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幼兒園教學反思之剪窗花(通用5篇)
在我們平凡的日常里,我們要有很強的課堂教學能力,所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來,看自己在前一個場景和事態中自己的表現。那么優秀的反思是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的幼兒園教學反思之剪窗花,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園教學反思之剪窗花 1
窗花是民間剪紙的一個類別,它主要用于過年過節等喜慶環境中張貼在門窗、窯洞等地方,體現喜慶的氣氛,過節的氣氛,而且也是平時在幼兒活動中比較常見的。同時窗花的圖案細致、精美、寓意美好,也可以培養幼兒的審美觀。因此在本學期的第一個主題“紅紅的年”這一主題中,剛好有剪窗花這一個活動,這個活動除了讓孩子動手實踐剪窗花外,更重要的是引導孩子欣賞各種精美的窗花,了解對稱的特點,知道窗花的形狀各異,題材不限。
在本次活動中,我首先選擇了讓幼兒進行欣賞各種各樣的剪紙作品,包括各種各樣的窗花,在這個環節中每位幼兒興趣都十分的濃厚,而且通過觀察、講解孩子們知道了窗花對稱的特點。但是光欣賞是不夠的,所以在第二環節中,我示范了剪窗花的步驟與方法,示范的時候我剪了好幾種形式不一的窗花,讓孩子知道,窗花的'形式可以有多種多樣,形狀也可以完全不相同的,在本個環節中,我也發現了孩子們的對于剪窗花都有了十分大的興趣了,每個人都想試一試。最后終于到孩子親自動手了,大部分孩子都議論著“我想剪個月亮形的……我想剪個花形的……我想剪個……”每個孩子的想法都不相同。但是等到孩子真正動手的時候我才發現,情況并不像孩子剛才議論的這么好,只有少部分孩子能完完全全制作完窗花,大部分的孩子都失敗了,同時我也觀察了失敗的原因,都是因為他們沒有掌握好剪的正確方面,而且操作紙的方法也不正確,因此倒致了窗花四分五裂了。有的能力弱的孩子甚至就坐在那里不知道如何下手制作。
所以在課手我也對本次活動進行了反思,可能在活動中我沒有想到孩子動手能力的強弱,本來手工活動就是我們班孩子的一個弱點。因此在下次有類似活動時,我也要提前想一個方法,比如剪窗花活動時,我們可以先讓孩子折好紙后,就在紙上畫出要剪的形狀的模型,這樣制作活動可以會比較成功。
幼兒園教學反思之剪窗花 2
本課的教學目標是學習用對稱等不同方法來表現簡單的圖案,學會用折疊的方法撕窗花;繼續練習撕紙,通過活動學習概括、夸張的表現手法,提高學生感知、觀察、思考及探索能力;欣賞窗花,感受窗花這種民間藝術的美感,懂得美可以通過創造來獲得。引導學生參與祖國優秀文化的`傳承。通過養成珍惜每一張紙的好習慣。同時進一步激發學生學習美術的興趣,培養團體協作的精神。
窗花是剪紙的常見式。窗花不僅烘托了節日的喜慶氣氛,而且也為人們帶來美的享受,集裝飾性、欣賞性和實用性于一體,是博大精深的中華民族文化藝術之花。按課文范例剪窗花,我讓小朋友先看課文是怎么做的,然后提問:第一個窗花第一步是怎么做的?生答:做成一張正方形的紙。以下幾步又是怎么做的呢?對折,再對折,然后用筆畫好,再撕或剪。下面請小朋友跟著老師一起做,結果剪出來的東西大約有近半數的小朋友跟書上的窗花不一樣,中間是斷開的,錯了。我請小朋友跟老師再做一次,特別是做錯的小朋友更要看得牢,我每做一步都顯示在黑板上,結果又有好多小朋友做錯了。這到底錯在哪里呢?課后,我找到了問題所在,錯在畫圖案的時候沒有把握好紙張中心的那個角。第2個班撕剪的時候,我讓小朋友重點把握好中心角,讓他們都能享受到成功的喜悅。在此基礎上,我讓學生動手動腦,讓學生自己撕剪,把好的作品展示在黑板上,小朋友的興趣非常濃厚,充分展示了小朋友的聰明才智。
幼兒園教學反思之剪窗花 3
今天的第二個教學活動是剪窗花,當我拿出準備好的彩紙向幼兒介紹活動內容時,已有幾個性急的孩子忍不住喊出來:“窗花我們以前剪過的!”經孩子們提醒,我一下子想起來了,在上學期末的時候,為了迎接新年,師生共同布置教室,班內的另一位老師已組織幼兒進行過一次剪窗花活動,但由于第一次嘗試,可能沒弄清楚剪的方法,最后絕大部分幼兒以失敗告終。有了上次的“教訓”,我在“開場白”時對幼兒特別強調折紙的方法,又仔細地示范講解,可能孩子有過失敗的`經驗后,這次聽得特別認真,看得特別專注,剪得特別細心,不一會兒一張張造型獨特、花紋各異的漂亮窗花在孩子們的手中誕生了,當我宣布全班幼兒只有四人稍有失誤,其余幼兒全都成功完成時,孩子們掩飾不住興奮,高興地歡呼起來。
看著幼兒把自己的作品貼在墻上欣賞時,我的腦海里不禁冒出了“失敗乃成功之母”這句古話,每一次成功的背后都會經歷無數次的失敗,雖然孩子們在失敗時心情低落,但在下一次的嘗試時就會享受到成功的喜悅。因此不必為失敗傷心,教師要做好引導,讓幼兒盡快走向自己心目中的“成功”!
