小學三年級音樂教學反思合集15篇
作為一名人民老師，我們要在課堂教學中快速成長，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，快來參考教學反思是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的小學三年級音樂教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學三年級音樂教學反思1
《哦，十分鐘》歌曲旋律歡快、活潑，語言形象生動。通過對兒童課間十分鐘的描寫，表現緊張的學習后他們自由、快樂的心情。
我設計的主旨是讓學生在動中感受歌曲、學習歌曲、表現歌曲；所以在這節課我設計了以下教學方案：在課堂導入的部分，我以興趣入手，談一些課間活動，播放同學們課間活動的圖片，符合了學生的興趣，從學生的表情中，可以真實的感受到他們是多么地喜歡課間十分鐘。然后通過聽范唱來抒發一下對這“十分鐘”的感情，使學生感受和體驗歌曲帶來的愉悅情緒，為歌曲的初步學習做了一個很好的鋪墊。 之后讓學生再聽一遍歌曲錄音，然后要求學生邊聽歌曲邊劃拍，老師在旁邊加以指導。這樣，就讓學生熟悉了歌曲的節奏，使下面學習歌曲降低了難度。我覺得本堂課難點解決的不是很理想，這首歌曲在音準方面學生們掌握的還算是不錯的，但是在節奏方面演唱得還不是很準確。特別是“ 0 4 3 ”的空拍處，學生很難找到切分音的感覺，盡管我讓學生把這個空拍處加入躲一下腳，有的學生又所好轉，但仍然未能使所有學生找到切分音的感覺�？磥�，學生的節奏感方面的訓練應該在日后的'教學中還要加強。由于這首歌曲的曲譜簡單，而且學生此時已對歌曲旋律比較熟悉，所以我覺得是進行歌曲進行簡單的再創編的一個很好的時機，為了降低難度，我先示范給學生們聽，然后再遇到學生多動腦，多想點子，讓他們自己進行再度合作創編，在樂趣中學會知識。
總之，在這堂課的教學中我注重學生的主體發展，引導學生興趣學習，培養學生主動學習,建立了一種活潑、生動、和諧的課堂氣氛，在表演、演唱時讓學生自己去做，并適時地加以指導，力求學生在快樂中學習，在學習中成長。
小學三年級音樂教學反思2
對于這堂課我的教學設計思路是以三年級學生的學習能力出發，以他們的體驗為教學起點，把抽象的音樂具體化、形象化、引導學生自己去發現音樂、參與音樂、認識音樂、喜愛音樂、理解和表現音樂，體會音樂豐富的內涵。通過具有引導性、挖掘性的提問，啟發學生積極思考，充分發揮學生的積極性，引導他們進行自由探索，培養他們對音樂的感知力、理解力和表現能力。
開始部分從他們熟悉的樂曲導入，通過律動讓學生帶著愉快的情緒進入教室，加深3/4拍拍號的印象，同時為歌曲學習作鋪墊，開始下一個環節的教學過程。對于三年級學生的音樂教學來說，要從多方面來發揮他們的主動性、創造性，讓學生在課堂中展示自己的才能。尊重學生已經養成的學習習慣，建立和諧的師生關系，使學生在輕松、自然的狀態下進行，因此課堂上十分注重情境創設激起學生主動學習的積極性。
貝殼之歌是一首旋律瑯瑯上口的兒童歌曲，我將教學目標定為：學生能用自然、輕快的聲音演唱歌曲，并嘗試為歌曲設計舞蹈動作進行展示。果然不出我所料，孩子們都非常喜歡這首歌曲，三（2）班的孩子表現突出，他們各顯神通，表演的非常精彩！在課的設計上，始終圍繞本課教學目標，通過觀看大海的掛圖和老師生動的講解，學生初步認識大海和貝殼，激發學生學習歌曲的興趣。通過范唱，再次感受音樂風格，熟悉旋律，來體驗音樂所表達的情景。根據歌曲的內容，通過合作表演，加強相互之間團結協作的能力，學生在學會歌曲后，很希望能用自己喜歡的`方式來再現歌曲，在和諧、平等的評價中，老師根據學生的特長，給每個學生一個屬于自己的舞臺，做學習的真正主人。
