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小班社會活動反思范文
《一》活動名稱：《我喜歡的顏色》
一、課前準(zhǔn)備：原教材只準(zhǔn)備一張大的統(tǒng)計圖，考慮到老師預(yù)設(shè)的統(tǒng)計圖不能滿足每個孩子對顏色的喜好，因此在課前重新為每個幼兒設(shè)計一張“我最喜好的顏色”調(diào)查表，讓他們和家人一起用畫、貼、寫的形式把自己喜歡的顏色記錄在紙上，以便老師能更全面地了解孩子對各種顏色的喜好，從而準(zhǔn)備好班級顏色統(tǒng)計表，為活動的開展作好充分的準(zhǔn)備。
二、幼兒的參與
由于活動準(zhǔn)備孩子們自己參與了，這就為順利的教學(xué)活動作了很好的鋪墊，在活動中，孩子們對“自己喜歡什么顏色”、“為什么喜歡?”這樣的話題能在集體面前大膽地說出來，并且能用自己的標(biāo)記較好地完成班級顏色統(tǒng)計表，這樣在活動中通過讓幼兒說一說、貼一貼、數(shù)一數(shù)的游戲形式，幼兒進(jìn)一步加深了對顏色的認(rèn)識及同伴對顏色的喜好的了解。在教學(xué)活動中師、幼的“教”與“學(xué)”就更得心應(yīng)手。幼兒學(xué)的比較輕松、愉快!進(jìn)而讓幼兒體驗成功學(xué)習(xí)的喜悅。從這里我也體會到一點：幼兒參與活動的準(zhǔn)備工作，更有利于幼兒的學(xué)習(xí)。
三、孩子的易變
通過《我喜歡的顏色》的教學(xué)，使孩子鞏固認(rèn)識了各種常見的顏色，喜愛各種色彩，以及與這些色彩相關(guān)的東西。但在活動中，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題：有個別幼兒，在自己帶回家的調(diào)查表中寫的是喜歡“綠色”，讓他自己說出來卻是“黃色”，貼標(biāo)記時又換成是“藍(lán)色”的了。這也許是家長在家沒有和孩子好好的溝通好;也許是孩子年齡小，他們有著易變的一面，對自己喜歡的東西，容易受到外界的影響而改變。
因此，孩子有著很強的可塑性，需要大人給他們一個健康、快樂的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境對他們的成長起著非常重要的作用。
《二》教學(xué)方法與活動模式。
在幼兒教育中，為促進(jìn)幼兒身心全面而和諧地發(fā)展，我們需要進(jìn)行多種形式的教育活動，而活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)，則是實施教育目的的主要手段之一。創(chuàng)造一個與教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展相一致的環(huán)境，將會促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。而活動區(qū)的形式正可以為幼兒提供這樣一個環(huán)境。
每一個幼兒都有不同的興趣和愛好，都有不同的學(xué)習(xí)方式和發(fā)展速度，活動區(qū)的活動，可以更好地適應(yīng)幼兒的特點和滿足他們發(fā)展的需要，讓幼兒在輕松的氣氛中自由地選擇活動，通過活動使幼兒獲得全面發(fā)展。更便于教師對幼兒進(jìn)行觀察、了解與指導(dǎo)，從而引導(dǎo)幼兒有目的地參加各種活動，并使其水平不斷得到發(fā)展和提高。
1適應(yīng)環(huán)境、培養(yǎng)興趣、發(fā)展感知覺，是小班教育目標(biāo)，也是活動區(qū)培養(yǎng)的目標(biāo)
三到四歲的幼兒，從每個小家庭來到幼兒園，到一個完全陌生的新環(huán)境之中，使他們原來平靜的生活掀起了一個大的波瀾。每一個幼兒都需要花費大力氣來重新認(rèn)識和了解周圍的環(huán)境，包括物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境，同時，還要改變自己與集體生活相矛盾的不良行為習(xí)慣。對三到四歲的幼兒來說，這是一個很難的過程。因此，幫助幼兒適應(yīng)環(huán)境，使他們喜歡幼兒園與幼兒園的各種活動，自然就是小班教育的一個重點。三到四歲的幼兒，還處在直覺思維階段，正是運用各種感覺認(rèn)識環(huán)境，判斷事物屬性，增長知識，豐富經(jīng)驗的關(guān)鍵階段，所以利用活動區(qū)發(fā)展幼兒初步的認(rèn)識能力，是一個非常重要的任務(wù)。
