯選。
2、辨字組詞，補充完整詞語。正確率較高，主要錯誤在于寫錯別字，比如“遵守”寫成“遵首”，“歷史”寫成“歷吏”“應接不暇”的“暇”偏旁寫成“目”字旁等，這說明學生對生字的學習和掌握功夫下得不夠。
3、辨析近義詞比較簡單，只有個別粗心的學生有錯誤。填關聯詞主要錯在第3題，原因是弄不清前后分句的.關系而錯選關聯詞語，這也可以看出學生對句子意思缺乏分析理解，填詞后沒有去讀一讀、想一想。以后要強調答題后要讀一讀，并養成習慣。
4、句子的測試稍有難度，比如縮句，謂語不好找，或縮寫不干凈。用修辭手法改寫句子時犯表達不規范的錯誤，比如第2小題，學生寫成“海塘大堤上早已站滿了人山人海的人�！卞e得最多的是把陳述句改寫成反問句以及修改病句。學生總是不能按教師講的“兩步改寫法”進行陳述句和反問句的互換，大多只做了第一步，不會做第二步。修改病句時找不準錯誤，或修改不準確，如學生把“插滿了五顏六色的紅旗”中的“五顏六色”刪除了，而句子中的“的”字沒有刪去，這也說明學生修改后沒有去讀一讀。
5、課文內容回顧，全對的很少，主要原因反映在寫錯別字，另外，忽略了語文常識的積累，以至于寫不出作家及其作品的名稱。
6、閱讀方面，稍有難度，比如理解詞義，回答問題都是學生的弱項，主要原因還是在于學生沒有掌握理解的方法，學生不知道從短文中找相關的內容去反復讀讀、思考、分析、歸納答案，而是亂寫一氣。要么答得不規范，不準確，要么完全錯誤。實際上，問題也好，詞語解釋也好都可以從文中找到內容進行理解歸納的，在以后的教學中要加強這方面的指導和訓練。
7、寫作方面反映了幾個問題，一是寫作前沒有認真審題，而寫出了完全偏題的作文，比如，有的學生作文不是童話，而是寫了其中一種動物，介紹動物的特點；有的作文雖然是童話，但所寫動物是題目規定以外的。二是想象不豐富，該詳細寫的地方很簡略，有的想象根本不合理。三是表達語言不規范，不確切，不生動。四是錯別字、病句多。五是中心不明確。
個別學生寫出的作文語言簡潔，詳略得當，圍繞了一個中心想象了題目中某幾種動物之間發生的一件事，而且說明了一個道理。
四、今后應加強的措施
1、加強生字教學，重點要指導讀準生字，并正確書寫，特別是難字，不常寫常用的字，要教給學生識記的方法。通過抄寫，聽寫，形近字辨析，改錯別字等練習有效地鞏固生字。平時，對生字的運用、書寫嚴格要求，對經常寫錯別字的學生要加強教育。
2、對句子的訓練要注重方法的指導，講例題時，要引導學生歸納做題的方法，并及時出練習題進行鞏固，對于難以掌握的句子練習題做題方法，要結合課文教學適時適當地滲透這方面的練習，在經常性的練習中熟練和鞏固做題方法。
3、要加強基礎知識的積累和訓練，無論是課內的還是課外的知識，都要有意識地提醒學生記憶，或進行這方面的練習。
4、關于閱讀和寫作能力的培養，要在平時的課文教學中結合單元課文訓練重點，恰當地進行閱讀和寫作能力的訓練。同時，鼓勵學生多閱讀有益的課外書籍。審題訓練和修改作文的訓練也要在平時的作文指導過程中很扎實地落實。
小學語文期中教學總結與反思 9
一、關于試卷命題
本次語文期中調研的命題，貼近學生的年齡特點、日常生活、情感意向，重視根底性、敏捷性、綜合性、多元性、課內外的適度延長，正確引導教師的教和學生的學，才能真正做到“以生為本”，促進學生全面進展。從總體狀況上看，題量適當，試題題型豐富，掩蓋面比擬廣，有肯定難度。試題重視了情感、態度、價值觀的正確導向。
二、取得的成績及閱歷
�。ㄒ唬﹥烖c：
1、大局部學生對生字、詞等根底學問把握較好，任課教師都相當重視根底學問的教學，加強訓練、反復穩固，常抓不懈，一一過關，使學生堅固把握。本次考試中學生根底學問的得分率相當高，如書寫、看拼音寫詞語，形近字組詞，常用標點符號運用，古詩名言的積存；查字典，修改錯別字學生都把握得比擬嫻熟、堅固。