綜上所述，這節課達到了既定的教學目標，但也存在一些問題，如：課堂上老師的語言還不夠精煉，需要加強平時的積累和訓練。對于學生演唱時的要求還不夠細致，聲音位置、氣息的要求不多，在以后的教學中，我一定要認真踏實地上好每一節課，提高自己的教育教學水平。
小學三年級音樂教學反思3
教材分析：
這是一首輕快而詼諧的兒童寓言歌曲。歌詞是一個寓言，用擬人化的對比手段評價花喜鵲與小烏鴉的品格，前者不講真話“報喜不報憂”卻“還真有人夸”，后者說真話“不摻半點假可卻有人討厭他”。這是作者對現實生活中不正常現象的寫照，發人深思。歌曲詞曲結合貼切，平穩的敘述性音調，插入大跳音程加上波音的唱法，生動地表達了兩只鳥的形象，兩處的“呀哈哈”是發自內心的笑聲，耐人尋味。
教學目標：
通過歌曲的學習，引導學生對花喜鵲和小烏鴉的品格進行深思，并且教育學生在生活中要踏踏實實做人。
教學重難點：
1、歌曲中的`音程跳度比較大，對于三年級學生來說有一定難度。
2、歌曲中出現了裝飾音的唱法，教師不要做過多講解，而是讓學生感受。
3、歌曲中休止符比較多，要注意提醒學生。
4、歌曲引人深思，詼諧風趣，唱出歌曲的意味也有一定的難度，因此教師在歌曲教學中要多采用聽唱法讓學生感受。
教學準備：
光盤、琴
教學過程：
一、教師講述寓言故事
小朋友們，你們聽過的寓言故事應該有不少了，今天陳老師給小朋友們帶來一個《蝸牛的故事》。
據說蝸牛原來是動物世界中的長短跑雙料冠軍�？墒乔宦伞⑷諒鸵蝗盏目炭嘤柧毷刮伵Ｍ旧罡胁荒�。于是他給自己放個長假好好睡上幾覺，過了幾個月，一頭豹子來和蝸牛比賽，結果豹子贏了，蝸牛說：“沒什么，狗還比我差得遠呢！”說完就呼呼大睡了。
又過了幾個月，一條狗來和蝸牛比賽，結果狗贏了。蝸牛說：“沒什么，豬還比我差得遠呢！”說完又呼呼大睡了。
又過了幾個月，一頭豬來和蝸牛比賽，怎么敲門蝸牛都沒有應答，原來蝸牛犯了嗜睡病，已經很難叫得醒了。
現在蝸牛爬得這么慢，那是因為它是在邊走半睡呢。
這個故事告訴我們：專找比你差的人作參照物，這就是你越來越差的原因。
二、歌曲學習：
1、導入新課：有一位作曲家把寓言故事編成了歌曲，這就是今天我們將要學習的《花喜鵲和小烏鴉》，讓我們一起來聽一聽。
（1）、教師帶領學生練習節奏，讓學生來說一說附點音符的節奏型在哪一首歌曲中出現過？
�。�2）可以教師讀節奏，學生來拍擊。（第一條、二條可以這樣，第三條、四條可以由扶到放，請一到兩位學生來做小老師）
�。�3）唱譜可以采用教師唱唱名，學生用la唱或者反之，特別注意歌曲中下滑音、波音的唱法和休止符的停頓。
2、歌詞學習（教師可以用動作來表示）
3、學唱歌詞：
�。�1）教師可以先帶唱歌詞一遍。
�。�2）教師和學生接唱。
（3）學生和學生接唱。
（4）再次聆聽歌曲錄音。
�。�5）完整歌唱（可以帶表演）
�。�6）可以分角色歌唱表演。
4、思想教學：
通過《花喜鵲和小烏鴉》的學習，你明白了一個什么道理？（了解了花喜鵲喜歡以吹捧抬高自己，而烏鴉卻踏踏實實，老師希望小朋友們做一個踏踏實實的人，而不是一個華而不實的人。
5、布置課后作業，根據歌詞編故事
小學三年級音樂教學反思4
1、初步認識吉他、提琴、法國號。
2、在演唱《我是小音樂家》中，進行編創活動，體驗做小音樂家的情緒。
3、介紹并演奏自己的樂器。
[教學準備]
1、課前布置學生自己動手制作一件小樂器。
2、教師準備一件手工制作的小樂器，課件等等。
[教學過程]
一、激情導入
1、師：同學們，今天老師帶了幾個會唱歌的小朋友來給大家認識，讓我們來聽聽他們的歌聲，猜猜他們是誰。（隨后，我播放課件中吉他的音樂，學生很快猜出答案。）
