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      1. 幼兒園中班綜合活動公開課教案設計及教學反思

        時間:2022-07-19 03:06:04 幼兒園教學反思 我要投稿
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        幼兒園中班綜合活動公開課教案設計及教學反思

          設計意圖:

        幼兒園中班綜合活動公開課教案設計及教學反思

          美麗的秋季正是水果豐收的季節,多種水果激起了孩子們極大的興趣及貪吃的欲望,孩子們經常在教室的陶吧中制作出各種各樣的水果。而且我們陶藝班的幼兒思維活躍,想象大膽豐富,對同一問題常常能提出自己不同的意見,并且對充滿神秘色彩的故事表現出較大的興趣和好奇心,喜歡用自己靈巧的小手去做一做、玩一玩,進行一些藝術表現活動。故事《小蛇多多》是一篇富有童趣、語言生動形象的故事,它以小蛇多多看見各種水果為線索,引出了故事的主題,將秋天的多種水果的特征描寫得淋漓盡致,適合中班幼兒。

          在活動中,我們嘗試將語言與陶藝活動的有機結合,讓幼兒設計美觀、形象具有一定藝術價值的教具,采用生動、形象的語言說話,設置生動有趣的情節,使幼兒直接感知形象、描述形象、制作形象的擴散。促使幼兒思維活動呈現多樣性、獨特性、變通性。我們鼓勵幼兒愉快地表演故事,發展其語言表達能力、表演欲望,體驗陶藝創造活動帶來的快樂。

          活動目標:

          1、理解故事內容,能說出幾種水果的味道,知道再好吃的東西也不能貪吃。

          2、在理解故事基礎上,用已掌握的搓、團圓、捏、壓印等技能,制作出故事中出現的形象。

          3、在活動中,幼兒能大膽創作,充分想象。發展其語言表達能力、表演欲望、及動手能力等。

          活動準備:

          1、多媒體課件《小蛇多多》,幼兒對秋天的水果有一定的感性經驗。

          2、小蛇、蝴蝶、香蕉、葡萄、蘋果、西瓜的圖卡若干。

          3、人手一份泥巴,各種廢舊材料:梳子、紐扣、瓶蓋、牙簽等。

          活動過程:

          一、語言

          活動――理解故事內容。

          師:1、美麗的秋天到了,小蛇多多想到外面去玩,于是它和媽媽打了個招呼。(導入故事情節,播放多媒體課件)

          2、幼兒分段欣賞故事內容。

          (評:在語言教學中,要充分利用各種感官,腦、眼、耳、手、口并用,使幼兒通過視覺、聽覺、言語等器官的相互聯合,掌握運用語言交際的基本能力。這一環節應用了電教媒體。讓幼兒在想想、看看、聽聽、說說中學會運用語言。)

          3、完整欣賞故事,表演故事情節。(播放多媒體課件)

          師:{1}小蛇多多和小蝴蝶真有趣,讓我們再來聽聽故事,學學它們的樣子。

          討論:如果你看見這么多好吃的東西,你怎么做呢?為什么?

         。ㄔu:在這個環節中貫穿《綱要》對語言活動的要求“創造一個自由、寬松的語言交往環境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣。孩子們如沐春風,勇于表現了自己的見解,從而對故事的情節加深了影響,為下面的陶藝制作起到了較好的鋪墊作用。)

          {2}引導幼兒討論角色分配以及道具的運用。

          {3}幼兒分角色進行故事表演。

          二、陶藝創作――故事中的形象。

          師:1、今天我們就用泥巴來制作故事中可愛的小蛇、蘋果、香蕉、葡萄、西瓜、蝴蝶,做好以后,就用你的作品表演《小蛇多多》的故事,好嗎?

          2、討論制作方法:

          師;我們可以怎樣制作這些東西呢?

          幼兒討論。

          幼A:我用搓圓的方法制作圓圓的蘋果,再用泥條做它的柄;

          幼B:用泥條盤成蝴蝶的翅膀,然后在它身體上裝飾花紋;

          幼C:我要用做油繩的方法制作小蛇多多的身體(幼兒進行演示做法)。

          教師小結:小朋友真棒,一下就想出了它們的制作方法。今天我還把你們收集的各種材料帶來了,你們可以用它來制作水果上的花紋,小動物的眼鏡,讓我們來制作吧!

          3、幼兒制作,教師巡回指導。

         。ㄔu:對幼兒的做法都給予了肯定。鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽地表現自己的情感、理解和想象,尊重每個孩子的想法和創造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式,分享他們創造的快樂。)

          4、利用自己的作品,邊擺弄邊講述故事。

          (評:幼兒拿著自己的陶藝作品心情無比的快樂,個個滔滔不絕的講起了故事的內容。我們則鼓勵孩子們保持和形成自己獨有的風格,不追求作品最后達到的精美性,而是其思想的獨特性、想象的廣闊性、創新的大膽性,處處體現著各方面教育內容的互動。孩子們的語言能力、創新意識、動手能力等有了很大的發展,同時他們體驗到了成功的喜悅。)

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