2、這次試題即便是根底學問也比擬敏捷，難度較高，局部學生對于開放性習題的解答較以前有較大進步，學生的語文綜合實踐力量得到逐步提高，有不少學生能結合自己的生活閱歷和平常所學，正確解答。在語文的閱讀理解、寫作等方面都有明顯的表達，由此可見，在平常教學中教師們對根底學問教得扎扎實實，訓練反反復復，能注意教學的生活化，注意學問的內化和遷移，努力做到舉一反三，觸類旁通，立足課堂，延長課外，因而多數學生學得比擬主動、敏捷，學習力量有了明顯的提高。如西渡小學課前兩分鐘背誦古詩名言；在閱讀教學中利用教材留白點發揮想象練習說話，依據原文情節進展續寫。
3、補差幫困，因材施教。教師們本著面對全體學生，為每一位學生負責，讓每一位學生進步的態度。加強補差的力度，強調補差幫困的實效性，激發學習興趣，利用一些邊角時間準時做好補缺、補差工作，力爭做到日日清。對學困生實行優先措施，如優先提問，優先輔導，優先面批作業等等，全面提高合格率。正是由于各校有提高合格率的詳細措施和行為落實，我們的合格率在漸漸提高。
（二）、存在的缺乏及緣由分析
1、追逐進度，無視根本功訓練。
學生的根底學問的把握到技能的形成，中間還需一個實踐操作、反復訓練的過程。新教材教學內容面廣量大，教師們在教學中重學問的傳授，忙于趕進度，對一些很重要根本功訓練沒有引起足夠的重視，缺少長期的、反復的、堅持不懈的訓練，使學生根本功較差。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答下列問題，都消失許多錯別字，從小錯別字多，長大了也少不了。這些根本功可以說是童子功，從小訓練出來了，終身得益，沒有訓練勝利，那將是學習上的不冶之癥。
2、急功近利，輕視以一貫之的習慣培育
語文的力量無外乎聽、說、讀、寫，本著這一點，只要教師們持之以恒的堅持多讀、多寫、多聽、多練，多記、多問，養成良好的語文學習習慣，提高語文的成績，提高語文素養必將指日可待。
3、作文材料老套、雷同，語言貧淡、乏味。
習作的首要評價標準應當是“抒真情，寫實感”，要讓學生熟悉到，只有寫實實在在的事兒，寫自己最熟識的事兒，才有話可說，才能詳細、明白。而這方面的欠缺，正是這次測試中學生們普遍存在的大問題。學生作文材料雖談不上千篇一律，千人一腔，但大同小異，平淡無奇，并無多大差異。不真實，說假話；不詳細，說空話；缺真情，說套話的現象較多。可見學生平常作文時往往編一些不切實際，沒有做過的事情。仿照優秀作文選上的作文，轉變人物，事例照搬�？荚嚂r默寫在試卷上。這也暴露了教師在作文教學中沒有有效的指導學生對身邊小事的留意。大局部學生的表達比擬清晰、詳細，但是語言不通暢，詞匯不豐富，語病較多。
4、學問面過于狹窄，學習不夠敏捷。
我們知道：語文學習的外延和生活的外延相等，不應把教科書視為唯一的課堂資源。由于平常的語文學習只局限于課本的講解和學習，學生與外面世界接觸得太少，因此學問面過于狹窄，另外對所學學問的表達比擬機械，詞語訓練過的能讀能默，而一旦超出這些范圍就錯誤百出。歸根結底就是我們學生、教師涉獵的語文學習范圍不夠廣。
5、改卷教師方面：從卷面看，有的改卷教師過于教條，在主觀題方面受參考答案影響較大，以致嚴峻影響了改卷效果。
三、今后的對策及建議
1、加強教師培訓，提高教師隊伍整體素養。
要進一步加強職初教師的培訓，骨干教師培育，通過教學研討、專家講座、教材分析、集體備課等方式，提高語文教師的整體素養，從而向科學有效的教學方法、教學理念要質量，克制教學中的”盲目性和低效性。
2、以課堂教學的精細化治理為抓手，強化教學個環節指導工作。
對教師的備課、上課、作業布置、講評極個別輔導作進一步地指導，幫忙教師發覺存在在教學各個環節中的問題，對癥下藥，循序漸進地改善教學面貌，提高教學的效率。
3、加強命題討論，爭取為基層學校供應正確的導向。要深入鉆研教材，改良教學方法
四、反思與建議：
