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幼兒園大班學期末教學反思范文（通用16篇）
在社會一步步向前發展的今天，我們的工作之一就是課堂教學，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。我們該怎么去寫反思呢？下面是小編整理的幼兒園大班學期末教學反思范文，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班學期末教學反思 1
新學期第七周了，孩子們的生活行為習慣還算過得去，但有一件事處理起來總是讓我有點頭疼，那就是午睡。
每天飯后在組織孩子午睡時，我班總有那么幾個小朋友磨磨蹭蹭地好長時間也不躺到床上，而已經躺在床上的小朋友，有的在撥弄著自己的小手，有的和自己的好朋友竊竊私語。每次我都“命令”孩子們趕快睡覺，孩子們有的調皮地扮鬼臉，有的嘻嘻咯咯地笑，好長時間也不能安靜下來，真是讓我頭疼。
周二午休時間又到了，小朋友們又和往常一樣，看到孩子們即使躺在了床上也不想睡覺的情狀，我正皺著眉頭琢磨著應對的辦法，忽然，我看到宋晨心小朋友正趴在床上抱著一本故事書看得津津有味，看著她安靜乖順的樣子，我忽然靈機一動：“我何不讓孩子們聽故事？”既能增加了孩子的知識，又能以此來要求他們學會遵守紀律。
想到這，我趕緊地問道：“小朋友們想聽故事嗎？”“想！”孩子們齊聲答道，眼里放出了光彩。
“那好，老師就給大家講個故事，不過，我們所有的小朋友都要躺下來，安靜下來，才會講故事呢�！�
一個小朋友馬上對還沒有躺下來的小朋友說：“你們還不快點，老師要講故事啦！”那些還沒躺下來的小朋友一聽，馬上躺下，安靜下來。
于是，我就講了一個故事。講完了，有的小朋友央求說：“老師再講一個吧！”我問道：“還想聽？”“嗯嗯！”孩子們點頭應答到。“可以，可是，老師有一個要求，那就是以后每天午睡前老師都給大家講兩個故事，講完后，小朋友們都要乖乖地睡覺，否則，我是不會給大家講故事的，好嗎？”
孩子們聽了都紛紛答道：“好！”我點點頭：“好，老師再給大家講一個……”
我講完了故事，果然，小朋友們都很聽話，不一會兒，都安安靜靜地進入了夢鄉……
第二天起，小朋友們果真又快又安靜地躺到了床上，等著我去給他們講故事呢！而且，等我講完了，孩子們也很遵守我們的約定，很快安靜地入睡了！
看到孩子們乖順的`模樣，我暗暗地高興，同時也深深地感悟到：對幼兒的教育需要愛心、耐心，更需要教育的智慧！
作為幼兒教師，要善于觀察孩子們的動機，了解孩子們的內心世界，了解孩子們的興趣愛好，善于抓住教育的契機，實施教育的一點智慧，就能達到教育的目的。
幼兒園大班學期末教學反思 2
我認為：教育孩子有禮貌、尊敬長輩最有效的方法就是身教重于言教。
平時經常聽到有家長說：孩子怎么在幼兒園很乖，很聽話，到家就一點也沒禮貌、不聽話。其實家長應該檢討一下自己做得怎么樣？我們家希希在這方面就比較好，每次到鄉下爺爺奶奶家，都記得要給爺爺奶奶買東西，還沒進爺爺奶奶家門就聽到她的叫聲，見到老人更是爺爺長、奶奶短說個不停。有一次，吃過晚飯，一家人坐在一起吃水果，每人都有份，我們讓孩子從家庭成員中最年長的太太開始分，最后輪到她自己，如果遇到水果有大有小，我就跟她說：大的留給老人吃，小的.留給你自個兒，就這樣在有意無意之中孩子形成了習慣。在客廳分零食，我即使在小房間她也不會忘記，每次她都會顧及全家所有成員。我的孩子也許在其他方面不怎么優秀，但是在尊敬長輩方面讓我感到滿意。
我想孩子之所以能做到這一點，跟我們家長平時孝敬老人的行為是分不開的，因為在平時我們不管工作有多忙，總會抽出一點時間帶著孩子去看望幾位老人，每次去時也會買一些東西給老人吃，有時還把她們愛吃的東西親自送到她們的嘴邊，漸漸地孩子看在眼里記在心里，也慢慢成了習慣。
