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      2. 幼兒園活動教學反思

        時間:2024-09-27 07:32:38 幼兒園教學反思 我要投稿

        幼兒園活動教學反思

          作為一位剛到崗的教師,我們要在課堂教學中快速成長,寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來,寫教學反思需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的幼兒園活動教學反思,希望能夠幫助到大家。

        幼兒園活動教學反思

        幼兒園活動教學反思1

          故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學,能培養幼兒良好的品德,幫助幼兒發展語言的方法。對于小班的幼兒來說,是以教師講述故事為重要部分。對于小班的幼兒來說,教師在講述故事時,咬字要清楚,速度要適當,咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節奏要比平時談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;講述故事時,面部表情,眼神和手勢都要隨著故事情節的發展而有所變化,這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。

          作為教師,對故事教學中往往不是只講一遍的而要講多遍,都要注意方式的變換,才能幼兒傾聽的積極性。而我在上《小烏龜上幼兒園》的時候,我在講述第一遍時就直接用上教具,已經發現有幼兒開始把注意集中在手指偶上,對故事的傾聽興趣不高。我沒有主意到這點,而是繼續用手偶展示講故事。在這個環節

          中,我可以積極發掘幼兒這點,讓幼兒參與到表演展示活動中,讓幼兒盡情表達。在給幼兒第二遍講述過程中我采用讓幼兒觀察故事大書,請幼兒邊觀察邊講述故事內容。沒變換方式,以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中,甚至有的幼兒開始互相說話。

          在講完故事的時候,對于提出的問題發現幼兒回答聲音很小的時候,我沒有鼓勵幼兒讓他聲音再大點就更好了。在整個講述故事的過程中,我的`語言還不夠生動形象,在幼兒對某個動物感興趣的時候沒有讓他們盡情表演。使得幼兒在聽故事的時候有點亂。我想在今后的教學過程中多加強自己在語言方面的表達表述能力。在課堂調控方面還需要進一步加強。

          我認為“個別示范在前”非常適宜,如先請幾個小朋友或是女孩子先示范探索,不僅可以為其他小朋友起到直接或間接的提醒或暗示,尤其是一些容易興奮又缺少自控能力的幼兒,還可以提高大家對“任務目標”的重視程度,更加明確“怎么做”。這樣,秩序的混亂就完全可能避免。

          于是在第二節活動中,個別幼兒“又開始制造混亂”。當我出示小象和小兔子,請孩子們跟他們一起唱歌時,有一幼兒說:“我要做小象,小象是這樣走的!瘪R上許多的小朋友都跟著叫起來,我要做......,要要做......顯然他們的興趣已經不在唱歌上,而是想去扮演了。由于有了第一節課的經驗,我不再強迫孩子跟我走,而是停下來逐個提問:“把你想做的動物跟大家分享,你想做什么?怎么做?但有個要求,一次只能一個小朋友來表演,其他小朋友要認真看,做得好的要鼓掌!焙芷婀,給了孩子們表達的空間后,他們不鬧了。然后,我及時地用“樂器寶寶”吸引他們的注意力,使他們又專注于活動中來。

          通過這一節活動,我總結了一下經驗:不要跟“搗亂”的孩子糾纏,尊重他們的興趣或想法,同時用夸張的語言、體態或者教具等吸引其無意注意,幫助孩子回到課堂中來。另外,通過這一活動,我所收獲的是:除了課后反思,備課也非常重要,課前不僅要思考教法、學法,還要預想到突發狀況和細節處理,如出現混亂怎么辦、孩子對活動缺乏興趣怎么辦等等?做好一切準備,我們才能高效地完成每一次活動。

        幼兒園活動教學反思2

          今天的健康活動是《陽臺上的安全》,在這個活動中和孩子探討了一些關于陽臺上安全的知識。我發現我們班的孩子對于這些自我保護意識還是很強的。對這個話題也比較感興趣于是我讓孩子們自由發言,這樣反而吊起了他們發言的欲望,開始一一舉起手來要講述自己的意見。在問到:一個人在陽臺上,而陽臺門被風關上了,家里又沒有人你會怎么辦?這時榆濠高高的舉起手滔滔不絕的說起了自己的經歷,他說:以前我跟我媽媽回家睡覺,但當我醒來時發現媽媽不在家了,找了好久都沒找到,而且門也都關好了,我實在沒辦法就從陽臺上跳了下來。最后出了好多血送去了醫院。于是我問道:“那你現在遇到了這樣的事會怎么做呢?”他大聲的說:“我會打電話給媽媽,不會像以前那樣了。”我聽了,贊揚道:“恩!真好,榆濠長大了知道遇到事情要用對的方法來解決了,真棒!!