生：這是吉他的聲音！（如果學生回答不出，教師可以提示，在黑板上貼上“吉他圖片”）
師：那么你知道吉他是怎樣演奏的嗎？誰能模仿吉他的演奏姿勢？（學生開始有模有樣地擺出吉他的演奏姿勢。）
2、師：第二位小朋友是誰？（播放了一段《梁山伯與祝英臺》的小提琴協奏曲片段）
生：這是小提琴�。ㄔ诤诎迳腺N上小提琴圖片）
學生合著音樂模仿演奏小提琴的姿勢。
3、師：現在老師請同學們猜最后一位小朋友是誰？（播放圓號音樂片段，對于圓號的音色，學生可能會出現一臉的茫然）
師：你們認為這件神秘的樂器是屬于吹、拉、彈的哪一種？
（生討論）
師：這種樂器采取吹奏的演奏方式，它起源于古代的獵號……（教師可以簡單介紹圓號的來歷。）
二、寓教于樂
1、第一遍聆聽
師：有幾個小音樂家會演奏這幾樣樂器，讓我們來聽聽他們分別是在哪里演奏這些樂器？
�。úシ耪n件，在倫敦、巴黎、柏林三地風光照片背景襯托下，聆聽本課音樂，讓學生帶著問題傾聽音樂。）
2、第二遍聆聽
師：誰能把黑板上歌曲中出現的樂器名與地名正確地連接在一起？
�。▽W生們爭先恐后舉手回答，師根據學生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分，讓學生在無伴奏演唱中感受歌曲的節奏以及加深學生對于歌曲中三段歌詞的記憶，有助于表演。）
3、第三遍聆聽
師：這些小音樂家們在演奏時候的心情怎么樣？演奏的音樂美妙，在歌曲中找找它們的聲音吧！
�。ㄑ葑鄷r的心情很高興、愉快地，演奏的聲音是勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳喲，唱喲，跳喲，唱喲，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。這里教師解決后半部分的襯詞）
4、第四遍聆聽（結合動作模仿）
師：大家羨慕這些會演奏美妙音樂的小音樂家嗎？讓我門也來當一會小小音樂家吧�。S音樂帶上前面模仿樂器的姿勢進行律動）
5、張口默唱。
6、隨琴聲輕聲跟唱。（如果有錯誤，及時糾正）
7、完整演唱歌曲。
8、表演唱（加入拍手動作及樂器模仿的動作，或者也可以按順序跟老師走出位置圍成一個大圈，進行表演）
三、創造表現
1、師：上節課老師給大家布置了作業，讓同學們回家用身邊的東西來制作一件小樂器，樂器都帶來了嗎？
�。ㄔ诘谒膬灾幸殉霈F讓學生自己根據身邊的物品制作沙球等打擊樂，這里學生應該會紛紛展示自己的作品，教師須表揚學生的創新精神。）
師：老師今天也帶了一個小樂器，是用一個空酸奶杯和三根橡皮筋做的，我把橡皮筋系在空的酸奶杯上，兩頭固定好，拉動兩頭的橡皮筋就會發出響聲，而且兩頭的聲音都不一樣�！袄蠋熛胝垘讉�做得比較好、有創意的同學來介紹一下自己的作品。”
�。ㄗ灾菩」模涸诳赵嘛灪械呐赃叴└K子系上結，可以掛在脖子上，再用兩跟筷子做小鼓捶。用一個空的紙巾盒，幾根橡皮筋，把橡皮筋系在紙巾盒上，拉動橡皮筋就會發出聲音。）
2、師：我們看了幾個同學的小樂器，你們能不能給自己的樂器起個名字，然后把你的樂器名與歌曲的樂器名稱換一換。我是一個小小音樂家，住在奉化，我拉起我的小響筒，能奏起美妙的音樂，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳喲，唱喲，跳喲，唱喲，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰�！�
3、學生小組進行編創。（學生紛紛像小鳥似的嘰嘰喳喳為自己的'樂器編歌詞。）
4、上臺展示。
四、完美結課