1、要連續重視識字和積存本次考試中，識字和積存局部得分率最高，說明學生把握得最好。對此我們不能有所松懈，而是必需連續重視識字和積存，要鼓舞學生背大段的課文，整篇的.課文。
2、要立足于課堂培育閱讀力量閱讀局部歷來失分嚴峻，本次考試也不例外。提高學生的閱讀力量必需立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學，要依據教材特點教導學習方法；略讀課的教學，要更放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要培育學生的根本閱讀力量，一是整體把握課文思想內容的力量，二是體會重視詞句含義的力量，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答下列問題的力量。
3、習作教學要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數同學要到達的要求是“不少于400字的文從字順的作文”，“通順”，即要按肯定的挨次寫，圍繞一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點還是寫好記實文，要能表達自己的感受。
4、要充分發揮學生學習的積極性和主動性。今后更要充分發揮學生的學習積極性和主動性，一是課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態，二是課外學生能主動讀書、主動積存，完成作業和擴展學習。要不斷提高教學質量，使我們茅草坳小學的生命力更強，學生綜合素養更高，更全面。
小學語文期中教學總結與反思 10
學期中考試已經結束，讓我們來總結一下自己這段時間的學習成果。無論考試成績好壞，對于自己的學習方式和方法都需要進行反思和調整。
首先，我的語文考試成績還算不錯。我在古詩默寫和課內文言文方面都沒有出現扣分情況，這得益于平時認真實踐的學習。盡管在課外文言文方面還有一些小偏差，但總體來說，字詞解釋和句子翻譯都能正確掌握。然而在最后一題，我沒有全面理解課文，因此在寫出本文的道理方面扣了一分。這讓我意識到，在今后的學習中，要多加提高自己的理解能力，以便更好地掌握知識點。
總體來說，我對自己的語文考試成績還是很滿意的.。但是成績好并不能代表一切，接下來我仍然會像以前一樣努力學習，擴大自己的知識面，多進行閱讀和寫作訓練。相信在我的不懈努力下，我一定能取得更加優異的成績。
其次，讓我們來看看我在語文考試中出現的問題。在課內文言文閱讀中，我沒能正確理解詩所描繪的意境，僅給出一個不貼切的答案。在以后的文言文閱讀中，我應該注意這類題目，全面地閱讀課文，再下結論。在課內現代文閱讀方面，我沒有復習到第一單元的內容，而在考試中卻憑借著記憶做題，結果扣了三分。分析這些錯題，我發現需要擺脫死機硬背的陋習，提高自己的文章理解能力，才能在其他題目中避免出現類似問題。
為了從根本上解決這個問題，我會在上課時認真聽老師進行課文分析，學習閱讀答題格式，提高自己的預習質量。同時，我會更加注意對文章的理解能力，并加強平時的閱讀和寫作訓練，以提高自己的語文水平。
在課外現代文閱讀中，我錯失了四分，主要是因為對文章的理解不夠徹底。因此，我將更加關注對文章的內容理解，并注意掌握文本難度的把握。
最后，談一下我的作文成績。我在作文方面扣了八分，主要是因為我總是難以掌握文章的主要內容，使文章過于空洞無彩。為了提高自己的作文水平，我會在平時多積累、多閱讀，使文章內容更加充實，中心更加突出，語言也更加生動。
綜上所述，我的語文考試還有很多需要提高的地方。在接下來的學習中，我會盡力改正自己的不足，提高語文成績。
小學語文期中教學總結與反思 11
本次期中考試全班平均成績是93.9分，有48人達到了優秀，4人80多分，1人76分，還有1人50.5分。具體總結如下：
一、選擇二類字的正確讀音
