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《種子排隊(duì)》教學(xué)反思
幼兒園《種子排隊(duì)》教學(xué)反思篇一
《種子排隊(duì)》是大班主題活動(dòng)“大自然的語(yǔ)言”中的一節(jié)科學(xué)課，這也是我們大班組內(nèi)的一節(jié)公共課。在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，積極性和主動(dòng)性得到了很大的發(fā)揮。
活動(dòng)一開(kāi)始，我就與孩子們一同認(rèn)識(shí)了“紅豆、黃豆、蠶豆”這三種豆。然后引出下文進(jìn)行第一次操作，給三種種子進(jìn)行排隊(duì)。在這個(gè)環(huán)節(jié)里我以“一個(gè)挨著一個(gè)”的方式要求孩子進(jìn)行排隊(duì)，排除了幼兒不規(guī)則排列給比較歸納形成正確概念所帶來(lái)的干擾因素，有利于培養(yǎng)幼兒良好的操作、探索習(xí)慣。在操作中我把線條分別用紅色點(diǎn)、黃色點(diǎn)和綠色點(diǎn)不同的記號(hào)來(lái)表示。我還選擇了兩人合作的方式進(jìn)行，一人“排隊(duì)”，一人記錄這樣的方式增進(jìn)了孩子相互間的合作意識(shí)。在操作活動(dòng)中，大多數(shù)幼兒能夠按照要求進(jìn)行排隊(duì)操作并且孩子們還能用自己的語(yǔ)言來(lái)解釋他們的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我問(wèn)起幼兒：“每一對(duì)的長(zhǎng)短都一樣長(zhǎng)嗎?”幼兒馬上積極的回答：“不一樣長(zhǎng)。”然后請(qǐng)孩子們一起數(shù)一數(shù)分別都有幾顆，孩子們都說(shuō)是10顆，我又問(wèn)：“為什么都是10顆，隊(duì)伍卻不一樣長(zhǎng)呢?”思媛說(shuō)：“因?yàn)樾Q豆扁扁的要大，所以它們的隊(duì)伍就排得最長(zhǎng)。”東東說(shuō)：“黃豆圓圓的小，所以它們排得短了。”佳耀接著說(shuō)：“紅豆最小，所以排得最短了。”孩子們通過(guò)自己操作，更直觀的發(fā)現(xiàn)了三種種子的不同，美中不足的是由于我在操作時(shí)沒(méi)有交代清楚操作要求，記錄數(shù)字的孩子有的記錄在種子排列的右邊，有的記錄在最下面，看上去有點(diǎn)凌亂。所以在第二次操作記錄時(shí)我特別強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)，要求幼兒統(tǒng)一記錄在右邊，可是新的問(wèn)題在第二次操作時(shí)又出現(xiàn)了，對(duì)于材料的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)表上線條的長(zhǎng)短我欠缺考慮，使操作時(shí)出現(xiàn)了失誤，無(wú)法進(jìn)行正確操作，這是一個(gè)我不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤，另外對(duì)于科學(xué)活動(dòng)來(lái)講，小結(jié)也是必不可少的，兩次的操作到最后再進(jìn)行總結(jié)性小結(jié)的話，我想幼兒對(duì)于物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短這一知識(shí)點(diǎn)掌握的會(huì)更好。
整個(gè)活動(dòng)中在操作材料準(zhǔn)備上也有待更加具體，由于種子非常的容易滾動(dòng)，很多孩子排了半天也沒(méi)排好，花費(fèi)了不少時(shí)間，就連集體討論時(shí)還在“鍥而不舍”地排著，影響了活動(dòng)的效果，我想可以在白紙上黏貼雙面膠或是利用KT板，上面壓上幾道凹槽來(lái)讓孩子們?cè)谏厦娼o種子排隊(duì)，這樣幼兒的操作及老師的點(diǎn)評(píng)都會(huì)更方便。
幼兒園《種子排隊(duì)》教學(xué)反思篇二
整個(gè)活動(dòng)幼兒興趣極高，操作認(rèn)真。在幼兒進(jìn)行操作前，教師用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)了四層意思：要做什么(操作目標(biāo))，要怎么去做(活動(dòng)規(guī)則)，要注意什么(強(qiáng)調(diào)重點(diǎn))，完成作業(yè)的標(biāo)志(自我檢查的依據(jù))，尤其是“一個(gè)靠著一個(gè)”和“站在線上”的要求，能排除不規(guī)則排列給比較歸納形成正確概念所帶來(lái)的干擾因素，有利于培養(yǎng)幼兒良好操作、探索習(xí)慣。
教師投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，讓幼兒帶著問(wèn)題去操作、思考、探索。通過(guò)種子排隊(duì)、游戲“過(guò)小橋”，二個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的一種互逆關(guān)系。在這個(gè)感知過(guò)程中教師將重點(diǎn)放在思維的操作和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，幼兒在探索、記錄、討論、講述中求知，這些都將使孩子終生受益。
在活動(dòng)中孩子們用自己的語(yǔ)言來(lái)解釋他們的發(fā)現(xiàn)，同樣非常精彩。當(dāng)我在指導(dǎo)過(guò)程中問(wèn)起一組幼兒：“為什么都是10顆，隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢?”有幼兒搶先回答：“因?yàn)樾Q豆扁扁的要大，所以它們的隊(duì)伍就排得要長(zhǎng)。”樂(lè)樂(lè)大笑：“黃豆圓圓的小，所以它們排得短了。”月月接著說(shuō)：“赤豆還要小，所以排得更短了。”看來(lái)，孩子們會(huì)比較實(shí)物了。
對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，實(shí)物排隊(duì)是個(gè)常見(jiàn)的游戲，這次的排隊(duì)游戲一共有二個(gè)層次，第一層：給數(shù)量一樣多的種子排隊(duì)。第二層：在一樣長(zhǎng)的線上給種子排隊(duì)。這次的操作活動(dòng)，我特意準(zhǔn)備了三種大小不一的種子，主要是考考孩子的眼力，培養(yǎng)他們的觀察能力和比較能力。在整個(gè)活動(dòng)中，我注意到佳佳的動(dòng)作十分迅速，他一會(huì)兒就給種子排好了隊(duì)，并走到我面前向我炫耀“老師，我已經(jīng)好了”。我仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)其中他給赤豆排隊(duì)沒(méi)有都排上去，但線已排滿了。我把操作要求重講一遍，這回他又仔細(xì)地進(jìn)行了比對(duì)，發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有讓赤豆一個(gè)靠一個(gè)站在線上，因此又返回座位上重新操作。佳佳的這種情況并不是只有他才出現(xiàn)，在平時(shí)的活動(dòng)中，我一定要好好培養(yǎng)孩子們的觀察能力，使他們變得認(rèn)真、仔細(xì)。
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