同學們，拿起你們的小樂器為自己編的歌曲伴奏吧�。ê⒆觽兒现樽嘁魳犯吲d地拿起自己制作的樂器，唱著自己編的歌詞，陶醉地唱起來。這個時候，我們老師也可以拿起酸奶瓶，和孩子們一起唱一起跳，讓我們就在這愉快的、充滿成就感的音樂里結束這節難忘的音樂課。）
教學反思：
這節課中最讓我感動的地方是了解樂器的這部分。沒等我演示完樂器演奏的姿勢時，學生們都能很快的反映出我演示的是什么樂器，這說明學生對樂器的熟悉，也說明我的演示是像模像樣的。等學生回答出來之后，我再讓個別學生來體會，學生們都非常活躍，反映很靈敏，而且課堂秩序活而不亂，這說明學生們已經被我的音樂課吸引了，也說明了學生的訓練有素�？吹綄W生這么有興致的參與音樂活動中來，我鼓勵他們：音樂來源于生活。只要有心，每個人都能成為小音樂家！
對于新教師來說，這節課是成功的，但是也有一些值得探討的地方。通過大家的討論，得出我的課堂調控能力還有待加強，我與學生的互動還做得不夠。很感謝大家對我的課提出寶貴的意見，在今后的教學中我將努力克服這一點，爭取早日成為一個名師！
小學三年級音樂教學反思5
環節一：本堂課中采用了學生喜歡的猜謎活動作為導入，告訴學生我們要學習一首關于謎語的歌曲，觸發了他們的'好奇心，激發了他們的學習興趣。
環節二：因為歌曲《搖船調》中一共問了四個問題，我先范唱了歌曲中的第一段歌詞，先讓學生自己在畫面中找出答案，接著學生聆聽歌曲的第二段歌詞，和自己的答案做一下比較。為了讓學生記住歌詞，我采用了一問一答的形式，我來問，學生按節奏進行回答，很快就掌握住了歌曲中的難點節奏，提高了學生的學習興趣。這首歌曲中出現了反復跳越記號，為了讓學生掌握它的用法，我采取的`方法是利用身邊上體育課立定跳遠的踏板進行模擬講解，從而使學生輕松地掌握反復跳越記號的用法。
環節三：通過欣賞《搖船調》動畫，運用律動讓學生體會“搖船”的動作，感受其音樂形象，使學生了解并掌握船歌的特點。通過介紹美麗的臺灣，激發學生的愛國熱情，使學生能夠融入自己的情感，從而更好的表現歌曲。
需要改進的地方：在課堂中對學生的評價語言過于簡單，在學唱歌曲環節中對于演唱技巧上與表達音樂上應更好，更充分的挖掘學生的潛能。
小學三年級音樂教學反思6
《春天舉行音樂會》是人音樂版三年級小學音樂第二單元的內容，在教學中，我注重以學生為主體，以音樂為核心，運用多種形式，讓學生體驗、發現、創造、表現和享受音樂的美，積極引導學生參與各種活動。
本課以“春天的歌”為題，主要是讓學生通過律動、欣賞、演唱、表現等多種教學手段，充分調動學生積極性，激發學生自覺性和創造性的學習情緒。結合自己身邊的'景物變化，引領學生一步步走進春意盎然的音樂世界。通過模仿春雨、春風、春雷和春水的聲音帶學生進入音樂情境。接著通過觀看春景的圖片，感受春天的色彩，激發學生的學習興趣。進入教學中以模仿聲音為突破口，將教學中的難點解決。在歌曲教學中運用了啟發引導、相互探討、個人表演、小組表演、發現再創造等方式進行教學。最后是與歌曲相關知識的拓展，開擴學生的眼界，達到了較好的學習效果。
不足是：如果為學生提供一些打擊樂器，那學生進行音樂再創造時選擇的范圍就可以更大一些。
小學三年級音樂教學反思7
《原諒我》是第五冊第三單元《友誼》中的歌曲教學內容，這個單元的主題思想是讓學生通過聆聽和演唱體會同學間友情的珍貴，而通過學習《原諒我》這首歌曲教會孩子如何認識錯誤，勇于道歉，因為孩子們長時間在一起常常會因為一些小事而產生誤會、發生爭執，進而影響同學間的友情，所以通過歌曲的學習也培養了學生的良好習慣。
在課堂教學的導入環節，我以發生在學生中鮮活的例子為線索，引發學生思考如何與伙伴友好相處，引導學生如何認識錯誤，勇敢承認錯誤，使學生的情感逐步靠近教學主題，為新歌教學環節學生能更好地感知、理解音樂作品打下堅實的基礎。