本題失分較多，全班扣了44分，原因有二：一是學生對于語文園地里的生字掌握不好;二是我在教學語文園地里的多音字時，只為做題而做題，給學生拓展的不夠。如：“樂曲”一詞我沒有給學生提到，只讓學生知道在“音樂”一詞中“樂”讀yue,因此，這個題出錯較多。
二、看拼音寫漢字
本題全班扣了15.5分，個別學生生字存在問題，課后要加強輔導�！膀蝌健币辉~學生掌握不牢固，寫顛倒了，要結合形聲字的特點加以強調。
三、比一比，組詞(形近字)
本題全班扣了18分，主要問題出在“讓”和“近”的組詞上。有的同學把“讓”當成了“認”，有的同學“近”組詞用了古詩中的“近聽”一詞，導致失分，今后要讓學生明白：不能從古詩中隨便拆分詞語運用。
四、按要求變新字
本題全班失分39分，主要問題出在加偏旁變新字上�！耙簟焙汀拔�、車”，給這三個字加一個偏旁學生出錯最多，今后在教學過程中，要加強形近字的比較，讓學生多用比較的方法識字。
五、選字填空
本題共失分12分，今后要教給學生做完這一類型題后，要把句子讀一讀，檢查自己選填的是否正確。
六、搭配詞語連線
本題共失分20分，原因有二：一是學生不會綜合看整個題的內容，有的詞語可以和好幾個詞搭配，學生只看其一，而不管剩下的詞語搭配是否合適，導致有的詞語無法搭配而胡連的現象;二是學生二類字識記不好，導致搭配錯誤。
七、照樣子寫詞語
本題失分較多，共扣了43分。主要錯在第三小題：輕輕地，很多學生在橫線上填了一些名詞，導致失分，今后要強調學生三個“de”的用法。
八、默寫古詩
全班共失分31.5分，主要問題是學生沒學過的`字有的寫錯字了，有的加拼音出錯，期中拼音出錯較多，今后要加強拼音的復習力度。
九、閱讀短文，回答問題
本題失分46分，問題要多，個別學生漏了一個問號，雖然平時也強調了學生多次，但力度還是不夠。課外閱讀的第一小題扣分多，學生不會用簡練的語言寫出小朋友們想出的辦法，不會把整個題多讀幾遍，去思考題目意思，今后要在閱讀教學過程中培養學生的這種能力。
十、把句子補充完整。
本題共失分53.5分，是失分最多大項。問題主要出在問句和感嘆句的補充上，學生不會把自己補充的句子多讀幾遍，看看和標點符號是否相符，這一方面，今后要教給學生做題和檢查題的方法。
采取措施：
1、今后要加強拼音的鞏固和練習，要和家長攜手，讓那些拼音掌握不熟練的孩子達到熟能生巧。
2、要教會學生審題，根據題目要求做題，掌握做題和檢查題的技巧。
3、要引導學生多復習學過的二類字，對二類字的掌握達到熟練的境地。
4、要嚴格要求學生，基礎知識要牢牢掌握，提高自己的課堂教學效率，讓學生養成良好的學習習慣，改掉自己漏題、不按要求做題的壞習慣，告別“馬虎”，和“認真”交朋友。
5、要溝通家長，加強后進生的輔導。
6、在平時教學過程中，不能為教學而教學，要注意知識的拓展與運用，不能教給學生一些死知識。
小學語文期中教學總結與反思 12
我的期中考試已結束，雖然成績沒有那么理想，但預感是可以遏制的。也許這是我對于學生缺乏信心或自卑的體現，但我不會讓這些情緒影響我的教學。下面對這次考試的結果做如下總結：
一、未準確預計考試題型
也許出題人的問題導致了一些出題不符合課程大綱的內容。以往，我讓學生不管認字還是寫字都必須做到，但這學期，我采取了新的做法，讓會認但不會寫的學生不用寫。然而，考試中出現了這類題目。為了適應學生的能力水平，我應該制定多樣的標準，要求掌握更深入的知識。對于一道需要學生寫句子的題目，我沒有事先對學生講解。雖然反問句是重點，但在考試中還出現了改變人稱的`難題，這是我忽視的嚴重問題。應該提前講解，讓學生掌握。
二、多音字
在考試前兩周，我們進行了突擊多音字的訓練。其中一些學生學得比較快，但另外一些則很難記住，或者是由于基礎不夠穩固，或者是拼音不太好，總之，掌握情況不容樂觀。為此，我們應該在平時將學習多音字的時間分散在不同的課堂里，讓記憶效果更好。
