幼兒體育《小小旅行家》教學反思

幼兒體育《小小旅行家》教學反思

　　下面YJBYS小編為大家推薦3篇關于幼兒體育《小小旅行家》教學反思范文，希望大家喜歡!

　　幼兒體育《小小旅行家》教學反思一

　　天橋區(qū)托幼辦為我們每名新教師都提供了一個良好學習的機會，通過一次次的磨課，使我在實戰(zhàn)中不斷前進，為我的教學提供了新的理念，開拓了我的眼界。

　　我上的課是小班美術活動《小小旅行家》——石頭滾畫，在第一輪的磨課活動中，我是將小石頭比喻成旅行家，通過激發(fā)幼兒興趣——教師范畫——幼兒練習(不加顏色)——幼兒滾畫——創(chuàng)編旅行故事這幾個過程完成了本活動。在試教過程中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣很高，但是常規(guī)不是很好，在整個活動中重難點的突破并沒有起到良好的效果。為此，我在第一輪的磨課活動中，我獲得了以下幾點經(jīng)驗：

　　一、 要安排好幼兒活動的場地，(包含各種教具的擺放)將幼兒活動場地控制在自己可以控制的范圍之內(nèi)。所有有可能引起幼兒注意力分散的事物均不可出現(xiàn)在幼兒的視界之內(nèi)，因為幼兒的年齡較小，很容易注意力不集中。

　　二、 重難點突破應突出重點，讓幼兒真正掌握，不應是流于形式，由于小班幼兒年齡較小，所以在重難點處應用幼兒簡單易懂的語言及形式。如：兒歌、游戲的方法，不知不覺中掌握難點。

　　通過了第一輪試講修改，在第二輪試講中，活動效果有了明顯的改觀，活動中場地的變更，使幼兒的注意力更加集中，秩序感增強。重點突破運用了兒歌的形式，兩遍兒歌分別提出了不同的要求，使幼兒在說一說，玩一玩的過程中得到了提升。整體來說第二輪的試講效果比第一輪好，重難點幼兒均可掌握，但同時又發(fā)現(xiàn)了新的問題，這次的收獲不僅僅是在教學技巧方面，更是一種理念的提升。

　　一、幼兒是主體，教師是主導，我們所有的活動過程首先要考慮到解放幼兒的手，解放幼兒的嘴，在活動中充分的讓幼兒發(fā)表觀點，讓幼兒自主探索，尋求答案，更多的是教師放手，讓幼兒思考，給予他們“說”、“想”、“做”的機會，教師每當拋出一個問題應由幼兒探索答案，不應由教師直接告訴幼兒，此時的教師應學會裝傻，讓幼兒發(fā)揮他們的聰明才智，解決問題，體驗快樂。

　　二、對于各領域活動特點把握應明確，突出重點，我選擇的是一節(jié)美術活動，但體現(xiàn)美術活動的因素確并不多，除了幼兒滾畫是與美術有關，除此之外的點評、講解語言都與色彩并不相聯(lián)系。則應加強幼兒對色彩的感受力。通過一幅幅的作品感受美術作品帶來的美感。

　　三、教師觀念的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在是21世紀，信息知識爆炸的時代，教師則不能一味的向幼兒灌輸，應發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，解決問題等能力，則首先需要教師營造一種讓幼兒自由發(fā)現(xiàn)探索的環(huán)境，讓我們的活動從幼兒中來，又回到幼兒之中。

　　通過幾次的磨課，讓我深刻的了解到自己的不足及努力的方向，也感受到了一節(jié)好的活動是需要經(jīng)過一遍遍打磨而成的。在今后的工作中，我應不斷學習新的理念，轉(zhuǎn)變思想，緊跟時代發(fā)展，多向老教師請教，在實踐中不斷進步。

　　幼兒體育《小小旅行家》教學反思二

　　《小小旅行家》這個活動貫穿了整個主題，讓幼兒了解中國的一些著名旅游勝地，感受祖國山河壯麗之美;培養(yǎng)幼兒能用完整生動的語言來介紹自己去過的地方。由于課程貫穿整個主題，時間肯定是不夠用的，所以我將本次活動劃分為了三快內(nèi)容，一是：幼兒帶來的記錄表與小組朋友分享，然后請小朋友互相來說一說，二是：小組請代表來說一說自己小組小朋友去了那些地方，看到了什么?當你聽到他將的時候你有什么樣的感覺?(有部分孩子說自己特別想去，覺得那里很美等等)三是：請幼兒講講“我想去的地方”請幼兒說說為什么想去，那里有什么特產(chǎn)?有什么特別的地方吸引了你。這節(jié)活動目標達到，從這節(jié)活動中讓我感覺作為老師一定要有全方面的知識，要時時刻刻給自己“充電”。

　　幼兒體育《小小旅行家》教學反思三

　　轉(zhuǎn)眼間，我進入婁江幼兒園已經(jīng)一個月多了，在各位老師們的關愛下，我逐漸適應了園內(nèi)的各項工作。在此期間，我有幸參加了園內(nèi)組織的"師徒結(jié)對"活動，并拜張麗萍老師為師，為我的教學取經(jīng)鋪設了廣闊的平臺。張老師特別的溫和，平時總是笑瞇瞇的。每次問她問題，她總會不厭其煩地向我說說她的想法。在相互的探討與思考中讓我在張老師的身上學到了不少東西!下面是根據(jù)健康活動 《小小旅行家》，在師傅的指導下做的反思：

　　一、 語言組織的有效性

　　健康活動(體育)往往是幼兒興奮度最高的一個活動，在活動中孩子們可以"大展手腳"然而要想讓孩子們聽從老師的指揮，就要考慮到語言的組織，在本次活動中，我總會出現(xiàn)語言組織方面的錯誤，導致孩子們聽的云里霧里的，例如在活動中我說道："你們這樣玩對不對"經(jīng)過師傅的指導，應改為："你是怎么玩的?"一句簡潔明了的話語就能讓孩子們理解該器械的多種玩法，

　　二、 教師示范的重要性

　　在活動前我進行的隊列練習中"向左轉(zhuǎn)""向右轉(zhuǎn)""向后轉(zhuǎn)"等等，大部分孩子都能夠知道怎么轉(zhuǎn)，可仍有幾個小朋友是不知道怎么轉(zhuǎn)，我就讓他們把左手或者右手舉起來，朝相應的方向轉(zhuǎn)。

　　雖然效果是比之前的好了一點，但仍有少數(shù)孩子是轉(zhuǎn)反了，怎么提醒都不是很明白。經(jīng)過師傅的指導，在教授個別小朋友時，可采用示范的方式，孩子看了正確的轉(zhuǎn)法就會自然而然的明白了。

　　除此之外，在師傅的指導下，我明白了任何活動教師都應“蹲下來和孩子們說話”要積極參與孩子們的活動之中;在準備教具時應考慮到活動中會出現(xiàn)哪些問題，盡量在準備教具時考慮的周全一點，另外健康活動中一定要注重孩子們的安全性等等。

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