2為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的活動環(huán)境
活動區(qū)的教育是我們整個教育活動體系的組成部分，是幼兒主要活動形式之一�！队變簣@工作規(guī)程》提出的幼兒園教育工作原則，也是建立活動區(qū)工作遵循的原則。但是，活動區(qū)是幼兒主要活動場所，教師有經(jīng)常檢查設(shè)施和用具，看看是否完全整潔、美觀，是否有吸引力，以適應(yīng)三到四歲的幼兒特點。哪些活動區(qū)最適宜小班幼兒呢?主要有：娃娃家、玩具區(qū)、認(rèn)知區(qū)、積木區(qū)、種植飼養(yǎng)區(qū)、美勞區(qū)、圖書角、音樂區(qū)和益智區(qū)等。
活動區(qū)的建立應(yīng)和教育目標(biāo)緊密結(jié)合。確定什么樣的目標(biāo)就要考慮設(shè)計與之相適應(yīng)的活動區(qū)。“美味餐廳”，可以使幼兒模仿成人，扮演廚師、服務(wù)員、顧客角色和模仿炒菜、做飯等活動，使幼兒增強自信心，發(fā)展語言、培養(yǎng)交往能力，得到實現(xiàn)自我的滿足。“玩具拼插區(qū)”，可以使幼兒用五顏六色、形狀各異、功能不同的拼插玩具進(jìn)行活動。此項活動很受小班幼兒的歡迎。幼兒在反復(fù)拼插擺弄中，會不斷有新發(fā)現(xiàn)、新設(shè)想。不僅從中得到快樂，而且手部肌肉也得到了發(fā)展。更重要的是是發(fā)展了創(chuàng)造力和想象力。“積木區(qū)”，可以使幼兒玩大、中、小型的彩色積木。這是三到四歲的幼兒百玩不厭的活動。幼兒用積木搭高樓、筑圍墻、排列火車，變化無窮、樂在其中，在玩積木中認(rèn)識了形狀、顏色，比較了大、小、高、矮等。
“美勞區(qū)”，幼兒在這里學(xué)習(xí)繪畫、粘貼、撕紙等，用藝術(shù)手段表達(dá)自我，獲得滿足感與成就感，發(fā)展了肌肉的靈活性與手眼的協(xié)調(diào)能力。
3、培養(yǎng)小班幼兒規(guī)則意識的方法
當(dāng)幼兒在活動區(qū)活動時，教師對他們進(jìn)行常規(guī)教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，是非常重要的。常規(guī)是幼兒活動的保證，能指導(dǎo)幼兒的活動行為。良好的常規(guī)使孩子和諧相處，并保持舒適、寬松、有序的環(huán)境，小班幼兒的理解能力、記憶能力和自我控制能力都較差，因而培養(yǎng)他們遵守活動區(qū)規(guī)則的方法，應(yīng)與中班不同。
4、關(guān)于材料的投放問題
活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)，是為了促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。因而材料的投放應(yīng)根據(jù)幼兒的發(fā)展而不斷更新與變化。以“益智區(qū)”為例，對于剛剛3歲的幼兒來說，肌肉的靈活性還很不夠，以陳設(shè)大小不同的串珠為宜，隨著幼兒年齡的增長，可以投放壓扣，進(jìn)一步可以投放拉鎖，最后可以出現(xiàn)系扣。
材料的投入要與每個階段的教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合。以認(rèn)識圓形、正方形為例，“圖書角”要設(shè)有關(guān)圖書與掛圖，“美勞區(qū)”要有粘貼材料和繪畫的工具，“益智區(qū)”要有圓形、正方形的拼圖等。材料的投放，應(yīng)考慮不同水平，不同興趣的幼兒的需要。每一種新材料的出現(xiàn)，都要對幼兒有明確的交待，使他們懂得怎樣玩。在新材料投入的同時，要保留前一段的舊材料，使不同水平的幼兒都有操作的材料。各活動區(qū)投入的材料不同，就是為了滿足幼兒的不同興趣和需要。
5、關(guān)于教師指導(dǎo)問題
3～4歲的幼兒，獨立思考，操作能力都比較差，因而在開展活動時，教師需要對他們進(jìn)行更多的具體指導(dǎo)。對于不同水平的幼兒，應(yīng)有不同的指導(dǎo)方法，不要強求一律。
活動區(qū)的活動深受幼兒的喜愛，同時它也是一種良好的幼兒教育方式。因此，我們在實踐中努力探索它的規(guī)律，提高它的教育實效，以便更加有的放矢地開展各種活動，促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展。
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