三、拼音
當我接手這個班的時候，我認為學生對拼音掌握得還不錯。但是在我和學生交流一段時間后，我發現實際情況并沒有我想像的那么好。最明顯的一次是當我發現一個成績一直較好的學生，居然沒有區分清bp。這說明我們應該經�？疾鞂W生的拼音情況，及時了解學生的信息。
四、作文
作文是我們班的一個大弱點。從平時的作文批改中就可以看出這一點。為了改進這個問題，我們要加強學生的句型練習和朗讀訓練，幫助學生更好地掌握語感。
五、補差
有一些學生的成績不太好，這是我們班的一個特點。對于那些成績只及格的學生，我們要幫助他們進步。對于那些程度太差的學生，我們要培養他們積極的學習態度，樹立理想。
總之，我們要善于發現問題，解決問題，研究學生，培養他們，研究方法，探索方法。
小學語文期中教學總結與反思 13
一、試卷特點
本試卷命題本著努力體現新課標中新理念的原則，除考查學生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學生的語文綜合實踐能力，緊密聯系學生生活實際，難易適當，題型豐富，覆蓋知識面廣，對以后的學習有引領和促進作用。
二、存在的問題及原因分析
(一)字、詞、句積累運用
1、看拼音寫詞語，此題中個別字出錯率較高，如“挺拔”的“拔”，寫成了“撥”，茁壯的“壯”和形“。狀”的“狀”填顛倒。這也看出教師在教學過程中對于字的偏旁和同音字強調不夠。
2、選正確讀音，放假和興奮，這兩個字出錯較多，平時也訓練過，但仍有一部分同學出現錯誤，說明在平時訓練時缺乏反復性的練習。
3、補充詞語，并選一個造句。補充短語，正確率很高，極少部分同學有錯別字現象，但失分較多，原因是大部分同學沒有造句。分析原因一是題中沒有留出造句的空，二是學生根本沒有把題目要求放在心里。要引導學生仔細閱讀要求，嚴格按要求做題。
4、寫與動物有關的成語，基本上都能寫出，有個別學生有錯別字現象。
5、寫句子有的學生打比方和把小鳥當作人寫不清，都寫成了比喻句，因而失分。
6、選字的意思，正確率較高。
7、排序一部分同學排錯，原因是不能靜下心來認真分析句與句之間前后聯系。
(二)根據課文內容填空
此題較靈活，死板的內容少，要學以致用，要會概括、歸納、活用，但有很多同學太死板，故亂填，造成失分。
(三)閱讀
1、是課內閱讀，失分率低。
2、是課外閱讀，失分率高。說明學生對文章內容不夠理解。有的學生缺乏語文理解能力，個別學生語言組織能力較差，說不明白。
(四)習作
寫一個熟悉的人，平時訓練過。此次寫作得分也不是很高。有的沒有認真思考，跑題了，有的雖然沒有跑題，但是表達上也不到位，要么太空洞，要么沒有抓住外貌，愛好，性格特點來寫，重點不突出，要么沒有按一定順序，想到什么寫什么，還有的沒有開頭和結尾，結構不完整，還有的三兩句話，書寫潦草，格式不正確等，總之問題很多。
三、改進措施
1、培養學生的認真閱讀態度，平時提高要求，端正態度，作業的質量等方面進一步加強，養成良好的習慣，培養學生做完題認真檢查的習慣。
2、學生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學中，應給予學生自主學習的空間，重視閱讀方法的.培養和良好閱讀習慣的養成。同時要將閱讀延伸到課外，鼓勵學生在課外多讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
3、習作教學改進作文方法的指導，注意學生的思維訓練。建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注重學生的閱讀積累。另外，注重作文點評，做到一文多得，講求實效。
4、對個別學生要加強輔導，特別是要提高課堂教學效率。