幼兒園大班學期末教學反思 3
折紙是一項記憶性很強的工作，教師示范時，需要幼兒集中注意力并且記住每一個環節，注意使感知的信息進入長時記憶系統，注意發展水平低的兒童，其記憶發展水平也低。在幼兒園，幼兒必須遵守各種行為規則，完成各種任務，對團體承擔必須義務，這些都要求幼兒構成和發展有意注意，注意服從于任務的要求。
今日午時我教孩子們折紙電話，我在示范的時候，朱凱翔一向在小聲嘀咕，東張西望，等我示范完讓孩子們自己動手的時候，他傻眼了，他眼巴巴的`看著我，我指了指黑板上的圖示，然后去輔導其他孩子了，當我又轉到他跟前的時候，他小聲說：教師，我不會折。看到其他的孩子們注意力十分集中的折疊，有的不時的看著圖示步驟很認真地折疊。在進行教學活動的時候，總會有某些幼兒注意力不集中，所以教師教的東西，他們無法學會。
作為教師應教會幼兒逐漸學習一些注意方法，由于有意注意是自覺進行的，堅持有意注意需要克服必須的困難，所以有意注意要有必須的方法。如：用自己的語言來組織注意，或用各種動作來保證。幼兒的有意注意是在必須的活動中實現的。幼兒的有意注意，由于發展水平不足，需要依靠活動進行。
幼兒園大班學期末教學反思 4
大班孩子在生活中很喜歡玩水，對水的特性也有初步的認識。水的三態的變化在生活中也經常出現，像水燒開會冒水蒸氣，孩子夏天吃的冷飲不吃一會就化了經過這節課的小實驗讓孩子對水的三態的變化有了一個初步的認識，并能夠聯系到實際生活中的現象，培養做科學小實驗的興趣�；顒友由觳糠肿尯⒆觽冇懻撊绾喂潈�用水，本節活動的重點是經過小實驗讓孩子了解水遇冷會結冰，冰遇熱會變成水，水加熱會變成水蒸氣，水蒸氣遇冷又會變成水。其中水變冰，對于冰變成水的過程，孩子已經有了一部分的經驗，所以水加熱會變成水蒸氣、水蒸氣遇冷又會變成水為難點。
活動目標：
1、感知水具有流動、透明、無色、無味的特性。
2、經過觀察實驗，感知水的三態變化。
3、發展幼兒觀察力，培養探索精神和大膽變數個人體驗的能力。
4、體驗玩水的歡樂，產生珍惜水資源的`情感。
我的語言不夠精練。在這節活動課中，活動目標的制定雖說簡單可是有點太多了，在科學活動中需要教師準確精練的引導話語，我在上課過程中給孩子的引導話語有些羅嗦，這需要在以后的活動中更加注意。對于大班孩子來說活動資料安排的有點多，最終環節應當制作課件讓孩子們從直觀上產生節儉用水的意識，這樣孩子們才會更結合生活實際思考如何節儉用水。另外酒精燈應當用火柴點，不能用打火機，這是一個錯誤，課前沒有做好充分的準備。應當在實驗延伸的時候給孩子更多發言機會。實驗的操作能夠再熟練一些。
幼兒園大班學期末教學反思 5
在之前這個活動中就我請孩子照照鏡子，仔細觀察五官，并說說五官、頭發等特別之處，再跟同伴比較在外貌上的不一樣，所以孩子在作畫之前還是能做到心里有底的。在活動中我們先欣賞原大班孩子的大頭像，圍繞特別進行突破讓孩子欣賞，以此讓幼兒尋找靈感。
然后，我和孩子一起講講自己特別的地方。剛開始，孩子們講不出所以來，于是，教師慢慢引導：娃娃的眼睛很漂亮，大大的，睫毛長長的，我一下就記住了；戚潘玙的兩顆大門牙不見了：曹汀蘭的牙齒有蛀洞，分得有些開；在師幼共同描述中孩子找到了自己特別之處：或頭發或嘴唇。孩子們這次的'作品效果很不錯，幾乎每個孩子的畫面都很豐滿，每個人物都是大大地占了畫面的主體部位，比他們之前的畫有了明顯的提高，人人都把自己特別的地方描繪得相當生動：曹汀蘭嘴里缺失的兩顆門牙；婁寓斐的兩條長馬尾；戈俊杰胖胖的臉蛋；張鑫皺著眉、癟著嘴的神情一幅幅特別的我栩栩如生。
在這個活動中，我覺得每個孩子的畫都有他們自己的特色，現在最重要的不是教他們如何畫，而是鼓勵他們大膽畫。他們僅有敢畫了，才能愛畫，才能畫得好，所以我們要給孩子信心。當孩子們有了自信，也許你會發現他們每個人都是一名小畫家。
幼兒園大班學期末教學反思 6