在新歌教學環節，我從問題入手激發學生探究的興趣，充分發揮他們的主體性，讓學生在不知不覺中對歌曲有了深層次的理解，這樣學生的演唱就能夠聲情并茂。
在學生領悟了歌曲的內涵，能夠聲情并茂的表現歌曲后，我又對他們提出了更高的要求——歌詞創編，在小組合作中激發學生的'創造性思維，發展他們的個性，從而激發學生對音樂保持持久的興趣。事實證明學生的潛力是無窮的，他們在很多方面都超出了我的預期，如：有些小組針對《原諒我》這首歌的內容，為它創編了第二段歌詞，表現的是另一個小朋友在接受道歉后所進行的演唱。還有些小組對曾經幫助過他們的同學表達了感謝之意。聽著學生的演唱，我深切的感受到音樂的力量，它使孩子們的心靈得到了凈化，在歌聲里孩子們感受到了真善美，而我也被孩子們的歌聲感動著。
小學三年級音樂教學反思8
我把自己這幾個星期的教學心得做了一個總結和反思。
小學三年級的音樂課即唱歌課為主，但僅僅唱會歌曲的多，唱好歌曲、唱得有滋有味的少。我覺得現在有這樣一種現象，在課堂的相當一部分時間里（特別是課的后半部分）唱歌都是“老太婆念經，有口無心”。既不用心，何來之味、又何來之情，更何從談感！音樂課里的歌不好聽、不夠味，那就要到課外去找。找學生認為好聽、夠味的歌來唱，還工工整整地把它們抄在精心挑選的.小本本里，裝在兜里，并引以為豪。我覺得音樂應該與時俱進，把最新的資信帶進課堂，第一是可以激發學生們的積極性，第二是要跟上時代的步伐。
在剛進入音樂教學的第一個星期，我進入了思想的誤區，即音樂課即技能課�？菰锓ξ丁C械訓練的多，興趣激發、情感抒發的少。我光片面地理解了技能，過于偏重技能，使我的音樂課成了音樂基本功訓練課，把音樂當作機械的技能去訓練，把小學生當作音樂專業的學生來訓練。這樣做，可能在表面上或許在一段時間里，一部分學生會有一些效果，但卻有可能因此而削弱了絕大部分學生對音樂的興趣和愛好，甚至磨滅。實際上這樣的音樂學習與課堂教學，從根本扭曲了音樂作為人類情感藝術、精神火花的本性，也背棄了“國民音樂教育”的初衷，是與音樂教育的基本原理背道而馳的。所以在第二周的時候我改變了教學的方法，畢竟還是3年級的學生，不要把他們的興趣個磨滅了，技術性的東西還是要講的，但講要講得生動，而且不能過多，主要還是激發他們的興趣為主，音樂雖然在很多家長或學生的眼里不是什么重要的科目。但是，是一個人，特別是小學生情操的培養一個重要的途徑。
小學三年級音樂教學反思9
在教學《楊柳青》一課中，我采用了讓學生趣味性地學習江南民歌�！稐盍唷肥墙K民歌中一首廣為流傳的民間小調，歌曲歡快、活潑、風趣、熱情，很富有地方特色。
先教會學生用普通話版本唱，之后又放了方言演唱版給他們聽，本以為他們會不喜歡，誰知道他們竟出奇的感興趣，于是我就教了一句廣東話“乖乖隆地咚”，先讓他們猜意思，這倒引起了他們的濃厚興趣，有的孩子說是表示感嘆的話，還有的孩子說是訓人的，我說那是夸人的'，所以說中國語言博大精深，你們可以在課后多掌握點地方的方言，有利于了解當地的特色。
還有一個難點就是襯詞的演唱和理解，一句“楊柳葉子青啊謔”就是用了方言，意思就是說楊柳葉子晴，但是加上襯詞后顯得押韻、方便演唱。這方言和襯詞是民歌的兩大特色，揚州的方言特點：將zh、ch、sh唱成：z、c、s，所以就造成了說話和唱歌時候的“尖音”老是喜歡將字放在嘴尖來咬字，有利于孩子理解。
但是學了一節課孩子們還是唱不出來那種韻味，還是練習、聽得少了，接觸如果能多了，肯定能好一點。
小學三年級音樂教學反思10
《美麗的黃昏》是一首四三拍的二聲部輪唱曲，歌曲優美動聽，非常好的描繪出黃昏下的甜美意境。這節課我模仿了市實驗小學蔣琪老師的教學設計，在三（2）班教授這節課。以下是我對本堂課的一些反思。