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試卷題型多樣，題量適中，難度適宜，覆蓋面較廣。緊扣語文訓練的三大板塊：基礎知識、閱讀、作文，對五年級的學生的知識、能力、書寫習慣進行考察。
從學生完成試卷的情況來看，課內基礎知識掌握較好，75%的同學是滿分，20%的同學正確完成85%的基礎知識，個別同學失分較多。選詞填空這一題失分較多，學生對近義詞的辨析與應用還存在差距，以后教學中要加強這方面的訓練。第二塊，閱讀訓練，課內閱讀失分較少，85%的同學取得滿分，個別同學由于審題不清，做題習慣較差，不用心思考試題，致使丟分較多。課外閱讀第四題理解發揮題失分較多，46%的同學或多或少有失誤。35%的同學課外閱讀的'滿分。這次考試失分失分較多，由于作文素材雷同，缺少真情實感25分，得分平均在20分。存在的主要問題：
一、語文基本功方面：
答題中可以看出：字、詞、句基本功的訓練不夠到位，同音、形近字不能正確辨析，該掌握的基本句型也容易出錯，病句修改練習失分較多，對要背誦的語段部分學生不能準確記憶。
二、閱讀積累方面：
學生理解能力不夠強，學生缺乏對一篇文章整體意思的把握能力，對部分含義深刻句子不能準確領會，特別是語言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。
三、習作方面：
個別學生習作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實、鮮活的。事例，所選事例不夠具體生動，思路不夠開闊，部分學生習作內容空洞。文中出現錯字、錯句情況嚴重。反映出學生語言基本功不夠扎實。
四、學習習慣：
監考閱卷的過程中發現本班學生的書寫習慣不太好，部分卷面又亂又臟。答題時不能認真審題，仔細思考，有題漏題現象。
五、對今后教學的幾點看法
1、重視字詞教學，夯實語文基礎。
2、教學中注重學生閱讀能力的培養。
3、多讀書，勤積累，常練筆，抒發真情實感。
4、注重積累，提高語文素養。
5、認真學習新課改理念，提高課堂效率。
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在本次期中考試中，五年級的平均分都在90分以上，各班級之間的差距不到兩分。這既得益于五年級老師的個人努力，也離不開我們的`團結協作。在平時的集體備課中，大家暢所欲言，毫無保留，把教材備得比較透徹，知識點把握得比較好。因此，學生們的基礎知識掌握扎實，做題態度認真，書寫認真，字跡工整。
然而，老師們也經過認真分析，找到了一些需要改進的方面：
1.學生的閱讀水平需要提高。許多學生在閱讀方面失分，這提醒我們在課堂上要注重教給學生閱讀方法。
2.學生的課外積累還不夠多，不夠全，我們應該適當拓展教材的內容。
3.試卷的數量較大，學生感到吃力，需要加大練習量。
4.學生在試卷中因錯別字而失分不少，表明學生的寫字能力還需要重視。
我們將繼續群策群力，努力把五年級的語文教學工作做得更好！
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期中考試終于結束了，這也意味著半學期的緊張而有序的教學暫時告一段落，對于本次測試，我似乎把學生的自主學習能力和知識掌握牢固度估計過高，120的總分，全班100分以上的只有3個，甚至還有7個60分以下的。為了在今后的教學工作中揚長避短，現將試卷做以全面分析，并對今后的工作進行改進。
一、本次書面試卷的特點：
本試卷命題本著努力體現新課標中新理念的原則，除考察學生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學生的語文綜合實踐能力，本試卷的命題緊密聯系學生的生活實際。
1、重積累。學文如積沙，作為語文學科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發。本套試題注重考查學生的積累情況，如：第一題讀語段，根據拼音寫詞語；第六題積累運用。
