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      1. 一年級上冊語文《詠鵝》教學反思

        時間:2022-07-19 18:12:44 小學教學反思 我要投稿
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        一年級上冊語文《詠鵝》教學反思

          本文是應屆畢業生網小編整理的一年級上冊語文《詠鵝》教學反思,希望對大家有所幫助。

        一年級上冊語文《詠鵝》教學反思

          一、創設情境,激發學習興趣。

          在教學中創設生動愉快的教學情境,能使學生心情舒暢,學習興趣高。這節課,我在多處創設情境,使教學過程有聲有色。如:我以學生喜愛聽的鵝叫的錄音導入新課,學生興趣盎然。然后讓學生看CAI動畫:楊柳飄舞,幾只白鵝在池水里昂首鳴叫,紅掌撥水……在優美的樂曲聲中,聽詩歌朗讀,學生不知不覺地進入了詩的意境中,從而以良好的心態投入到學習中去。

          二、借助多媒體,化難為易。

          詩句用語言描寫的情境,通過多媒體再現出來,就變得具體可見,能幫助學生感受形象,進入情境。因此在教學中,我及時展示多媒體課件中的動畫設計部分,如展示“曲項向天歌”的動畫,對鵝的頸部進行特寫,一只鵝反復地伸縮脖頸,這樣,重點詞語“曲項”的含意就迎刃而解了。又如“紅掌撥清波”的動畫,特寫“撥”的動作和水波向四周蕩開的景象,突出鵝可愛的姿態。多媒體的運用,聲音和圖像的想象結合,給學生強烈的印象,促進了學生對詩意的理解,在隨后的朗讀訓練中,學生寓情于景,很好地把自己的感受盡情地抒發出來了。

          三、以讀激情,啟發想象。

          古詩的朗讀背誦是教學的一個重點。在朗讀訓練這個環節中,我采用了范讀、小組讀、個別讀、配音讀、表演讀等形式,給學生創設美的意境,體會詩句的優美,鵝的可愛,激起學生的感情,F時,許多新的念頭在孩子們腦海中閃現,充滿了創造熱情,在教學中,我營造了一個讓學生放飛想象的情境:假如你是水中的一只大白鵝,你會說些什么呢?在這個情境中,學生大膽的想、盡情地說,使學生的思維得到了發散,激發了學生的學習興趣,培養了學生的想象力。

          四、把藝術帶進課堂,再現詩中情境。

          古人云:詩中有畫,畫中有詩。在學生進行朗讀、想象之后,動手畫一畫,學生畫出了藍天、白云、垂柳、碧波、白鵝,把詩中描繪的景象形象化了,進入了自由想象的空間,樂在其中,音樂和表演往往給人以豐富的美感,使人心馳神往。教學中,我借助音樂來渲染情境,借助表演來表達情感,在學生誦讀詩歌時,同時播放節奏輕快的樂曲,讓學生盡情表演,他們仿佛覺得自己就是那可愛的白鵝,在池塘里悠閑的撥動著碧波,欣賞著大自然的美……就這樣,學生在一個寬松、活潑的教學氛圍中,感受了美,記住了詩句,學會了字詞。

          我認為這堂課是成功的,學生在看一看、讀一讀、演一演、說一說、畫一畫的環節中,全身心地參與,在情趣中進行學習,在愉悅中克服困難,在體驗中感悟知識,在滿懷熱情中不斷取得成功。

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