一開始，我播放多媒體課件，讓學生去欣賞美麗的黃昏景色，學生非常投入，而且被美麗的景色深深吸引，他們有的說：“黃昏真美啊”有的說：“黃昏的`顏色五彩繽紛”還有的說：“黃昏像大地鋪上一層金子”“黃昏的顏色還有變化”。應該說這時是情感很好的激發點�？墒俏覜]有抓住這個機會，而是馬上進行下一個環節，按節奏讀歌詞，我自己范讀又很不在狀態，導致學生讀的也很不在狀態，以致影響了整堂課學生歌聲的控制，一節課上，學生的歌聲都不夠美，情感的處理都不到位，優美的意境沒有形成，這是本節課的一大敗筆。
在演唱第一樂句時，第一次演唱學生唱得還不錯，可當我請一位學生來演唱師，該學生在3—1之間唱成滑音變成321，我見狀又連忙去糾正他的歌聲，而糾正又不到位，以致這位錯的同學反而成了全班同學的示范，讓全班同學都犯了這個錯。其實，當發現這個同學不對時，我應請其他同學幫助他，讓別人正確的歌聲成全班同學的示范，讓生與生之間有個對比，這樣對后面的歌聲就會有幫助。
一節課下來給我的感受是學生的潛能是無限的，看我們的老師如何有效地引導。我們的目標定在哪里？我們是否對學生應掌握的能力有個明確的告知。以上就是我對自己本堂課的一些反思，我知道自己還有很多欠缺的地方，望同行們能批評指正。
小學三年級音樂教學反思11
這是一首由四個樂句構成的一段體兒童歌曲，曲調富有濃郁的民歌風格，旋律歡快、活潑，歌詞生動，富有童趣，抒發了在溫馨家庭中孩子甜美生活的歡樂心情。第二樂句在第一樂句上進行了上移五度的旋律摸進，病分別運用了富有彈性的頓音演唱效果，歡快的情緒，即刻在我們面前浮現出一個長有小酒窩、甜美歡笑的可愛兒童的形象。第三樂句出現了八分休止符和帶裝飾音的相間的間奏，在形象與情緒上更顯天真活潑，“爸爸也喝”、“媽媽也喝”真實地表達了孩子對父母給予自己的愛而掩飾不住內心喜悅心情的流露。歌曲的結束句重復了第四樂句，在尾音上以高八度出現，使全曲在舒心歡笑的歌聲中結束。
這節課的目標是要讓學生學會歌曲《小酒窩》，本來主題童年就和小酒窩有些聯系，我就根據教材從幸福的童年引出可愛的小酒窩。并且把歌曲想象成一組解讀幸福的密碼。當我說同學們的幸福都住在酒窩里時，他們都笑了，還互相指點著看，課堂氛圍就一下子活潑了。
在初步接觸這首歌曲的時候，我對里面“左邊一個，右邊一個，成天價笑呵呵咿呀咿子喂�！钡倪@句歌詞特別喜歡，我們每個人都有小酒窩，也同樣是左邊一個，右邊一個，所以在教唱本首歌曲的時候我遵循新課標的理念以生為本，觀察每個學生，把他們的小酒窩個個指出給同學們看，并告訴大家這是一個很自然的生理現象，并不是每個人都有漂亮的小酒窩，而且小酒窩的`大小也不一樣。
同學們找了好多個人上臺展示她們的小酒窩，呵呵！挺漂亮的酒窩。也為我們學習這首歌曲奠定了基礎，起碼孩子們知道了用什么感情去演唱，在接下來的學習歌曲中，孩子們表現的很積極，很快這首歌曲就已經掌握，都在迫不及待的等著回家炫耀自己的小酒窩呢！唯一不好的是我沒有照顧好沒有小酒窩的孩子，以后的注意了！
音樂教學主要是培養學生對音樂的興趣和他們對美的感覺。所以在設計教案的時候，我總是盡力想讓學生學得快樂些。
現在的三年級沒學過譜子，所以他們要學唱一首歌還是有一定困難的。這時就是老師的教學方法在起作用了。
如：這首歌的開頭兩句是一個同旋律的級進，我就采用聽一聽，找區別的方法，讓學生在無形之中熟悉歌曲的旋律。并且把歌曲中的注意點難點都放在里面，學生再唱時就不會犯這一類的毛病了。
現在缺乏經驗和這方面的見識是我最大的問題，有時課堂應急不夠機靈，出現無法自然銜接的現象，這些都有待我今后在工作中不斷努力，不斷學習，不斷更新自己的知識和思想，積極探索，向有經驗的老師請教！
小學三年級音樂教學反思12
