一位小學新教師的教學反思
作為新老師，很榮幸能上一次公開課。在上完公開課的那一霎那，就發現了課堂上存在的各種不足之處，羞愧難當的同時也是感慨萬千，感謝失敗中得到了許多寶貴經驗。公開課后，與其說那一霎那肩上的擔子輕了，還不如說那僅僅是剛剛開始。只有做到在更多的公開課中錘煉自己，在獨立研究中充實自己，在開放交流中成熟自己，才能超優秀教師更近一步。下面我就結合教學談談對此次公開課的看法。
首先，課前準備不夠充分，課件的設計不夠科學，沒有層次性，單詞卡片準備了，但是沒有充分運用到。
強化鞏固階段使用設計的資料也太過簡單僅僅是一張白紙，沒有充分考慮到學生的操作性。課文錄音帶、學習資源包也沒有準備，在上公開課前磨了一次課，但是只是自己一個人在那上課，并沒有叫同事來聽課，這樣不容易發現上課的不足之處，一堂好的公開課是建立在課前充分準備好的前提下的。因此，此次公開課雖然挺失敗，但是讓我警鐘長鳴，機會總是偏愛那些有所準備的人，隨時都要有一種馬上就要上公開課的想法，這樣才能做到不慌、不忙、不亂。
其次，一個好的開始對一堂課來說尤其重要，在熱身部分也存在一些問題
，我的語速有些快了，顯得不夠親切，還有沒能及時指出學生的錯誤之處很快就進入下一環節。熱身部分的“Let’s do”與呈現部分的“Let’s chant”有些重復，可以將這兩部分更好的揉合在一起，簡潔明了，學生操作起來也更通俗易懂。
再次，呈現部分出現的.問題就更多了
呈現部分主要就是五個四會單詞running, jumping, walking, flying, swimming以及三個句子Look at the tiger! It’s running! The rabbit is jumping.的學習，在單詞學習過程中，由于學生之前沒學過現在進行時，所以在動詞原形過渡到正在進行時的時候沒有很鮮明，學生也許還不是很明白這兩者的區別。在呈現第一個單詞的時候與上一環節不夠銜接，顯得過渡很不自然，在教新單詞的時候，沒有在黑板上畫四線格，和孩子們一起書寫，僅僅用了之前寫在卡紙上的單詞，這樣沒有一筆一劃地示范，效果不明顯。單詞的呈現形式方面，我是先由聽動物聲音讓學生猜動物，從而引出“running”。然后是通過看動物耳朵，猜兔子從而引出“jumping”再到聽聲音猜動物引出“walking”，肢體語言引出“flying”和“swimming”這當中銜接不夠自然，呈現形式有所重復，可以將“what’s missing ”這一環節提前到單詞的導入中，這樣既鞏固了前面所學的單詞也很好的引出了新單詞的學習。在操練單詞的過程中，操練不到位，沒有充分考慮到小班化教學的差異，并沒有讓每個學生都起來操練。與此同時，對學困生沒有很耐心地指導，一直擔心時間拿捏不好，一個單詞還沒有掌握好就進入了下一個單詞的教學，與學生間的交流還不夠深入，自己的指導性語言過多，有時會打斷學生的發言。指令語言不夠簡潔明了導致有些學生聽不懂。在學完一個單詞之后操練的句子，形式不夠多樣話，都是讓學生一起說或者是個別說，并沒有發揮生生互動，同桌互動，小組互動的作用。
第四，在鞏固單詞階段
我引用了一首歌，但是歌曲中只涉及到“walking”和“running”這只屬于部分練習并沒有所學的五個單詞，所以這部分可以再編一些歌曲或者將此部分內容提前，在上完“walking”和“running”的后面。 也可以針對所學的單詞和句子編一個朗朗上口的chant。教完所有的單詞，沒有回歸課本，聽音跟讀這一環節被我省略了。
第五，輸出環節中
我設計了一個“Find the differences”這一環節。由于動物種類單一，圖片指示性不強，學生不知道自己說的是哪一個，可以用名字來區分開來，還有操練形式單一，可以采用說給同桌聽再個別說，然后整體說多種形式。接下里的強化部分，可以先由單個動物，慢慢演變到一群動物，然后按照由老師示范說，一起說，過渡到大家分別說。這樣操練起來更加的扎實，學生也容易掌握。
第六，強化鞏固階段
我設計了fill in the blanks,這個活動很不科學，如果可以結合圖片，給學生創設形象生動的情境，引導學生更好的說那樣效果會更好。文章篇幅太長了，應該簡潔一些。拓展環節的“Make a funny book”，僅僅是畫圖寫句子，時間都浪費在畫畫上了，由于自身很喜歡畫畫，沒有考慮到學生的實際情況�？偟膩碚f活動設計方面沒有層次性，沒有做到由淺至深，由詞到句，由句到篇，層層遞進。
最后，在做練習的時候
涉及到了動詞正在進行時的變化形式，我只是用英語簡單地介紹了變化形式，應該深入一點，直接用中文介紹一下，動詞正在進行時的三種變化形式，以便學生了解。
通過課后反思，我發現了自己上課過程中很多不足之處，所以我心存感激，感激課后反思給我帶來的收獲，感激給我提出很多寶貴意見的何老師，在她身上我學到了很多。“It's never too old to learn”是啊，在今后的工作中，我將不斷學習，多聽其他英語老師的課。參加英語教研活動，多思考，做一個思考型的老師，多想想換成自己上公開課會怎么上，聽完課后進行反思，多問問自己，哪些地方是值得自己學習的，還可以有不同的上法嗎諸如此類的問題。利用空余時間，多學習理論知識和英語專業知識，不斷給自己充電，每上完一節課，多進行反思，多思考自己這節課上得如何，不足在哪里，怎樣改進。從而不斷提高課堂教學質量，在教學方式、教學手段上不斷創新，爭取不斷進步。
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