在這個活動課上，我一開始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又趣味，對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹，為學習歌詞作了鋪墊，之后用兒歌的形式將歌詞資料朗誦給幼兒聽，并鼓勵大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。之后教師就播放唱段《戲說臉譜》，讓小朋友說說與平時唱的歌有什么不一樣�；顒又械碾y點唱句進行了模仿練習，經過個別唱，小組唱，團體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看教師地表演，到嘗試用聲音動作表現歌曲，到最終帶上臉譜面具邊唱邊表演。
活動中雖然幼兒學習的積極性比較高，但對重點唱句的掌握和用適宜的力度演唱每個樂句，用動作表現不一樣人物性格方面不是很夢想�；顒雍笪疫M行了反思，幼兒對難點的突破和重點的把握應利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒經過看節奏圖譜和聽教師的示范演唱學會演唱。
活動中幼兒用動作進行表演，能夠從網上下載一些有代表性的'京劇圖片，鼓勵幼兒自我探索模仿；在集中進行創編展示中，教師應用鼓勵性的語言激勵每位幼兒展示自己的動作。這樣，能充分結合幼兒的實際情景，使難點在幼兒的自主學習中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動作，更尊重幼兒，體現幼兒的主體地位。
幼兒園大班學期末教學反思 7
暑期安排了突如其來的培訓還讓我滿懷不滿，可是僅僅才三天的學習，我就已經確定，如果沒有來，我真的會后悔！
昨日交流討論時，有教師提出了這么一個問題：幼兒園上課的主體本應是幼兒，可是如今呈現在我們面前的現實是，教師主導一切，教師控制著課堂的一切，為這個問題，我做了深刻的反思。
其實這個問題，在我工作一年時已經發現了，每當有公共課時，不管是我自己上課，還是在聽別人的課，我都感覺講臺上的人似乎在自己表演，而幼兒，本應為課堂主體的幼兒，卻扮演著為教師充當綠葉的主角，于是有一天......
那天，我沒有按照往常的`做法讓孩子們團體行動。當我來到教室時，有的三五成群地在書柜前看書，談論著什么；有的站在新貼出的環境創設“花兒朵朵”前，尋找著自己的名字，議論著誰的紅花最多；有的干脆走到桌前，翻閱起教師中午備課時留在那兒的書。我沒有打擾他們，因為孩子們都在做著有意義的事情，說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀律，同時要讓孩子生活得簡便，給他們支配自己的權利和機會，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對他們今后主動適應社會生活，主動約束自己的行為，構成必須的時間觀念，有著更深遠的意義。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時間，讓他們生活得更簡便些。
在培養幼兒主動學習的過程中，我的教育觀念發生了變化，對教師在一日生活中過多地組織團體活動有了一些思考，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。