春天的腳步姍姍來遲，上節課我們學習了《春天來了》，那么在那里么呢？柳樹的嫩芽了；流動的小溪里；布谷鳥的叫聲里；這節課我和同學們一起尋找春天的腳步。
首先音樂倒入，活躍氣氛。《春天在哪里》是篇歡快、活潑的課文。在本堂課的教學中，我以學生為主體，充分面向全體學生，注重人人參與。教學一開始我沒有按照常規先學課文，而是播放了學生熟悉的歌曲《春天在哪里》，把學生帶入了濃濃的春天的氣氛中，激發了學生的學習興趣。因為大多數學生對這首歌曲較為熟悉，在這種情況下，學生想唱歌，想展示自己的欲望就非常強烈地表現出來。學生在對音樂的欣賞與演唱中學習的積極性得到了大大的提高。
其次，為了激發學生興趣，利用動畫吸引。動畫是孩子們最感興趣的，它能激發了學生的學習興趣，調動了學生學習的積極性。在這里，我把課文的難點通過動畫的形式展示出來，在學生們一問一答的朗讀中，學生興趣高漲、精神專注，不知不覺中課文中的難點就解決了。
再次，為了更好的熟練歌曲，分組對比更顯效果。如何才能讓學生更深層次的理解課文內容？我認為僅僅學會課文是不夠的，教師還應深挖教材中蘊含的.更深層的東西。這篇課文中四段內容用類比性的寫法，便于學生對課文的創編，加之學生在這方面的生活經驗也不少，我把精心搜集到的關于春天的素材通過多媒體展示在學生面前，聲、畫并茂，強烈的刺激著學生的感官，激發著學生的創作欲望。通過教師的肯定、鼓勵性的語言，通過小組討論、大組交流，學生們暢所欲言，當了回小詩人，說出了自己所知道的春天在哪里，學生充分體會到了創作的樂趣，也從中體會到了創作帶來的自豪感和成就感。既發揮了學生學習的自主性，又培養了學生的創造力和合作學習的精神。
小學三年級音樂教學反思13
《搖啊搖》是三年級上冊的第一課《童年》中的一首表演歌曲。這是一首孩子們熟悉的、搖籃曲體裁的上海童謠，歌曲6/8拍，宮調式。歌曲旋律平穩、安靜，富有水波蕩漾、小船搖動的韻律感,詞曲結合朗朗上口。歌詞非常...
《搖啊搖》是三年級上冊的第一課《童年》中的一首表演歌曲。這是一首孩子們熟悉的、搖籃曲體裁的上海童謠，歌曲6/8拍，宮調式。歌曲旋律平穩、安靜，富有水波蕩漾、小船搖動的韻律感,詞曲結合朗朗上口。歌詞非�？谡Z化,像媽媽在哄寶寶睡覺時的語言和歌唱。
這首歌很多學生都熟悉它兒歌朗讀的方式，因此歌曲教學的重點和難點我主要放在指導學生用清晰的聲音歌唱。為幫助學生表達歌詞的意境，我設計了“劃小船到外婆家、用甜美的聲音喊一喊外婆、聞一聞饅頭的香味”等情境。學生在愉快的`師生互動、生生互動中自然地感受并表現出了搖籃曲式的風格。歌曲的難點在于兩句“搖到外婆橋”，雖然他們的歌詞一樣，但是旋律不一樣。同學們很容易思維定勢，唱了上行的旋律后就再也下不來導致2句歌詞唱同一個旋律。為此我先讓同學們找到歌曲中相同的歌詞部分。然后讓他們聽對比他們之間的區別，然后再唱。同時我用手勢引導學生進行演唱，第一句是上行，第二句下行，這樣很容易就克服了這個毛病。另外，這首歌曲很簡單，但是它的節拍卻是三年級學生從沒有接觸過的。6/8拍的時值怎么走學生根本無從下手，我就通過和34拍的對比教學來讓他們明白。通過重點對節拍節奏的訓練加深他們對6/8拍的認識，也取得了一點效果。我想下節課再鞏固一下學生應該能初步掌握了。
通過課前精心的設計和課堂上靈活的施教，本課取得了較好的教學效果。但是，孩子們對紹興的童謠很陌生，因此在歌曲《搖啊搖》的學唱之后，我向學生們推薦欣賞了幾首紹興傳統的弄堂童謠，并結合生活實際讓學生說一說、玩一玩現在流行的一些健康有益的童謠游戲，引導學生喜愛紹興地方音樂，擴展了他們的音樂視野。
小學三年級音樂教學反思14
今天聽了你的課，感觸頗深。我們畢業整整10年了，說來可笑，這好像是我第一次正式聽你的課。今日一見風采依舊。哈哈......
