小學拋實心球教學反思
作為一名人民教師，我們的任務之一就是教學，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的小學拋實心球教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學拋實心球教學反思1
玩是小學生的天性。小學體育如果沒有“玩”，肯定不會吸引學生，體現“寓樂于體育”的教學目標。因此，在教學中設計了各種各樣的游戲，讓學生體驗自己和小組解決學習中的問題。讓學生始終在游戲中練習技能，獲得更多知識。游戲結束后，學生們可以盡情享受自己的身心。從'的教學情況來看，學生仍然非常喜歡這種實踐方法，愿意參加各種教學實踐活動，并敢于在活動中表達自己。
我認為這不是一個簡單的游戲。因此，無論老師設計什么樣的課堂，其目的都是讓學生從游戲中得到一些東西。本課程的教學重點和難點是讓學生掌握雙手實心球彎曲肘部的技術方法，即掌握投擲的釋放角度和釋放速度，以及重心的移動。為此，我設計了兩個游戲：一個是向后實心球接力，另一個是向前接力。在組織學生玩這兩個游戲后，學生了解了這兩項重要技術的原理；肘部彎曲，雙手持實心球，雙腳重心移動”并可在實際應用中取得良好的效果。許多不擅長體育的學生也很快學會了這種技術動作。這種教學方法優于教師的直接講解和演示，在這種教學實踐中，學生通過自我物理體驗獲得知識。
教師的'評價鼓勵學生不要在語言上過于單調，也不能更好地激發學生的興趣。例如，當學生投票時，我只會說“非常好”“好的和其他語言。這門語言太淺顯和通俗，不能激發學生的靈感。
經過反思，我看到了教學的優勢和存在的問題。在今后的教學中，要發揚優勢，糾正不足，深入教材，多學習學生，杜絕課堂低效現象，真正體現課堂教學的有效性。
小學拋實心球教學反思2
一、設計思路
我執教的班級是三（5）班，主教材是前拋實心球，由于前拋實心球是小學體質健康測試項目，所以這些學生都已經學習過實心球的投擲方法，而且個別素質好的同學，動作掌握得很不錯。因此，在課的定位上以“糾錯和提高”為主，不以新受課的形式進行。
由于三年級學生腹部力量差，手臂力量和肩帶力量比較薄弱，因此，在教學時不宜對“滿弓”進行過分強調，造成學生因身體素質跟不上，而影響教學效果。故而，本課的教學重點放在學生力所能及的地方，即“持球手型、出手高度、等地后的協調用力”這三方面。
在技能技巧教學時，通過“正確的持球動作是怎樣的？”和“怎樣讓實心球投得更遠？”這兩個核心問題展開。用拇指和食指組成愛心（），幫組學生形象掌握大拇指成“八”字相對的持球動作。其次，通過游戲打碉堡幫助同學提高投擲時的出手高度。在該活動中，首先讓學生略微感受挺寬的動作；其次，進行正確的投擲動作教學；接著，糾正學生投擲時屈臂出手的問題；最后，要求學生后腳用力蹬地，練習投擲動作。
本課的教學目標是：
①經過本課的學習，知道正確的持球動作，明白在投擲時要直臂出手。
�、诮涍^學習，全體同學掌握正確的持球動作，在投擲時能有意識得往上投，70的學生能掌握投擲時直臂出手，其余同學能有意識的`刻意模仿。
�、墼诖虻锉さ挠螒蛑�，讓學生體驗游戲化技能教學的魅力，在分組活動的游戲中培養學生的合作意識，競爭意識。
教學重點：成45°角投出。
教學難點：投擲實心球時成直臂出手。
二、教學成功之處
1、巧妙激趣，提高學習興趣
興趣是最好的老師，只要有了興趣學什么都不難，本課通過巧妙激趣的設計，收到了良好的教學效果。
例如：首先，在開始部分通過“搏擊操”激趣，由于三年級學生對武術類特別感興趣，當學生在音樂的伴奏下，聽著老師“哈、哈”的聲音，學習勁頭就上來了，整節操學生模仿的很認真，也很開心。因此，在課的一開始我就上學生喜歡上我。同時，由于搏擊操的運動量很大，且設時以肩部動作為主，為實心球的投擲做好了充分的生理準備。
其次，在技術教學時，以“打碉堡”的游戲進行，把學生從無聊的重復練習中拉出來，給課堂練習注入新的生命力，大大提高了學生的練習積極性。在第一輪“打碉堡”結束時我次問學生“你們打到了嗎”？舉手的只有5位同學。我說，“現在我教你們秘訣，保證能讓你們打中？”學生在這個動作的學習時非常認真。在后面的學習中，包括直臂出手動作的學習，分三步進行投擲的學習，同學們都很認真。這就是興趣的魅力，只有有了興趣才有動力，課堂才有生機。
2、從學生實際出發進行技術教學
對于三年級的學生，在實行球的教學中不應考慮學生動作掌握得如何完美，更加不能刻意最求投擲遠度，因為這個年段學生的素質決定了無法完美得掌握動作。因此，我把教學重點放在了學生力所能及的地方，即首先要掌握持球手型和持球部位；其次，投擲時一定要往高處投，圍繞“高度決定遠度”的理念進行教學設計；最后，糾正學生投擲時出手屈臂的情況。
3、利用游戲進行補充練習
本節課的主教材是投擲實心球，是以上肢練習為主，因此在后面設計的游戲是以下肢活動為主，進行補充練習，促進身體平衡發展。同時，安排4人一個小組進行游戲，提升課的運動量，提高課的練習密度。
4、有效開展表揚與批評
在一節課中，表揚與批評是必要的，表揚有激勵作用，批評有遏止作用。在這節課的教學中，我有效的進行表揚與批評對學生進行鼓勵和教育。
例如：在教學中，有的同學投擲動作很漂亮，我及時給一個大拇指。當他們投擲過了線，我提醒學生以“耶”的首飾為自己慶祝。其次，在教學中我發現有2個同學在后面玩實心球，沒有聽我講課，我及時在全班面前進行批評教育，保證整節課學生都能認真聽講和學習。
三、有待改進的地方
1、語言不夠精煉
精煉的語言和抑揚頓挫的提問和講解是一節好課的前提，它能有效吸引聽課老師的耳朵。我這節課，語言不夠精煉，有很多地方都沒有事先設計好，在課堂教學中是想到什么就問什么，想說什么就說什么，大大影響教學效果。
2、課堂教學的時間把握不準
這節課快結束時，由于時間為題，我少上了一塊內容，把一塊素質練習刪掉了。其次，最后一個游戲的次數和形式在教學時我是根據下課時間進行湊合的。
3、課堂教學體態有待改進
課堂教學體態包括教師的站姿、表情、動作等這些無聲語言，在這些方面我有待改進。
4、教學評價機制有待加強
這節課上下來，自己感覺評價的次數不是很多，有效評價幾乎沒有，關鍵問題在于我缺少一個良好的評價機制，不知道該何時評價，怎樣進行有效評價。
上述這些問題都是在今后教學中有待加強的，總的來說這節課上下來給自己又是一次鍛煉，也是一次提高。通過這么一節課的教學，讓我知道了有些細節該如何處理，體會到很多平時上課不會出現的問題。
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