幼兒園的孩子什么時間做什么事，歷來由教師安排，好像是天經地義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動聽指揮，很多活動都得團體進行。當然，班級里孩子多，排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時間被白白浪費，他們的主動精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”，教師必然要規定“排好隊’，“不要隨便講話”一些控制能力差的孩子，活躍的孩子，主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待，會經常不斷地影響紀律。從而招致教師的批評。過多的批評，造成幼兒與教師的關系緊張；過多的指責，又使得他們的自尊心受挫，失去上進心。可見，過多的團體約束會影響幼兒的主動發展，應當盡早改革。教師率先行動，嘗試把自主權還給孩子。給孩子們自己支配自己的權利和機會，讓他們根據情景決定先做什么再做什么，學習合理地使用時間，安排自己的活動，做一個有頭腦的、主動的人。這種鍛煉，能夠使孩子構成自主、主動的個性品質。它不但為幼兒今日的生活變得更加豐富、趣味創造了條件，并且為他們今后從容地應對社會打下了良好的基礎。
期望我的反思能給同樣對這個困惑的教師帶來想法，也期望各位同行姐妹都能放開對孩子們的束縛，讓他們更自由，更歡樂的學習！
幼兒園大班學期末教學反思 8
體育活動中，孩子們都很喜歡搶著去蕩秋千，特別是女孩子們。每一次活動中，我都能夠看到爭搶秋千的孩子們，為此，孩子們和我一起制定了一個規則，就是每人能夠蕩30下，30下后就要下來換人�？墒沁@樣的規則卻并沒有從根本上解決孩子們爭搶的問題，為了找到真正的問題所在，在一次戶外活動中，我要求和孩子們一起排隊蕩秋千，孩子們歡樂地答應了。當我坐上去之后就有小朋友上來推我，排在我后面的一個小朋友就開始數數了。我腳一點就開始蕩了，哇，感覺真是不錯，怪不得孩子們愛違反規則做在上頭不肯下來。不對，不對，還有這數數的頻率也不對啊，咋這么快呢，我好像只蕩了15下，這么一下子就到26了，我只好趕緊下來。我也以往多次告訴孩子們不能使勁地推動秋千，可是孩子們總是聽不進去，經過自己和孩子們一起玩耍之后，我發現孩子們愛推也是為了讓上頭的孩子能夠早一點下來。經過這樣的體驗，我也才真正找到原因，原先在教師看來十分合理的常規和紀律背后，還是存在了不少的問題，根源在于我們沒有低下身來，平等地和孩子們一起活動，還是沒有從孩子們活動的角度去看待一些活動中發生的矛盾。在體驗之后的活動中，我向孩子們提出了活動的挑戰，還向孩子們說出“自己蕩秋千才歡樂，比比誰最棒”的口號。
孩子們在我的引領和提升下逐步構成了良好的活動秩序，等待的孩子也會為蕩秋千的孩子喊加油，這樣既鍛煉了孩子們的活動能力，又建立了良好的活動秩序，消除了必須的安全隱患。
反思：為什么總是覺得現在刻的孩子那么調皮，不聽話，有時候，我總覺得孩子愛違反規則，還有明知故犯，屢教屢犯。在我將自己變成他們中的一員去感受他們的生活，參與他們的活動時，我才會有了以上作為班級管理者所不曾體會的感受。
這也讓我在以后的班級管理中能站在孩子的'視角去不斷調整自己對待孩子們的每一個活動環節中所存在的問題的態度和方法。比如：午睡有很多孩子不睡，或者睡得很晚，以前我總是提醒并不斷要求孩子們快點睡，在和孩子們體驗之后，我發現，原先讓孩子們睡不著的原因除了一些孩子們喜歡玩之外，噪音，光亮，臭味，溫度，蚊蟲叮咬等很多因素也會讓孩子們睡不著，作為教師，我也應當盡可能的排除這些因素，而不能一味地責怪孩子們的不愛睡覺。
讓我們理解和尊重孩子們，去滿足他們不斷更新的各種需要，和孩子們一起歡樂成長吧！
幼兒園大班學期末教學反思 9
生活中處處有數學，數字和我們的生活有著密切的關系�！渡钪械臄底帧肥且粋�科學活動�；顒又惺紫任乙陨磉叺奶厥鈹底旨ぐl幼兒的興趣，“110”、“119”、“120”。這三組數字對于幼兒來講是熟悉的，也是必須了解的。以這幾組數字引題不但讓孩子們了解了數字的用途，更增進了孩子們的知識面，調動了孩子參與活動的興趣。