          接著我給小朋友看了觀看圖片,討論在陽臺上哪些行為是對的,哪些是錯誤的。圖片一:小朋友在陽臺上看書、折紙。圖片二:小朋友在陽臺上鍛煉身體。圖片三:一幼兒將頭和身體伸向陽臺外喊樓下的小朋友。圖片四:一幼兒往陽臺外拋東西。片段五:一幼兒將身體伸向陽臺外拿手帕。孩子們討論得很激烈,孩子們各自都發表了自己對圖片上小朋友的行為的看法。同時我也做了一些小結:教師小結:第一:在陽臺上取曬在衣架上的東西時,不能將身子探出護欄,這很危險,應該用衣鉤將衣物鉤到可以拿到的地方再取回;或是讓大人幫助。第二:不能往陽臺外扔東西,會砸傷他人。第三:如果遇到陽臺上的`門被吹上,應向屋里的大人求救,請他們幫忙!澳浅诉@些事不能做,在陽臺上還有哪些危險的事情不能做?”在家中,家長也應該經常提醒幼兒在陽臺上注意安全,及時阻止危險行為,增強安全意識。當討論即將結束時,我突然想起一則新聞:一個小朋友在家看電視,看著電視里的人物都會飛,于是自己就跑到了陽臺上學著電視里的模樣“飛”下來,結果摔斷了腿。一說完,我就聽到孩子們在說著這個孩子的不是,以哲站起來說:“他真傻,電視里的又不是真的。”想想又說:“我們又飛不起來的!苯又戧懤m續的都舉起手……看來孩子的自我保護意識還是很豐富的。

          今天的這個活動,一直以討論的方式進行著,孩子們的興趣非常濃厚,各各都積極的發表自己的意見,也把自己遇到的事情拿出來與大家一起討論、分享,氣氛非常的好。我想以后對于這樣的健康活動是否可以一直用討論式進行呢?或許這樣的方式讓孩子暢所欲言,大膽講述很有幫助。

        幼兒園活動教學反思3

          別小看了孩子數學活動時,幼兒在進行操作練習――采蘑菇。說“采蘑菇”,其實也就是要求幼兒把書上的不干膠蘑菇撕下來,然后再按小兔籃子上的數字進行粘貼。幼兒在操作的時候,需要先把書翻到中縫,撕下不干膠蘑菇,然后再翻到書的前頁貼上,操作時,幼兒需要來回翻書,這樣不僅僅操作速度慢而且顯得個性麻煩。

          該教給孩子一個怎樣的簡便易行的方法呢我正在想著。突然,眼前一亮,我看見詩函小朋友把“蘑菇”撕下后,全部貼在她的五個小手指上,然后再翻到書的前頁一個一個貼起來。咦,這樣還真省事多了。我向小朋友介紹了詩函的方法,并鼓勵他們也能夠想出別的又快又好的方法。這樣可好了,幼兒想出了很多方法,他們做起練習來省事多了,速度自然也加快了。

          孩子們的舉動,又讓我想起不久前發生的一件事情。班上新添置了一種軟塑料玩具,這種玩具能拼插出許多玩具,我想我不出示拼插示范圖,看孩子們能拼插出多少種。說真的,當時我還以為孩子們沒有我的示范指導,根本就不會拼插出什么,所以,當我眼前出現一件件造型別致的手提包、彩鏈、頭飾等作品時,我簡直不敢相信自我的眼睛。我興奮地把孩子們的作品展示出來,并鼓勵他們想出更多更好的玩的方法。這樣一來,孩子們玩得更投入了,普通的軟塑料玩具因為有了孩[www。]子的創造和想象而變得格外生動、搞笑。

          其實,很多的時候,我們會經常應對幼兒獨特的、有創意的想法,只是常常不經意間就被我們忽略了。細想起來,在他們大膽、童真、稚氣的想法背后,又會有多少智慧的.火花呢身為教師的我們,千萬不能小看了孩子,而是要善于在孩子的一舉一動中發現他們富于創造性的想法,并適時地給予用心有效的評價和支持;此外,教師還要給孩子帶給主動探索的機會和條件,發揮同伴群體的相互模仿、激勵作用,促進幼兒群體共同發展。

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