幼兒園教學反思之剪窗花 4
今天上午我開展了《剪窗花》,在活動中制定了三個目標
1、初步感受中國剪紙藝術的美,體驗表現美的快樂。
2、引導幼兒探索剪窗花的方法,培養幼兒的探索精神激發幼兒對民間藝術的美好情感。
3、發展幼兒動手能力、想象力、創造力和審美能力。真確培養幼兒使用剪刀,提高幼兒的思維想象力。
本次活動以欣賞窗花進行導入,我引導孩子欣賞黑板上粘貼的窗花,還從網上下載了各種類型的民俗窗花,通過多媒體引導幼兒欣賞,孩子們了解了窗花里蘊含的美好祝愿,知道了剪紙是中國人發明的。
欣賞完窗花,孩子對動手剪窗花充滿了期待,于是活動進入了第二個環節;示范剪窗花,幼兒動手剪窗花。幼兒剪窗花時我給他們的指導是,剪刀像走迷宮樣,繞過來,繞過去的方法?梢约舨煌男螤詈突ㄟ。在我的`指導下,孩子們基本能順利剪出各種各樣的窗花,有的孩子剪完一張又一張,興趣濃厚。
展示幼兒作品,請幼兒說說剪的方法和形狀。怎樣剪出這樣的圖形出來的。從幼兒作品發現幼兒剪窗花的膽子還不夠大。主要原因是幼兒怕剪斷,剪壞,不敢下手。后來我把這一目標延續著繼續實施,通過個別指導及適當的鼓勵,孩子們逐漸放開手腳,剪出更加豐富的圖案處來了。活動雖然進行的很順利但也存在2點不足:
。薄⒃谧尯⒆觽冞M行討論可以剪什么圖形時,沒有充分的時間,讓幼兒討論,而是急忙告訴答案。
。、在動手操作時個別幼兒不敢大膽地動手剪,這時老師總是為孩子代勞,而沒有更進一步地讓幼兒大膽地嘗試。相信經過這樣的反思,在以后的剪紙活動我將會更有把握地上好。
通過剪窗花活動,我認識到活動的價值,它可以作為教學活動的延伸,延續幼兒的興趣,延續活動中沒達成的目標,或者作為教學活動目標的提升。同時給幼兒自由、寬松的空間,足夠的探索實踐以及教師有針對性的指導,更利于幼兒操作與探索,也更利于目標的達成。
幼兒園教學反思之剪窗花 5
在幼兒園開展“剪窗花”的教學活動后,進行教學反思是非常重要的一環,它不僅有助于教師總結經驗,還能為后續的教學活動提供改進方向。以下是對“剪窗花”教學活動的幾點教學反思:
一、教學目標達成情況
知識與技能:
通過活動,大部分幼兒學會了用對稱等不同方法來表現簡單的圖案,并能用折疊的方法撕或剪窗花。但部分幼兒在操作細節上還存在問題,如剪紙時沒把握好紙張中心角,導致窗花中間斷開。
教師應加強對幼兒手部動作的指導和練習,提高幼兒剪紙的精確度和靈活性。
情感態度:
孩子們對剪窗花活動表現出濃厚的興趣,體驗到了中國剪紙藝術的美,增強了對民間藝術的熱愛和自豪感。
教師需繼續激發幼兒的學習興趣和創作欲望,通過表揚和鼓勵,讓幼兒在探索中獲得更多的成就感和自信心。
探索與創新:
幼兒在剪窗花的過程中,表現出了初步的想象力和創造力,但受限于經驗和技能,部分幼兒的作品仍顯單一。
教師應鼓勵幼兒大膽嘗試不同的圖案和形狀,提供更多樣化的材料和支持,引導幼兒在探索中不斷創新。
二、教學過程與方法
導入環節:
通過欣賞窗花作品和多媒體展示,成功吸引了幼兒的注意力,激發了他們的學習興趣。
建議教師在導入環節增加一些互動元素,如提問、討論等,讓幼兒更積極地參與到活動中來。
示范講解:
教師詳細示范了剪窗花的步驟和方法,但部分幼兒在初次嘗試時仍未能完全掌握。
教師應注意觀察幼兒的操作情況,及時調整示范的速度和節奏,確保每個幼兒都能跟上教學進度。
幼兒操作:
在幼兒操作過程中,教師提供了必要的指導和幫助,但部分幼兒仍感到困難。
教師應更加關注幼兒的個體差異,針對不同能力的幼兒提供不同的指導和支持。同時,鼓勵幼兒之間相互幫助和合作,共同完成任務。
展示與評價:
通過展示幼兒的作品,讓幼兒感受到成功的喜悅和成就感。但在評價過程中,教師應注意評價方式的多樣性和客觀性。
建議教師采用幼兒自評、互評和教師評價相結合的方式,讓幼兒在評價中學會欣賞他人的作品,同時發現自己的'不足并努力改進。
三、存在的問題與改進措施
操作細節:
部分幼兒在剪紙時沒把握好紙張中心角,導致窗花中間斷開。教師應加強對幼兒手部動作的指導和練習,特別是對折紙和剪紙的細節部分。
時間分配:
在教學過程中,有時會出現時間分配不合理的情況。教師應根據幼兒的操作情況靈活調整教學進度,確保每個幼兒都能在規定時間內完成任務。
材料準備:
在材料準備方面,教師應確保材料的充足性和多樣性,以滿足不同幼兒的需求。同時,注意材料的安全性和環保性。
個別指導:
對于部分操作困難的幼兒,教師應給予更多的個別指導和鼓勵,幫助他們克服困難并取得成功。同時,鼓勵幼兒之間相互幫助和合作,形成良好的學習氛圍。
總之,“剪窗花”教學活動是一次富有教育意義和藝術價值的教學活動。通過教學反思,教師能夠總結經驗、發現問題并提出改進措施,為后續的教學活動提供更加科學、合理、有效的指導。
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