第二個環節是啟發幼兒尋找自身數字，讓孩子們從自己的身體上找一找有沒有數字，孩子們一聽要從自己的身體上找數字，趕緊都低下頭仔細地找了起來。宇恒在自己的褲子上找到了一個“27”，可他并不是很了解這個數字所代表的意思，我沒有直接的說出答案，而是請孩子們動動小腦筋，一起討論討論，最終大家一致覺得褲子上的數字是知道褲子大小的尺碼，有了它就算別人給自己買褲子就不怕買的大小不合適了。東東在自己的鞋底也發現了一個數字“29”，這又代表什么意思呢？這一回我請孩子們按自己鞋子上的號碼進行了分組并一同來驗證鞋子上號碼的作用，得出的結果是讓孩子們明白數字越大鞋子也就越大。這一環節讓孩子們根據自身尋找身上的數字，充分調動了孩子們的'積極性。通過講述、討論、驗證使孩子們對于生活中不起眼的數字有了更進一步的了解。
最后一環節是發現生活中的數字，探索交流各種數字的含義。我出示帶有數字的實物，來啟發幼兒說出每種物體上數字的用處。這一環節是拓寬幼兒知識經驗的環節，（溫度計、食品包裝袋、餅干盒等）讓孩子們從生活中隨處可見的物品中了解了它們不同的用途，并學會運用這些數字解決生活中的一些實際問題。整個活動中不僅激發了孩子對于數字的興趣，更加使孩子懂得學會關注身邊事物的情感態度。美中不足的是孩子們的興趣雖然濃厚但在過程中一些細節方面我做的不是很好，沒有關注全班幼兒以及在分組進行操作的過程中，秩序也比較的零亂，這些方面非常值得我思考，有時候往往想的很好，但在實際操作過程中卻并沒那么簡單。相信有了這次的經驗，在以后的活動中我會做的更好！
幼兒園大班學期末教學反思 10
《不一樣的我》是大班主題“不一樣我”中的一節科學課。這節課讓幼兒比較自己與同伴外部特征的異同，感受每個人都是與眾不同的。記錄自己的觀察結果并進行初步的統計。
活動一開始我讓幼兒觀察了各種人（男女、高矮、胖瘦、老少、膚色、頭發等等）。然后我又引導幼兒觀察兩個小朋友有什么細微的差異。第二環節中我發給每個幼兒一把鏡子，讓幼兒與同伴一起照照有哪些不同之處，再讓幼兒作記錄。在做記錄之前，我首先講解了記錄表的記錄方法。接著，我讓幼兒說說自己有哪些跟別人不一樣的明顯特征。再做集體記錄。第三環節是游戲“尋人啟示”。本節課的重點是了解每個人都是與眾不同的。難點是能記錄自己的觀察結果并進行初步的統計。
從幼兒積極的討論與回答來看，幼兒能夠感受每個人都是與眾不同的。而從幼兒操作的.情況看，記錄與同伴的不同之處記錄的很少。除了我在黑板上范例的幾個不同之處外，幼兒貌似也很難用圖畫的形式表達其他他們所觀察到的不同之處。因此，部分幼兒就對此次填表活動失去了興趣。分析原因，首先我覺得可能是平時讓幼兒自己作統計的機會太少，幼兒很少接觸到統計表，所以有的幼兒操作不是很熟練，因此我覺得像這樣的統計表也可投放到區域活動中去，供幼兒操作。
為了彌補在課堂上的不足，在課后我與幼兒又開展了“不一樣的我”觀察討論，讓幼兒真正得能夠體會到自己的特征，從而進一步了解自己。
幼兒園大班學期末教學反思 11
在這次閱讀活動中，我發現了我班孩子閱讀的盲目性大，幼兒常常會把一本圖書打開，忽然又翻到書的后面，一會兒又忽然一下翻回書的前面。因此，我采取“師生共讀”的方式和孩子一起閱讀圖書。我和孩子一起翻閱圖書，邊翻看圖書邊提問講故事，我講一頁，幼兒翻看一頁，讓幼兒直接感受畫面與故事之間的聯系。
閱讀的時候，小班幼兒的思維往往受行動的影響，往往是邊做邊想或者是先做后想。在閱讀故事《誰的主意好》的時候，我讓他們結合自己的生活經驗，合理想象，說出怎樣才能知道小兔在不在家。緊接著我通過提問：“那我們來看看故事里的小動物想了哪些辦法”，這時候，又再一次抓住了孩子的注意力，引導孩子觀察下一個畫面。
注意力不穩定，觀察的`目的性差。關于這個特點，我在教學中，通過情景體驗的方法，讓孩子扮演故事《誰的主意好》中的角色，學說故事中小動物說話，在模仿動物說話中，讓幼兒說說：“你們覺得誰的主意好”，通過模仿和思考，讓幼兒知道“為什么小雞的做法好，小貓、小羊、小鴨的做法不好呢”。在這里，主要是對小動物的做法進行深入的分析，從而讓孩子明白，使勁捶門不禮貌，用勁踢門會把門踢壞，放開喉嚨大聲喊不僅喊壞嗓子還會太吵。