從你的教學設計來看，是下了一定功夫的，教學思路清晰，環環相扣。以審美為核心豐富情感，培養對生活的積極態度，通過對歌曲的教學陶冶高尚情操，讓學生認識到愛護大自然，保護環保對我們人類和地球上的生物是多么主要。用了體驗、模仿、合作等方式教學。你把自己對歌曲的理解用范唱還有琴奏的形式展現在大家面前，，表現了你深厚的專業基功。在教學中很注重音樂基礎知識的滲透，也注重教學的完整性，這些都是我們要學習和提倡的。
現在說些細節上的小問題，(*^__^*)嘻嘻，這只是隨意談談，僅做參考。
1、開場的圖片引入你用的都是遭到破壞的畫面圖片，若有一些美好家園的景象，能讓學生有美好向往的具體形象也許會更好。
2、在曲譜的教授時，你可用兩種方法：若學生識譜能力強的話可用視唱教學法，即直接用唱名來唱譜。若學生識譜能力弱些可用模唱教學法，即用“la”“u”等母音來哼譜，要求音高和節奏對就達目標了。我個人認為，這節課用模唱法效果也許會更好些。
3、在難點節奏的教學上，可用擊拍法（雙手擊4/4拍）、劃拍法（單手劃/形）、模唱對比法（即把相似的兩個節奏型提出來模唱，請學生區分對比），等等方法。
4、歌詞的'背唱或記憶上，也可發揮想象，讓學生用形象記憶法來記歌詞，歌詞記熟了下面的接龍游戲才會更有趣。
5、接龍游戲挺有意思的，但都是老師事先安排好學生唱那句，若能臨時指揮學生分組接龍也許會更好。再能讓學生指揮游戲不更有趣？
6、德育方面的滲透里若能將大家轉為小家，把拯救地球環境的“大愿”轉成愛家、護校的“小愿”。讓我們有個溫馨潔凈的家、和諧美麗的社區、干凈明亮的教室、清新美好的校園，從我做起，從小事、實事做起。
7、在課堂當中，多讓學生自主、多發言、多創新。
好了，好話沒多說，壞話一籮筐。嘻嘻！其實有好多優秀的地方沒說，你知道就好，不要介意。提得不對的地方還要多海涵。
哈哈哈.....
小學三年級音樂教學反思15
三年級音樂教學反思 音樂課不僅是對學生進行一次學習興趣的培養，而且是讓學生在音樂活動中感受“美”的熏陶。作為一名音樂教師，我們應充分發揮音樂教育中美的作用，讓音樂課成為感受美、創造美的殿堂，再讓美貫穿音樂課堂。在三年級這一年的音樂教學中我頗有體會。
上學期我們欣賞課中有一首《DO RE MI》的歌曲， 在組織學生欣賞歌曲《DO RE MI》的教學活動中，我就在想，這是一首外國的電影插曲，孩子們肯定不是很熟悉，怎樣才能讓孩子們盡快地接受教學內容，并且還非常輕松的完成教學任務，成為我最大的一個困惑。后來參考教師用書并且在電腦上查資料，有了一個大概的輪廓。首先簡要的向孩子介紹電影《音樂之聲》，并選出孩子們喜歡的電影片段組織孩子們觀看，為此，還緊緊抓住孩子喜歡模仿的特征，運用多媒體課件，讓孩子觀看電影《音樂之聲》的片段，特別是以主人翁美麗的修女瑪利亞帶領孩子郊游時，和孩子創編歌曲《DO RE MI》的過程。以此引起了學生的興趣。接下來組織學生聆聽音樂、觀賞電影片段，引導學生從視覺和聽覺上進入了音樂情境，讓其在聆聽過程中，體驗、感受作品在創編“DO ER MI“的過程中所產生的“美”。尤其是在學習歌曲《DO ER MI》時，學生敢于表現“美”的積極性，學唱和表
演同時進行，孩子們在快樂中學習唱歌和表演舞蹈，充分的體現了這堂課取得的成效。
這節課主要“以學生為本”的原則進行構思，在使學生獲得審美體驗的同時，關注并參與音樂活動，以提高他們音樂鑒賞能力、藝術想象力和創造力。每一個環節都緊緊圍繞主題循序漸進地展開，注重環節之間的銜接自然流暢，主題鮮明。在音樂資料的選擇上即考慮符合教材課題的要求，又能讓學生歡喜和接受，使整個教學過程更加生動活潑。很好地利用多媒體課件展示，為整個教學增添了美感。整個教學過程在輕松愉快的氣氛中進行，使學生對音名有了一定的認識，并能合理運用，達到了較好的教學效果。
在教學實施過程中，我覺得老師除了要具有很高的音樂素養、專業能力以外，還應具備其它一些綜合素質。如怎樣很好地拉近老師與學生之間的距離，使得整個教學環境更加和諧融洽，這對能否達到很好的`教學效果是至關重要的。除此之外，老師還應具備很強的應變能力，每個學生條件不同，所表現的情感反應也會不同，有的會超出老師的預想，而有的卻達不到教師設定的目標，這些是老師預測不了的，因此，教師應時刻貫徹“以學生為本”的原則，以事先設計的教學構思為基礎，但不受其局限，在整個教學過程中善于觀察學生、了解學生，并能及時對教學環節進行調整，選擇
最適合學生的教學方式進行教學。只有這樣真正以學生為主體，完整的上好整節課。
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