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幼兒園《刺耳的噪音》大班教學活動的教學反思
教學活動“刺耳的噪音”選自大班省編教材上冊，在創造性的使用教材中，我結合我園的生態體驗式教學，為幼兒創設在游戲體驗中學習的過程，同時將科學知識、言語互動、健康環保有機結合，融入其中，成為互動體驗式的主題整合課程�；顒又形規椭變哼\用已有經驗，并與新經驗之間建立起有效的聯系，使得幼兒學習起來感到更加輕松、自然和真實。
整個活動設計來源于幼兒的日常生活，孩子們在生活中常常能感受到身邊的一些噪音現象，甚至有時是自己制造了噪音還不知道�；顒又形規ьI孩子們一起挖掘生活中的噪音，在幼兒的不知不覺中發現噪音，并嘗試將噪音轉換成好聽的樂音。在這一過程中，孩子們在傾聽中談感受，在體驗中探索，在操作中提升對樂音與噪音的理解，在游戲中區分了樂音和噪音。同時活動通過觀看課件、討論、參與游戲等多種教育手段，了解樂音的作用與噪音的危害，知道一些控制或減少噪音的方法。使幼兒在游戲中習得知識，獲得成長！
在整個教學活動中，幼兒是活動的主體，而我成為引導幼兒、支持幼兒，與幼兒共同合作的伙伴。幼兒參與活動的積極性很高，我與幼兒的互動式提問、追問更是熱烈，幼兒的語言思維活躍，孩子們在思考和言語中獲得發展！同時活動形式動靜交替，活動情節豐富有趣，激起了幼兒參與活動的興趣，滿足了幼兒自我探索的愿望，實現幼兒快樂學習的理想。
教學是一項遺憾的藝術，維納斯正因為斷臂，才更具藝術魅力，教學正因為遺憾才讓我們不斷進取。我們要更加的關注細節，關注個體差異。同時活動在無時間限制的情況下，最后環節“聲音迷宮棋”游戲還可以玩的更加充分些，使得教學活動變得更加完美。最后，感謝南崗區教師進修學校及學前教研員辛華老師，為我們搭建了這樣的學習平臺，使我們的理論和實踐都得以提升，促進了教師們的專業化成長。
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