幼兒園大班學期末教學反思 12
在這個活動課上，我一開始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又趣味，對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹，為學習歌詞作了鋪墊，之后用兒歌的形式將歌詞資料朗誦給幼兒聽，并鼓勵大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。之后教師就播放唱段《戲說臉譜》，讓小朋友說說與平時唱的歌有什么不一樣。活動中的難點唱句進行了模仿練習，經過個別唱，小組唱，團體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看教師地表演，到嘗試用聲音動作表現歌曲，到最終帶上臉譜面具邊唱邊表演。
活動中雖然幼兒學習的積極性比較高，但對重點唱句的掌握和用適宜的力度演唱每個樂句，用動作表現不一樣人物性格方面不是很夢想�；顒雍笪疫M行了反思，幼兒對難點的突破和重點的把握應利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒經過看節奏圖譜和聽教師的示范演唱學會演唱。
活動中幼兒用動作進行表演，能夠從網上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵幼兒自我探索模仿；在集中進行創編展示中，教師應用鼓勵性的語言激勵每位幼兒展示自己的.動作。這樣，能充分結合幼兒的實際情景，使難點在幼兒的自主學習中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動作，更尊重幼兒，體現幼兒的主體地位。
幼兒園大班學期末教學反思 13
由于我班學生的父親多數工作都很忙，很少陪孩子，為了增進本班學生與父親的感情，讓孩子更加的佩服、了解父親，在本次家長會上我設計了繪本閱讀《我爸爸》這節公開課�！段野职帧愤@本書的作者是安東尼。布朗，故事內容很簡單，以一個孩子的目光生動的表達了對爸爸的崇拜和贊美，表達了“我”和爸爸的愛，非常具有教育意義�，F在的孩子大都對媽媽比較依賴，對爸爸不是很了解，基于這個情況我試圖通過《我爸爸》的繪本教學，讓孩子來重新審視自己對爸爸的愛，同時感受爸爸對自己的愛！
教學目標
讓學生能大膽表達自己的想法既是新《綱要》的要求，也是本次活動的教學重點所在。如何讓學生懂得在實際情景中去感受爸爸對自己深厚的愛是本次教學活動成功的關鍵，也是此次教學的目標。
教育過程
緊緊圍繞教育目標展開，首先讓孩子們仔細觀察封面，簡單介紹了這是作者安東尼布朗的爸爸，然后我介紹了我自己的爸爸，接下來，我讓孩子們來介紹他們自己的爸爸，孩子們爭先恐后地介紹起來。
我開始一頁一頁的讓孩子們仔細觀察ppt，然后說出來自己的想法，畫面上都有什么，孩子們看得都非常的認真安東尼。布朗把自己的爸爸比作一些動物，把爸爸的本領藏在動物身上。孩子們覺得非常有趣，也玩起了這個游戲，孩子們紛紛把自己的爸爸形容成一種動物，學說“我爸爸像……一樣會…”句式；當大灰狼走近安東尼。布朗家時，孩子們惟妙惟肖地學起爸爸的口氣驅趕大灰狼，將爸爸勇敢保護寶寶的語氣模仿的恰到好處！最后，我完整的`將繪本配樂講述了一遍，許多孩子被爸爸的愛打動！在這種氣氛中，孩子們都感受到了來著爸爸的那份濃濃的愛，也萌發出愛自己爸爸的強烈情感，將整個活動推向了高潮！