2、重運用。學生學習詞語要聯系上下文來理解，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環境提供的信息來認知詞語，體會詞語的意思。如：第三題的第2小題，選擇花木與象征意義不恰當的一組，第四小題幫花店和鐘表店選擇相應的對聯。
3、重發展。試卷留給學生閱讀思考的空間。如課外閱讀、作文，既能考核出學生語言發展能力同時也開發了學生的發散性思維。
二、存在的問題及原因分析
（一）、基礎知識
1、根據拼音寫詞語。正確率不是很高，部分學生有錯別字現象，蕩漾的“漾”，寫錯字，開拓寫出開闊，頂天立地的“頂”寫成“鼎”。
2、選擇題的第1、2小題，錯的比較多，第一小題大部分學生不仔細，第二小題那種類型的題目以前沒有講過。
3、判斷題的第1、4、5小題錯誤的地方不是很明顯，學生如果不仔細，很容易做錯。
4、改寫句子這個題目錯得多的是縮句，縮寫不徹底；改轉述句的方法還沒有掌握。
5、古詩積累學生掌握不夠熟練，錯別字多。
�。ǘ㈤喿x理解
此題是既跟基礎知識有聯系，又與“語文素養”密切相關，綜合考察了學生的語文綜合素養。
1、按要求寫詞語。有個別學生還是不審題，要求寫反義詞寫成了近義詞。
2、歸納媽媽教育“我”的兩件事，概括我幫同學家做的事，部分學生概括不出來，可見平時我在這個方面對學生的訓練還不夠。
3、學生如能讀懂文章，就能找出正確的答案，這又回到了學生的語文理解能力。能直接反映出學生的語文理解能力。大部分學生能正確理解文章內容，個別學生缺乏語文理解能力。
4、讀了這個故事，寫想對自己母親說的話。這道題考察了學生的發散性思維，大部分學生能根據文章的真正含義正確理解，個別學生語言組織能力較差，說不明白。
�。ㄈ�、作文
部分學生部知道怎么去給作文取一個好的題目，把握不住該寫什么內容；部分學生不能完整描寫一件事，語言表達通順上還有待提高，部分同學出現了所寫的事例與所要表達的內容不相符合的錯誤。學生的錯別字和語句的完整有待提高。
三、改進措施
�。ㄒ唬┙谭ǎ�
1、認真鉆研教材，研讀課標，正確把握教材的重難點，精心組織教學活動。
2、摒棄工作中的偶爾浮躁的工作作風，嚴格要求學生的同時為學生做好榜樣。扎扎實實的搞好教學工作。
3、注重學生審題能力的培養，特別是在審題時，不能掰碎了喂給學生，要鼓勵學生自己動腦思考，提高審題的能力。
4、利用好早自習，培養好小干部，組織學生進行學習。
5、平時把一些類型的題目訓練貫穿在課堂中，不到考試臨時抱佛腳。
（二）學法：
1、加強學生學習習慣的養成。從卷面的情況看，學生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結構的書寫欠規范，學生在卷面上出現的錯別字較多。教師平時應有意識地培養學生認真讀書。利用學后班時間練習寫字。
2、培養學生的認真閱讀態度，平時提高要求，端正態度，作業的'質量等方面進一步加強；養成良好的習慣，培養學生做完題認真檢查的習慣。
4、學生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的空間，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
5、作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學生的閱讀積累，要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的習慣。
6、交給學生在考試中認真審題的方法。
7、加強優等生的培養，學困生的指導，提高優等生人數。
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