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小學三年級體育課教學反思
作為一名人民教師,課堂教學是我們的工作之一,對教學中的新發現可以寫在教學反思中,教學反思應該怎么寫呢?以下是小編精心整理的小學三年級體育課教學反思,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學三年級體育課教學反思1
這個學期我擔任三年級的體育教學,我想小學低年級隊形隊列一直是讓體育教師頗感頭痛的教學任務,可又不得不完成,因為只有完成隊列隊形的教學任務,才能更好地組織教學。
隊形隊列教學內容比較枯燥,不好調動學生的興趣。所以,老師若要活躍課堂氣氛,刺激學生潛在的天分用來提高練習效果,達到鍛煉身體陶冶情操的目的。有一定的'難度。例如,在進行原地踏步、立定的教學中。我嘗試過很多方法,不是練習次數多了,學生厭煩。就是方法不適合學生,總感覺教學效果不理想。最近,我針對學生能初步分辨左右方向的狀況,引導學生從左右腳的交替時開始數數。此方法引起學生較大的興趣。使學生很快就學會了踏步走、立定的動作方法。我又通過卷起褲腳的形式(一只腳卷起褲腳),來檢查學生的整齊性,這樣既提高了學生學習積極性,又提高了動作質量。
通過以上實踐,我體會到:在新一輪的基礎教育課程改革下的體育教學中,必須依據學生的年齡特征和心理特點,結合學生的生活實際,創設出有助于學生自主學習、樂學的"情境"非常重要。它能讓學生通過觀察、操作、模仿、交流等活動獲得基礎知識和技能,它能進一步發展學生思維能力,增強學生學好體育知識、技能的樂趣和自信心。
小學三年級體育課教學反思2
今天第五節課是小學三年級(五)班的體育課,連續的陰雨讓學生們好久沒到室外上課了,根據教學進度要求,今天還是要進行前交叉跳繩的學習。
這幾天不知怎么的,校園里那一排香樟樹掉了很多枝丫和葉片在地上,所以為了以防萬一,我一上課就強調學生不準靠近、不準拿、不準玩的“三不政策”,并說明如果誰違規了,我會“請”他下課后留下來。但是在分組練習時,還是有三、四個調皮的學生拿著小樹枝玩耍,竟然把 “三不準”忘得一干二凈,看到這里我不由火冒三丈,于是馬上吹哨集合,準備教育這幾位學生。學生集合時的燦爛笑容,天真的樣子,猛然使我回想到自己的童年,玩不是每個兒童的天性嗎?
現在的孩子接觸大自然的機會少了,動手能力太差了,一個想法涌上心頭,何不利用這些樹枝來開發學生的智力思維呢?變通一下呢! 首先對違反規定的幾位學生進行嚴肅地批評,說明厲害關系,然后啟發學生把這些樹枝、樹葉變廢為寶,為體育課服務,這時候學生們沸騰了,有的說可以當接力棒、體操棒;有的說可以做旗桿、魚桿、拐杖;有的說可以跳竹竿舞;有的把跳繩綁在樹枝上做成了鞭子;有的把跳繩綁在樹枝的兩端做成了弓……學生越說越多,思維逐漸活躍起來。
此時我發現大多數學生還停留在“個體戶”單干的狀態,于是通過我的引導,慢慢的這些小家伙開始自發地把剛才的想法實施起來,三個一群,五個一伙,忙的熱火朝天,我不禁為學生喝彩,學生有無窮的`能量,只是我們沒給他們機會。為了讓學生們記住這次變廢為寶的過程,進一步拓展學生思維,以小組為單位,課下制作能在體育課上利用的器械,并在以后的課中利用這些自制器械進行游戲、進行體育練習。
學生的熱情高漲,課后自制了許多器械,我也有目的地利用這些器械安排了一系列的內容。學生在練習時積極性、主動性和自覺性都有明顯的提高,練習效果好。新課程要求:以創新精神和實踐能力的培養為重點,運用靈活的教學方式,促進學生學習的改革。改變學習方式的根本目的是為了培養學生的創新精神和實踐能力,讓課堂教學充滿創新活力,教師必須挖掘教學內容的創新生長點。
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