在整個活動中孩子們的興趣點很高，對老師的問題回應很積極，也被故事中父子之間的愛所感動著，達到了較好的教學效果。整個教學活動過程，通過對繪本《我爸爸》的學習，順利的實現課堂知識的遷移。相信借助這種符合學生心理特點的教學，一定能夠讓學生更好地學習、接受并且遷移應用，從而達到更好的教學效果。真正讓孩子們感受身邊的愛，學會愛護身邊的人！
不足
過渡語太啰嗦，評價語不夠帶有激勵性，今后要多加強自己這兩方面的學習。
幼兒園大班學期末教學反思 14
《聰明的烏龜》是一個寓意很強，主角語言比較鮮明的故事。故事中用不一樣的主角扮演來描述一件事，用鮮明的'語言來烘托其中的寓意，教育孩子遇事要動腦筋，想辦法�；顒又校屝∨笥寻粗鹘堑奶攸c模仿對話。
本次活動中，在敘述故事這一環節，教者沒有用通俗易懂的方式講述整個故事，這樣孩子在聽的過程中就沒有完全理解故事資料，孩子的學習積極性不是很濃。如果去夸張的表現故事，用故事的情節去感染孩子，讓孩子注意力集中以提高幼兒的學習積極性，可能效果會比較好。在第二次復述故事中教者只是看圖復述，沒有很好的引導孩子自己去看、去說，如果教師作為一個引導者來引導孩子去看圖說話，充分的讓孩子去“說、想、看、演”。本次活動的效果應當會更好些。
幼兒園大班學期末教學反思 15
我所講的是學前班探究式活動課程中的語言交流學科中的一課——《沒有大人的世界》。
本課的活動目標是在讓小朋友理解故事內容的基礎上會講述故事，知道大人對我們很重要。在活動過程中我首先為小朋友們介紹了一個生氣的小朋友——阿貴，他為什么不高興呢？由此引起小朋友們的注意，使幼兒能有較高的興趣同老師一起來聽聽這個小故事。在導課部分能夠充分調動了小朋友們的極積性使幼兒注意傾聽。
聽完故事后，引導小朋友們說出，阿貴為什么會希望這個世界上沒有大人呢？他的愿望是在哪里實現的？在夢境中阿貴在沒有大人的世界里遇到了什么困難？在此部分通過提問的方式使幼兒充分理解故事，能夠大膽來表述故事，進行自由的.交流。在這里對小朋友們的理解能力、表達能力、交流能力進行煅煉。只是在授課過程中，沒能更好的、全面的使幼兒的表達能力進行訓練，如果在活動中將此部分進一步深化、擴大，幼兒的能力將更好的得到培養。
在練習鞏固的環節，讓小朋友們對阿貴所遇到的困難按順序進一步進行表述。在這里進行這樣的處理是為了讓小朋友們更好的理解故事，訓練小朋友們表達事物時的條理性。讓小朋友們進一步了解大人在對自己的重要性。
最后，在活動延伸的部分我處理的有些過于簡單，如果將這一部分單獨設立一個課時，讓小朋友們充分發揮自己的想象力對《沒有大人的世界》進行故事延伸，這將是對幼兒表達能力和想象能力的又一提高。
幼兒園大班學期末教學反思 16
今天上午我執教了大班語言活動——《我們的祖國真大》，在課的開始，我就帶領大家看了祖國風光的圖片，孩子們都紛紛說出了自己的感受，感受到了"祖國真美""祖國真漂亮。"也感受到了南北方的四季特征，了解了南北方的氣候差異，從而理解了兒歌的內容。同時我感到電腦帶來的方便，自己可以根據孩子的活動情況適時播放圖片。在觀看南北方景色的時候，我就讓孩子們看了好幾遍，讓幼兒充分感受南北方景色的差異。
我以游戲"我是小導游"的方式，和大家觀看大屏幕上的中國地圖，激發孩子的探索欲望。因為在詩歌中有一句是：啊，祖國媽媽，您的孩子在同一個時間里，有的滑雪，有的游泳，有的'圍著火爐吃西瓜的詩句。讓孩子們在了解祖國人們在同一時間里的不同活動，從而激發孩子去探索世界上人們在同一時間里的不同活動，孩子們說出了很多其他國家的名字，積極性很高。
在整個活動的組織過程中，幼兒初步理解了中國的最南方、最北方的在地圖上的位置，知道了南、北方的不同氣候情況及人們的活動。兒歌的內容比較簡煉，應該比較容易掌握，但在活動中，我發現幼兒的學習熱情還不夠高漲，可能有的提問設計不是太合理，導致幼兒回答問題出現針對性不夠。有的兒歌的內容教師的解釋不夠到位，幼兒理解不夠。
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